2015国小教师资格《教育教学知识与能力》试题（三）

　　单项选择题：

1、 “儿童中心主义”教育理论，违背了(　　)。

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识和发展智力相统一的规律

C.知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

2、保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是(　　)。

A.教导学生

B.指导学生

C.辅导学生

D.研究学生

3、有的学生虽然身患残疾，但他们的思维反应却快人一筹，这说明个人身心发展具有(　　)。

A.顺序性

B.不均衡性

C.互补性

D.个体差异性

4、所谓“自我反思”是指(　　)。

A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的`判断和评价

B.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

C.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

D.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

5、在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于(　　)。

A.权威水平

B.习俗水平

C.前习俗水平

D.后习俗水平

6、“学会如何学习”实质上是指(　　)。

A.培养对学习的浓厚兴趣

B.会在适当的条件下应用适当的认知策略

C.掌握系统的科学概念与原理

D.掌握大量而牢固的言语信息

7、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是(　　)。

A.群体压力

B.群体动力

C.群体凝聚力

D.群体规范

8、认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是(　　)。

A.成就动机理论

B.耶克斯一多德森定律

C.成绩结构理论

D.强化理论

9、学会写“石”这个字后，有助于写“磊”字。这种现象属于(　　)。

A.一般迁移

B.水平迁移

C.具体迁移

D.垂直迁移

10、美育就是对学生进行(　　)。

A.审美教育

B.五讲四美教育

C.美好生活教育

D.美好思想教育

11、思想品德形成的基础是(　　)。

A.道德认识

B.活动和交往

C.道德情感

D.道德意志

12、解决问题的基本过程是(　　)。

A.发现问题—理解问题—提出假设—检查假设

B.发现问题—研究问题—提出假设—检查假设

C.发现问题提出假设—理解问题—检查假设

D.研究问题—发现问题—提出假设—检查假设

13、印度“狼孩”的实例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平的(　　)。

A.最近发展期

B.生长高峰期

C.心理断乳期

D.发展关键期

14、教育目的的功能在于(　　)。

A.导向、规范和权威功能

B.激励、评价和规定功能

C.导向、激励和评价功能

D.规范、引导和评价功能

15、(　　)主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制