2015教师资格《中学语文学科知识与教学能力》押题试卷（三）

　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

1、在学习古诗《木兰诗》时，为了让学生充分地理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这种修辞手法，老师又为学生列举了以下例子。其中不符合要求的一项是(　　)。

A.居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君

B.受任于败军之际.奉命于危难之间

C.野芳发而幽香.佳木秀而繁阴

D.烟笼寒水月笼沙

2、在学习到《醉翁亭记》中的“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”这句话时，有一名学生站起来说道：“老师，我觉得欧阳修这句话不正确，欧阳修怎么知道禽鸟是乐的还是悲的呢?”

如果你是一名教师，遇到这种情况，你怎么向学生讲明?(　　)

A.你们要结合当时作者的心情，去揣摩作者的情感，再仔细好好感悟感悟。

B.好，既然存在问题就要弄明白，同学们可以先去搜集一些有关欧阳修的资料.了解一下社会背景，然后你们再来告诉我这个问题的答案。

C.怎么不可能呢，同学们可以试着把自己想象成那只小鸟——在树林里自由自在的飞翔.难道会不快乐吗?

D.同学们，我们一直在强调“一切景语皆情语”，所以，欧阳修和众人娱情山水得以排遣抑郁，心情是快乐的，那么他看到的一切景物都会是快乐的!

3、在学习《走一步，再走一步》的时候，有位教师举了以下几个例子，其中与该文蕴含的道理相同的是(　　)。

A.一日一钱，千日千钱;绳锯木断，水滴石穿

B.一根筷子易折断，十根筷子抱成团

C.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海

D.沉舟侧畔千帆驶过，病树前头万木春

4、《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出，建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是(　　)。

①不仅要注重国家课程的建设。还要积极开发地方课程和学校课程

②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者

③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源

④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展

A.①②

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

5、以下是某教师在《再别康桥》一课的导人。阅读并完成下面的问题。

师：(点击课件，多媒体依次出现：难忘的1928年;康桥照片;康桥情愫;林徽因照片、林徽因情愫。动情地依次向学生解说多媒体出现的文字)在徐志摩短暂的一生中，有一年对他来说是最难以忘怀的，那就是1928年。这一年，徐志摩再度游历英国，回到了他魂牵梦绕的康桥，短暂的停留之后不得不离去。“昔我往矣，杨柳依依”，今我看来，物是人非。同时，这一年，他痴恋的才女林徽因订婚了。如今，故地重游，往事历历在目，此时，徐志摩的心理有涌起怎样的感情呢?带着这些疑问。让我们走进诗中，去触摸诗人丰富道德内心世界吧!

关于以上教学片断的分析不恰当的一项是(　　)。

A.该教师营造出浓厚的诗歌学习氛围，充分调动起学生学习诗歌的兴趣

B.让学生从感性的形象人手，再到理性的探究和思考，由“眼中之景”逐渐追寻“心中之景”

C.该导人稍显拖沓，教师的激情解说让人有“先人”之嫌

D.该导入过度地介绍诗歌创作的情景，容易导致学生学习的重心由欣赏诗歌转到对徐林二人的情感故事中

6、学生在学习了《中国石拱桥》《桥之美》等文章后，对各式各样的桥的姿态、历史、文化内涵等方面有了很大的兴趣，教师抓住这个契机，设置了一堂有关桥的综合性学习课程。下列教学目标的设计中，不适合本课的是(　　)。

A.全面了解桥，掌握桥的名称由来.领略丰富的桥文化

B.掌握查找资料、引用资料的基本方法，学会注明索引资料的出处

C.养成善于观察生活、思考生活的习惯，并能用简明的语言表述自己的观察

D.培养自主学习、交流与合作的能力

7、《义务教育语文课程标准(2011年版)》对于第四学段的学生(7～9年级)识字与写字提出

了明确的要求，下面正确的一项是(　　)。

A.初步感受汉字的字形美

B.用毛笔临摹正楷字帖

C.能用毛笔书写楷体，在书写过程中体会汉字的优美

D.临摹名家书法，体会书法的审美价值

8、教师在某课的“诵秋”环节中要求学生向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。据此以下学生的说法正确的一项是(　　)。

A.“榈庭多落叶，慨然知已秋”是唐代诗人陶渊明《酬刘柴桑》中咏秋的经典名句

B.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是杜甫《山行》中描写枫叶的句子

C.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继《枫桥夜泊》中的句子，这二旬既描写了秋夜江边之景，又表达了作者思乡之情

D.“山明水净夜来霜.数树深红出浅黄”是唐代边塞诗人刘禹锡的著名诗句

9、阅读《我的叔叔于勒》的教学实录(节选)，按要求答题。

师：菲利普夫妇在意外遇到于勒时言行神态如何?其态度发生变化的主要原因是什么?请大家把表现菲利普夫妇言行神态变化的词句都找出来。

生：如我的父亲“脸色煞白。两眼呆直”，母亲“神色张皇，结结巴巴地说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了。要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人接近我们!”

师：找得非常好，下面我们请几位同学来朗读一下这几句台词。

(陆续叫的几个同学都没把母亲那暴怒的语气读出来)