高三數學知識點的特點

仰望天空時,什麼都比你高,你會自卑;俯視大地時,什麼都比你低,你會自負;只有放寬視野,把天空和大地盡收眼底,才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。下面是小編整理的高三數學知識點的特點，希望你喜歡。

　　1、穩定

1.1結構穩定.

題量延續10+7+5的模式，題型相對穩定，考試範圍與浙江省的《考試說明》要求一致，不超出《浙江省教學指導意見》.

1.2命題理念穩定.

全面考查“雙基”.從知識點分佈看，試題覆蓋面很大，在新課標所要求的各知識系列中基本上都有試題，考查的知識、技能、方法不偏不怪，一些試題明顯取自於教材，對中學數學的教與學具有很好的導向作用;

分步設問、分層把關.試題難度依選擇題、填空題、解答題的順序依次遞增，各類題中都是起步容易逐層推進.五道解答題仍設10小問，通過分步設問，入口寬、上手易、深入難，使不同程度的考生得到相應的分數，既體現對考生的人文關懷，又會有很好的區分度.

重點突出.支撐中學數學知識體系的重點知識重點考查，如理科試題函式部分佔到約22分，三角函式19分，立體幾何25分，解析幾何24分，數列重新回到解答題，佔14分.涉及函式、橢圓、拋物線等核心知識點從不同角度重點考查。

　　2、平實

淡化技巧，注重通性通法.

如理科第(19)題利用方程求解基本量，利用基本公式求和，然後通過比差(商)比較大小，基本公式;

考一點想，少考一點算.

考思維的特點更加突出，體現出考數學，核心就是考查思維能力.如理科第(10)，思維層次不同，解題所需時間、正確率就有差別.

凸顯數學思想方法的考查.

寓思想方法的考查於基礎知識的考查之中，貫穿在各類題型的考查之中，重要的數學思想方法重點考查，如數形結合思想(理科第(5)、(8)、(11)、(14)、(17)、等)、化歸思想(如理科第(6)、(9)、(10)、(16)、(18)、(19)、(21)、(22)等)，函式與方程思想(理科第(5)、(8)、(10)、(11)、(13)、(15)、(17)、(18)、(19)、(21)、(22)，分類討論思想(理科第(9)、(10)、(22))等;

突出能力立意.

試題突出考查閱讀理解能力、計算能力、空間想象能力、思維能力等，很多試題都有多種解題途徑，解題的切入點不同，運用的思想方法不同，體現出不同的思維水平，從而付出的時間與得到的分數產生差異，如理科第(10)題，第(17)題，第(21)題，第(22)題等都提出了很高的能力要求.

　　3、創新

注重數學本質的理解

如理科第6題，考查恆等變換，第8題考查數形結合、方程思想，理科第9題考查兩個基本原理。

注重思維靈活性

如第8題把線段比距離轉化為座標問題，第9題正難則反，第10題特殊驗證關係比較，第16題整體湊配，第17題猜想與驗證結合等，試題淡中見雋，突出數學是思維的學科的特色。

不斷尋求知識的'新組合。

如理科3題由三檢視到直觀圖，第5題加入整點問題，第12題把不等式、函式變化快慢、程式框圖聯絡在一起，第8題綜合橢圓、雙曲線、圓、直線(漸近線)，第10題綜合集合、函式、方程、不等式等。

進一步加大文理差異.

鑑於文理科學生數學水平的實際差異，以及未來發展的需要，對文理科試題的平衡一直在不斷的探索改進之中.從第一題即是不同的試題，共有11道不同，7到“姊妹題”，文、理共用試題僅為4道題，其中三道選擇題，一道填空題，是近年來差異分數最大的一年;

加大創新意識和繼續學習的潛能的考查.

文、理都繼續保持一貫的對創新意識、學習潛能的考查，對符號語言、文字語言的閱讀理解能力進行考查，重在甄別繼續學習的潛能，雖然沒有直接出現考查類比、歸納的問題，但多道試題要利用歸納、猜想與嚴密的論證相結合，要求更高。