有關《要下雨了》教學設計

【教學內容】

要下雨了

【設計理念】

以工具性和人文性的統一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。

【教學目標】

1、學會本課12個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生初步瞭解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象產生的原因，激發學生觀察大自然的興趣。

【教學重點】

1、正確流利地朗讀課文。

2、指導學生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。

【教學難點】

瞭解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象產生的原因。

【教學準備】

1、CAI課件。

2、小動物圖片及頭飾。

【教學過程】

一、釋題激趣

1、質疑課題：

學生齊讀課題、師板書：

下雨了。

生髮現問題，師適時引導學生比較“下雨了”和“要下雨了”的區別。

2、談話匯入：

夏天的時候，在下雨之前，天氣有什麼變化?

二、初讀課文，學習生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學生在初讀課文時需注意的幾點。

2、把文中出現的小動物做上自己喜歡的記號。

3、學習生字。

三、圖文結合，感悟課文

1、師：課文中出現了哪些小動物呀?今天老師也把這些小動物請到了我們的`課堂和大家一起來學習，大家歡迎嗎?出示動物圖片。

2、出示課件1～3自然段。

3、點名讀第1段：

說說你知道了什麼。

4、指導讀小白兔和小燕子的對話，體會小白兔急切疑問的語氣。

5、瞭解小燕子為什麼低飛的原因。

6、會用“正……呢”句式說話。

7、分角色朗讀1～3自然段，加上動作。

8、出示課件4～6段，師隨畫面講述故事情節。

9、討論：

燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎?

10、生讀4～6段：

瞭解要下雨了，小魚游出水面的原因。

11、學生自讀自悟小白兔和小魚的對話，師適時引導，你想對小魚說些什麼呢?

(鼓勵學生個性化語言表達)

12、體會悶的感覺。

13、點名讀小白兔和小魚的對話。

14、出示課件7～9段：

小組討論質疑，彙報交流。

課件出示問題：

小白兔會對小螞蟻說些什麼呢?

螞蟻搬東西，是因為_____，所以_____。

四、配樂朗讀，深化體驗

五、擴充套件延伸

1、除了這三種現象，你還知道哪些?

2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問?蜻蜓又會怎樣回答呢?