國小二年級《要下雨了》優秀教學設計

小編導語：《要下雨了》是國小語文第二冊第四單元中的一篇閱讀課文，是一篇生動有趣的童話故事。全文共8個自然段，主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現象，講了下雨前的一些小動物的活動特點及發生這些現象的原因。本篇童話共塑造了4個童話動物形象：燕子、小魚、螞蟻、小白兔，這些小動物都是孩子們平時很喜愛的，也是孩子們樂於親近的。下面是本文的教學設計。

　【教學目標】

1、學會本課12個生字和6個詞語，認識6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

【教學重點難點】

1、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

【課前準備】要下雨了教學設計

1、生字生詞卡片、課件。

2、請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

【教學時間】 2課時。

【教學過程】

　　第一課時

　一、啟發談話，揭示課題

1、指名讀題目：

“要下雨了”是什麼意思呢?

(就是要快下雨了。馬上要下雨了。)

2、“要下雨了”和“下雨了”有什麼不一樣啊?

動動腦筋看。

3、《要下雨了》這篇課文可能會講些什麼?

(可能會講一些快要下雨的事。可能會講下雨之前有些什麼情況。)

　二、初讀課文，認識生字

1、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

(我們先聽聽這個有趣的童話故事吧，坐端正，仔細看，認真聽，看誰的耳朵靈)

聽了錄音你知道了些什麼?要下雨了教學設計

2、學生自由、輕聲地朗讀課文：

注意讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標出共有幾個自然段。

3、檢查讀書情況：

課文共有幾個自然段?

誰勇敢的起來認這些生字朋友?

抽生認，正音，全班跟認，齊認。

我考考你們帶有這些字的詞語會認嗎?出示：

“山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞語。

⑴　指名讀。

⑵　開火車讀。

⑶　打亂順序分組讀。

⑷　齊讀。

4、記憶生字：

學生交流記字的方法。

　三、再讀課文，師生互議

1、學生自由讀課文：

要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個小記號，過會提出來。

2、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家幫助你?

3、解決了有難度的句子，請你們四人小組一起大聲的.，自信的讀一遍課文。

4、哪些同學想來展示你的朗讀本領?抽幾名同學來讀。

　四、指導書寫“嗎”“吧”等6個生字

1、出示帶生字的句子，學生試讀：

⑴　我們一起玩吧!

⑵　你寫作業了嗎?

⑶　今天天氣很好。要下雨了教學設計

小結：有了這些語氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那麼美。

2、句子裡的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：

出示生字卡片，鞏固發音。

3、學生口頭組詞，理解字義。

4、全班交流，掌握結構。

(只有“蟲”是獨體字，另外5個字是左右結構)

5、教師範寫，生描寫，說筆順。

6、展示學生寫的字，評議。

　第二課時

　　一、啟發談話，激趣揭題

同學們，你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來了一隻可愛的小白兔，你們想看看嗎?

1、出示課件，內容：

小白兔挎著籃子往家跑。

咦，他怎麼跑得那麼著急呀?知道為什麼嗎?

(半信半疑)真的要下雨了嗎?請接著看。

2、出示課件，內容：

在一陣轟隆隆的雷聲後大雨真的下起來了。

(驚奇)小白兔是怎麼知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進課文去找答案吧!

齊讀課題。

　二、複習生字，整體感知

1、你們能幫小兔子找到蘿蔔嗎?

(複習生字，把生字和拼音蘿蔔連起來)

2、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀?

3、生字詞語都認得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能幹的孩子了，那麼課文能讀好嗎。請同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號。

小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個自然段?

(教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)