2015教师资格《国小教育学》冲刺模拟题（一）

　判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)

1.杜威与赫尔巴持相反观点，强调儿童中心、经验中心和活动中心。 ( )

2.学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。 ( )

3.西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。 ( )

4.《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。 ( )

5.教育的概念有广义和狭义之分，而教育学上所谈的教育主要指狭义的教育。 ( )

6.教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的体现。 ( )

7.参与式学习是指让学生有机会探讨关于环境问题的看法，鼓励他们提出不同观点的一种学习方式。 (　　)

8.政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。 ( )

9.1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。 ( )

10.现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。 ( )

11.绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。 (　　)

12.在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。 ( )

13.个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。 (　　)

14.抛锚式教学是以建构主义理论为基础的教学策略。 ( )

15.是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。 (　　)

16.来自西方发达国家的资料表明，教学效果同教师的智力有显著的相关。 ( )

17.教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。 ( )

18.《教育法》规定，教师享有参加进修或者以其他方式培训的权利。 ( )

19.教育工作是一项极复杂，极艰难的.工作，有其特殊的理论、方法和规律。 ( )

20.教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。 ( )

情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)

(一)

夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学;这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”

1.案例说明了在教学过程中要遵循什么教学原则?( )

A.因材施教原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

2.“标本”属于(　　)教具。

A.实物

B.模象

C.语言

D.言语

3.在教育教学中，贯彻该原则要(　　)。

A.正确选择教具和现代化教学手段

B.重视与讲解相结合

C.重视发扬教学民主

D.重视组织各种复习

4.要想有效的运用该原则，在教育教学中要遵循感知的( )。

A.差异律

B.强度律

C.活动律

D.组合律

(二)

有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。

中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。

日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。

美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。

1.结合案例，比较中国、日本、美国的教学方式，哪种方式能更好的发挥学生的主动性?(　　)

A.中国

B.日本

C.美国

D.不知道

2.现代教学观倡导(　　)。

A.教学过程是师生交往的过程

B.教学过程是课程生成的过程

C.教学应重视学生的学习结果

D.教学应强调机械训练

3.案例中，美国老师等学生吃掉苹果以后，才让学生画苹果。那么在画苹果的过程中，学生运用最多的是(　　)。

A.再造想象

B.思维

C.感觉

D.知觉

4.美术课属于(　　)课程。

A.分科课程

B.综合课程

C.学校课程

D.地方课程

　参考答案：

　判断题

1.√【解析】杜威是现代教育理论的代表人物。

2.×【解析】学校教育是有目的、有计划的传授知识与技能，促进个体全面发展的教育活动。

3.√【解析】西欧中世纪早期教育的显著特点是教会垄断了学校教育。

4.√【解析】略。

5.√【解析】教育学上所谈的教育主要指狭义的教育。

6.×【解析】教育的质的规定性是培养人。

7.×【解析】参与式学习是指学习者以发展为中心，在自然轻松的学习氛围中，以分组活动的学习方式，通过自由的学习行为、自主的探求精神、合作的学习态度，体验参与学习的乐趣。

8.√【解析】政治与教育相互联系，相互制约。

9.√【解析】略。

10.√【解析】教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的有效手段。

11.√【解析】题干反映了教师主导，学生主体的教学规律。

12.√【解析】只有尊重学生，才能更好地实施教育。

13.×【解析】个人本位过于片面强调个体的发展，忽视社会的需要。

14.√【解析】题干正确。

15.√【解析】现代教育区别于传统教育的一个根本标志就是是否关注人。

16.×【解析】教学效果同教师的智力无显著的相关。

17.×【解析】所谓教育教学权，是指教师有权进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。这是教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利，也是教师职业活动中特有盼一一项内容和权利。

18.×【解析】《教师法》规定，教师享有参加进修或者以其他方式培训的权利。

19.√【解析】略。

20.√【解析】略。

　情景题

(—)

1.B【解析】案例体现了直观性原则的内涵。

2.A【解析】“标本”属于实物直观教具。

【解析】贯彻直观性原则首先要正确选择教具和现代化教学手段，其次要重视与讲解相结合。

【解析】略。

(二)

1.C【解析】美国的教学方式更多的强调了学生主观能动性的发挥。

【解析】现代教学观包括教学是师生交往的过程，是课程开发与创生的过程，教学要重过程而非重结论。

3.A【解析】美国学生只能借助头脑中的记忆表象重组加工之后形成新形象来匮苹果。

4.A【解析】分科课程是运用单一学科的知识所组成的课程。