2015年教师资格《中学教育学》冲刺练习题

1.19世纪末，美国心理学家桑代克通过对( )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

A.动物

B.人类

C.学生

D.儿童

2.在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是( )。

A.教学过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

3.下列( )属于程序性知识的学习。

A.认识定义的符号

B.熟练地运用定义

C.叙述定义的含义

D.背诵定义

4.教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.维果斯基

D.埃里克森

5.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )。

A.发展勤奋感

B.培养主动性

C.形成亲密感

D.建立自我同一感

6.学生对自已认知能力的意识属于自我意识中的( )。

A.心理自我

B.生理自我

C.社会自我

D.理想自我

7.( )不属于智力群体差异表现。

A.性别差异

B.年龄差异

C.种族差异

D.水平差异

B.下列现象中不属于学习的是( )。

A.杯弓蛇影 B.蜜蜂采蜜

C.儿童对成人的模仿

D.近墨者黑

9.语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于( )。

A.言语信息学习

B.动作技能学习

C.智慧技能学习

D.认知策略学习

10.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )。

A.连锁学习

B.概念学习

C.辨别学习

D.规则学习

11.学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于( )。

A.内部动机

B.外部动机

C.附属内驱力

D.直接的、近景性动机

12.“闻一知十”属于学习中的( )现象。

A.定势

B.功能固着

C.迁移

D.创造性

13.创造性思维的核心是( )。

A.直觉思维

B.形象思维

C.发散思维

D.聚合思维

14.采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是( )。

A.柯尔伯格

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.班杜拉

15.“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的( )。

A.社会助长

B.社会惰化

C.群体极化

D.从众

16.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的现象体现了( )。

A.消退

B.分化

C.泛化

D.比较

17.小明期会考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于( )，

A.直接近景性动机

B.认知内驱力

C.内部学习动机

D.自我提高内驱力

18.《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章。鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于( )。

A.组织策略中的利用表格

B.复述策略中的表格化

C.精细加工策略中的利用表格

D.组织策略中的列提纲

19.如果一名5岁儿童，在用斯坦福一比纳量表进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是( )。

A.B3

B.110

C.120

D.130

20.心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。

A.原型操作、原型定向、原型内化

B.原型定向、原型操作、原型内化

C.原型内化、原型定向、原型操作

D.原型内化、原型操作、原型定向

　答案：

1.A【解析】桑代克自1896年起，开始从事于动物的学习研究，并依据研究的材料，在1903年著书《教育心理学》。它奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的体系也由此确立。

2.B【解析】学习过程是教育心理学研究的重要领域，也是研究得最多、时间最长的部分。

3.B【解析】程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。主要用来解决做什么和怎么做的问题。

4.C【解析】维果斯基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。

5.D【解析】中学生处于青少年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一感。

6.A【解析1心理自我指个体对自己心理属性的意识，对自己的认知能力属于心理自我方面的内容。

7.D【解析】智力的'群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别差异、年龄差异和种族差异等，水平差异属于个体差异。

8.B【解析】蜜蜂采蜜属于本能行为，与学习的内涵不符。

9.C【解析】加涅根据学习结果对学习进行分类，智慧技能的学习即学习运用概念、规则办事的能力。

10.B【解析】加涅的学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。

11.A【解析】由个体内在的需要引起的动机是内部动机，学习兴趣属于内在的需要。

12.C【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响，“闻一知十”是典型的迁移现象。

13.C【解析】创造性思维的核心是发散思维。

14.A【解析】柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

15.B【解析】群体对个体活动起到的促退作用称之为社会惰化，“三个和尚没水喝”是其影响表现。

16.D【解析】刺激的泛化是指对于相似的刺激作出相同的反应，题干符合此内涵。

17.A【解析】根据学习动机起作用时间的长短来划分，把学习动机分为直接的近景性动机和间接的远景性动机。直接的近景性动机是指由活动的直接结果引起的对活动的动机，如学习是为了获得教师的赞赏。题干符合此内涵。

18.A【解析】本题考查对学习策略的掌握，要注意区分各种策略。题于所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。

19.C【解析】本题考查的知识点是智力测验。《斯坦福一比纳量表》所采用的是比率智商，其公式为：智商一(智力年龄/实际年龄)×100，根据题干内容，答案即(6/5)×100=120。

20.B【解析】本题考查对心智技能阶段顺序的掌握。心智技能的形成阶段依次为原型定向、原型操作和原型内化。