如何培养国中学生的观察能力

一、激发学生学习物理的兴趣

“亲其师，信其道”，物理教师要热爱本职工作，以巨大的热情感染学生，带领着学生走进物理的殿堂，激发学生的求知欲。这既是启发学生思维的前提，又是激发学生的兴趣的基本条件。

在教学中，教师要创造条件使学生多接触各种物理现象，加强观察和实验也有利于引起学生的兴趣，而对物理的学习的兴趣又能对观察能力的培养起积极的作用。具有浓厚兴趣的学生能自觉地在课上、课下、生活中随时随处观察各种物理现象，无形中使观察能力得以提高。

二、注意观察的目的性、计划性

每天学生都接触大量的事物，样样观察，耗费精力太多，并且大多数现象往往“熟视无睹”。因此，教师一定要加以引导，增强观察的目的性。同时要注意引导学生先观察什么，再观察什么，有步骤地进行，降低观察的难度。这对克服中学生注意力不易集中，容易被较强的刺激所吸引等问题有很好的效果。

三、发挥教师的主导作用

在实验中教师的指导对学生的观察效果有明显的影响。在观察当中，要给予恰当的指导，让学生积极思考，把已有的知识与观察到的现象联系起来，加强观察的理解性。并指导学生不仅看现象，而且注意产生这一现象的条件，以及现象发生变化的条件。在关键时刻，要对学生观察的顺序加以点拨，使之条理化，而不是杂乱无章、漫无目的地观察。刚开始实验时学生感到有兴趣，但随后将出现懈怠的现象。教师的指导能强化学生所观察的目的、对象、过程、规律等，并增强实验效果。

在实验观察中，充分发挥教师的主导作用、强化学生的观察能力，对养成良好的观察习惯是大有好处的。

四、引导学生多观察、勤观察

教师要创造条件在课上、课下多给学生观察的机会，在物理教学中，可以从以下几个方面入手。

1.指导学生观察教科书中的插图，观察仪器、机器的构造简图，如汽油机、发电机、电动机、晶体熔化装置、阿基米德实验等示意图。指导学生观察其各部分的构造、作用，特别对关键部位要仔细地观察，使学生了解仪器或机器的工作原理，这对提高学生的观察能力是大有裨益的。

2.引导学生在生活中注意对周围的物理现象进行观察，如对“月晕而风，础润而雨”，“体操运动员上单杠前在手上涂抹镁粉”、“冬天北方窗户上的霜花”等现象多问几个“为什么”，从而使观察能力获得提高。

3.尽量多做演示实验和学生实验，并指导学生注意观察，从对物理学现象的观察中培养学生的观察能力。布置作业时，观察实验的内容应占一定的比例，在物理课外小组活动中也搞一些观察性质的活动，通过各种渠道来有意识地加强对学生观察能力的培养。

4.培养学生观察物理图像的能力，例如，现在一些习题中出现速度—时间图像、质量—体积图像、电压—电流图像、电流一电压图像等。要使学生把握住图像所反映的物理内容、数量关系，观察表面上很相似的图像，从实质上加以区分。这方面能力的培养可提高学生利用图像认识物理规律的能力。

5.培养学生对电路图、受力分析图的观察能力。在物理习题中，对题中所给的图形，常常要观察物体的受力情况、电路连接情况等。例如，可训练学生通过观察和分析把电学中的实物接线图改画为电路图，或按电路图连接实物接线图，使学生逐渐学会如何在观察中抓住事物的本质。

五、教给学生正确的观察方法

物理教师不仅要引导学生多观察、勤观察，而且要指导他们善于观察，使他们逐步掌握正确的观察方法。可采用顺序观察、分部观察、重点观察等方法，并在观察中进行对比和归纳现象的异同。

一般对静止的.物体可采用顺序观察法，如从前到后、从左到右、从上到下、从外到内地观察。对运动的物体，可看开始过程、中间过程和停止运动，使学生一步步观察清楚物理运动的变化过程。

教师要有意识地从方法上加以指导，使学生的观察能力得到较快的提高。在培养学生的观察能力这一过程中根据学生的年龄特征、知识水平，对不同年级的学生的要求应有所侧重。比如说，八年级的学生初学物理，他们所做的物理实验不多，所观察到的物理现象也不多，这阶段首先要求学生在观察时注意力集中、目的明确，以后再要求他们观察得细致性、理解性等。总之，培养学生的观察能力要有目的、有计划、有步骤地进行，使他们的观察能力逐步得到提高。

如何培养国中学生的观察能力 [篇2]

观察能力是指运用感官进行有目的、有计划、持久的知觉活动。它是学生认识自然，获取信息必不可少的一种智能活动，是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础，观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力。因此，教师在生物课的教学中，要善于培养学生的观察能力。

《如何培养国中学生的观察能力》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。