2015年教师资格《中学教育学》模拟练习题带答案

1.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有( )。

A.年龄差异

B.性别差异

C.社会文化差异

D.已有认知结构差异

E.学习方式差异

2.桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有( )。

A.准备律

B.反馈律

C.练习律

D.效果律

E.惩罚律

3.以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。

A.内省智力

B.空间智力

C.社交智力

D.情绪智力

E.体能智力

4.一般来说，元认知策略可分为( )。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.计划策略

D.监视策略

E.调节策略

5.根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合性操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息：控制。以下属于闭合性操作技能的有( )。

A.打排球

B.自由体操

C.汽车驾驶

D.游泳

E.跳水

6.依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得( )。

A.言语信息

B.心智技能

C.认知策略

D.态度

E.运动技能

7.与心智技能相比，操作技能的特点为( )。

A.客观性

B.外显性

C.内隐性

D.延展性

E.展开性

8.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有( )。

A.自身成败经验

B.替代经验

C.情绪唤醒

D.言语暗示

E.个体的品德

9.根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有( )。

A.无条件刺激

B.条件刺激

C.无条件反应

D.条件反应

E.强化

10.根据马斯洛的需要层次说，人的需要主要分两大类，成长需要和缺失需要，下列属于成长需要的是( )。

A.自我实现需要

B.安全需要

C.审美需要

D.认知需要

E.尊重需要

11.奥苏伯尔认为，先行组织者可分为( )。

A.程序性组织者

B.命题性组织者

C.陈述性组织者

D.辨别性组织者

E.比较性组织者

12.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能触类旁通，表明其思维有 ( )。

A.灵活性

B.创新性

C.流畅性

D.变通性

E.新异性

13.头脑风暴训练应遵循的基本原则是( )。

A.让参与者畅所欲言

B.提出改进意见或补充意见

C.鼓励标新立异、与众不同的观点

D.以获得方案的质量而非数量为目的

E.对所提出的方案暂时不作评价或判断

14.我国教育心理学家认为，学生的学习分为( )。

A.归属学习

B.符号学习

C.并列结合学习

D.概念学习

E.命题学习

15.问题解决的基本特点是( )。

A.顿悟性

B.序列性

C.基础性

D.创新性

E.认知性

　答案：

E【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等;第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

【解析】本题考查学习理论中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。

【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳认为，智力的内涵是多元的，由八种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的'智力行为，包括语文智力、数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际交往智力、内省智力和自然智力。

【解析】本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。

【解析】本题考查对各种类型的操作技能的掌握。打排球、汽车驾驶属于开放性技能，它们对外界变化的情况有处理能力，并对由此所发生的事情有预见能力。

E【解析】本题考查学习的分类，属于识记型题目。具体考查加涅的学习结果分类。加涅认为，人类学习主要为获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。

【解析】本题考查技能的特点，具体是对操作技能和心智技能的区分。操作技能的主要特点有活动对象具有客观性，动作的执行具有外显性，动作结构具有展开性。

【解析】本题考查班杜拉的自我效能感理论，他认为影响个体自我效能感的因素有四个：个体自身行为的成败经验、替代经验、情绪唤醒、言语暗示。

【解析】本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。具体内容是条件反射中涉及的四个基本事项，即无条件刺激、无条件反应、条件刺激和条件反应。

【解析】本题考查学习动机理论，具体是对马斯洛需要层次说的理解。本题属于识记型题目。自我实现需要属于成长需要，包括认知、审美需要。

【解析】“先行组织者”的教学策略，指先于学习任务本身呈现的一种引导材料，可分为陈述性组织者和比较性组织者。前者为新的学习提供最适当的类属，后者在于比较新材料与认知结构中相类似的材料。

【解析】本题考查发散思维的特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变通性，即灵活性。

【解析】本题考查创造性思维的培养，具体是对头脑风暴训练的掌握。头脑风暴训练是通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果，它是以获得方案的数量为目的的。

【解析】本题考查知识学习的分类。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习、命题学习。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为上位学习、下位学习和并列结合学习。

【解析】本题考查对问题解决的特点的掌握。问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。它具有目的性、认知性和序列性三个特点。