分數連乘教學設計

課題：分數連乘本課初備課時共6課時，本課第 5課時個人復備欄

教學目標：

基礎性目標：學會計算分數的連乘，知道分數連乘的簡便算法和計算時約分的簡便方法

發展性目標：培養學生應用知識的能力和計算能力，提高分數乘法計算的熟練程度。

重點難點：

能正確計算分數連乘的計算。

能用分數連乘的'方法解決實際問題。

課前準備：

教學過程：

一、佈置要求，引導預學

先説出每個條件的單位“1”量，再列出數量關係式

（1）男生人數是女生人數的

（2）五月份比四月份節約用水

二、預習反饋，診斷查學

課中進行預習反饋，教師根據學生的反映有針對性地調整教學。

三、目標引領，探究導學

（一）、新課教學

1、出示例6

六年級同學為國慶晚會做綢花。一班做了135朵，二班做得朵數是一班的 ，三班做的朵數是二班的 。三班做了多少朵？

2、學生讀題，嘗試畫線段圖。

3、問：要求三班做了多少朵，要先算什麼？

4、學生列式。

分步135× =120(朵)

120× =90(朵)

綜合

135× ×

5、這樣的乘法算式你能算嗎？

問：有沒有不同的算法？比較不同算法。

問：兩種算法各是怎樣算的？你認為哪種算法比較簡便？怎樣計算比較簡便？

6、歸納方法。

問：今天的分數乘法，和以前計算的分數乘法有什麼不同？怎樣算簡便？

7、做“練一練”，做後全班訂正，交流算法。

四、鞏固練習，反饋練學

1、列式計算。

①37 與23 的積的21倍是多少？

②一個數是32 的19 ，這個數的45 是多少？

2、長方體的長是56 米，寬是25 米，高是38 米，它的體積是多少立方米？

3、練習九7

學生獨立完成後，集體訂正。

五、課堂總結，拓展思學

這節課學習了什麼內容？分數連乘怎樣算比較簡便？

板書設計：

分數連乘

教後記：