![《有余数除法的意义》数学教案设计（通用10篇）]( "《有余数除法的意义》数学教案设计（通用10篇）")
- 在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《有余数除法的意义》数学教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《有余数除法的意义》数学教案设计1设计说明1....
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![有余数的除法计算教案]( "有余数的除法计算教案")
- 教材在内容的安排上注意了结合具体情境，加强了有余数的除法的意义的认识;还重视与学生已有的知识相结合，让学生从实际的生活入手来学习有余数的除法的计算。以下是有余数的除法计算教案，欢迎阅读。教学目标1.使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法.2.使学...
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![《有余数的除法》的课程教学设计]( "《有余数的除法》的课程教学设计")
- 计算练习第4课时有余数除法的练习第5课时实践活动：我们去植树【教学内容】课本第8~9页【教学要求】以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的.能力，培养学生的应用意识和仔细观察...
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![数学《小数的意义》教案设计]( "数学《小数的意义》教案设计")
- 【教学内容】五年级上册第28页至30页例1和例2及相应的“试一试”和“练一练”，练习五1-5题。【教学目标】1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3．培养良好的学习习惯，提...
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![有余数的除法教学设计]( "有余数的除法教学设计")
- 教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。教学目标：1.认知目标：通过创设情境和动手操作，让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。理解并掌握除法的竖式计算及竖式每一步的意义，初步掌...
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![有关数学教案分数除法的意义和计算法则]( "有关数学教案分数除法的意义和计算法则")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的有关数学教案分数除法的意义和计算法则，欢迎大家分享。教学目标1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的...
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![《有余数的除法》第4课时教学设计]( "《有余数的除法》第4课时教学设计")
- 教学内容：教材第67页例5及相关内容。教学目标：1.进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。2.经历解决问题的全过程，培养学生分析和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。3.在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决...
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![有余数的除法应用题教学设计]( "有余数的除法应用题教学设计")
- 课题：有余数的除法应用题教学目标1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题．2．在掌握平均分的两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识．教学重点有余数除法应用题的结构特征及解答方法．教学难点有余数除法两种应用题余数的处理方法．教学步骤一、铺垫孕伏．1．操...
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![三年级数学上册有余数的除法教学设计]( "三年级数学上册有余数的除法教学设计")
- 教学目标：通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。教学重点：理解被除数、除数、商、余数之间的.关系。教学道具：练习卡片每人一份。教学过程：一、复习。（略）二、新课。教学P52例3。1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？列...
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![二年级《有余数的除法》教学设计]( "二年级《有余数的除法》教学设计")
- 有余数的除法是二年级数学下册第六单元的内容。有余数的除法安排在学习完成表内除法之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。下面就是应届毕业生考试网小编为大家提供的二年级《有余数的除法》教学设计，仅供大家参考学习。一教学目标：1.知识目标：①在具体情...
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![二年级下《有余数除法》教学设计]( "二年级下《有余数除法》教学设计")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的二年级下《有余数除法》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。教学目...
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![国小数学《小数除法的意义》教案]( "国小数学《小数除法的意义》教案")
- 教学目标1．使学生理解小数除法的意义．2．初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法．教学重点使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．教学难点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理．教学过程一、铺垫（一）列式计算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？教师板书：500×3＝1500（克...
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![三位数除以一位数有余数除法教学设计]( "三位数除以一位数有余数除法教学设计")
- 教学目标：1.结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的.计算...
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![《有余数的除法》优秀教学设计]( "《有余数的除法》优秀教学设计")
- 素质教育目标(一)知识教学点1．使学生初步理解有余数除法的含义，认识余数．2．使学生掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法．(二)能力训练点1．通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生的认识能力．2．培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力．(三)德育渗透点...
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![《有余数除法的意义》数学教案设计]( "《有余数除法的意义》数学教案设计")
- 教案设计设计说明1．创设情境，激发兴趣，做好铺垫。兴趣是最好的老师，数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发，让学生经历动手操作、自主探究、自我发现的过程。因此，本设计充分利用主题图创设活动情境，以学生已有知识经验为基础，激发学生探究新知的欲望，为学生在操作中理解余数及...
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![数学教案设计：小数的意义]( "数学教案设计：小数的意义")
- 教学目的1．使学生知道小数的产生过程，理解分数与小数的联系．2．使学生明确小数的计数单位，认识小数并理解小数的意义．3．培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力．教学重点使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义．教学难点使学生真正理解小数的意义．教学步骤一、设...
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![《有余数的除法》教案设计]( "《有余数的除法》教案设计")
- 教学内容：教材P50~~P51上的内容。和P53练习十二第1、2题。教学目标：使学生会用口算和笔算计算有余数除法。教学重点：1、理解除法式子中各部分的名称。2、掌握有余数除法的计算方法。教学道具：（略）教学过程：一、复习。1、在（）里最大能填几？5×（）16()×6254×()23133×()47()×6()×826...
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![《有余数的除法》的教学设计]( "《有余数的除法》的教学设计")
- 余数是数学的基础之一，课程简单却有点枯燥，怎么把课上的有趣点?下面是由本站小编精心为大家准备的《有余数的除法》教学设计，希望大家能收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!教学目标：通过操作活动，学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的横竖式写法和试...
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![二年级数学下册《有余数的除法》教学设计]( "二年级数学下册《有余数的除法》教学设计")
- 二年级数学下册《有余数的除法》教学设计1教材分析本节课教学内容主要认识有余数的除法，体会余数的含义?掌握有余数除法的横式写法。生活中?我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况?一种是“正好分完”?另一种是“平均分后还有剩余”?这两种情况是在实践中自然产...
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![数学有余数的除法的意义学案]( "数学有余数的除法的意义学案")
- 教学目标1、知识与技能初步掌握有余数的除法的意义及计算方法，知道除数与余数的关系，并能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法通过动手摆一摆。圈一圈，并进行观察、操作、讨论、交流等数学活动，找出有余数除法的计算方法，并解决一些简单的问题。3、情感态度与价值观感受数...
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![数学《除法的意义》教学设计]( "数学《除法的意义》教学设计")
- 作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的数学《除法的意义》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。数学《除法的意义》教学设计11、教...
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![《有余数的除法》教案]( "《有余数的除法》教案")
- 导语：编写教案，教师可以提高课堂教学效率，收到更好的教学效果。以下是小编整理的《有余数的除法》教案，供大家阅读与参考。教学内容：教材第60页例1及第61页例2。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比...
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![六年级数学分数除法的意义和计算法则教案设计]( "六年级数学分数除法的意义和计算法则教案设计")
- 教学目标1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．2．掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．3．培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力．教学重点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进...
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![《有余数除法》的教学设计]( "《有余数除法》的教学设计")
- 教学目标1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法．2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．3．培养学生初步的观察、概括能力．教学重点初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法．教学难点有余数除法的'试商．教具和学具实物图及投影片，11根小棒．教学...
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![《有余数除法的意义和计算》教学实录]( "《有余数除法的意义和计算》教学实录")
- 教学内容义务教育课程标准实验教材(人教版)国小数学三年级上册第50-52页。教学目标1、使学生结合具体情境，感知有余数除法意义。2、引导学生自主探索，使学生掌握用竖式计算有余数除法的方法。3、培养学生操作、观察和初步的概括能力。教学重难点用竖式计算，理解"余数要比除...
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学者斋
