![几分之一教学设计（通用11篇）]( "几分之一教学设计（通用11篇）")
- 作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的几分之一教学设计，希望能够帮助到大家。几分之一教学设计1教学内容：认识几分之一（人教版国小数...
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![《几分之一》经典教案2017]( "《几分之一》经典教案2017")
- 引导语：教案，你知道的有多少呢?下面是本站小编为大家推荐的几篇香菱学诗教学反思范文，希望可以帮到大家。《几分之一》经典教案教学目标：1、知识与技能：经历从现实生活中抽象分数的过程，初步理解分数的意义，使学生初步认识几分之一，会读写几分之一;知道分数各部分的名称。2、数学...
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![教学设计之分数乘分数]( "教学设计之分数乘分数")
- 篇一：分数乘分数---教学设计分数乘分数第二课时教者：杨华课题：分数乘分数教学内容：教材第10页例3，第11页例4以及“做一做”，练习二中的3、4题学习目标：1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。重难点、关键：重难点：分...
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![认识几分之一的教学设计]( "认识几分之一的教学设计")
- 教学目标1.能根据已有的知识和生活经验，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。2.在积极参与具体的数学活动的过程中，体会分数与现实生活的联系，经历与他人共同探...
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![《认识几分之一》教学设计优秀范例]( "《认识几分之一》教学设计优秀范例")
- 一、教学目标：(一)知识与技能通过操作活动初步认识分数;知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。(二)过程与方法引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。(三)情感态度与价值观...
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![一个整体的几分之一教学指导]( "一个整体的几分之一教学指导")
- 篇一：认识一个整体的几分之一教案课题：认识一个整体的几分之一执教人：贵阳市乌当区后所国小汪庆春教学内容：教科书第76---78页例1、例2，以及随后的“试一试”和“想想做做”。教学目标：1、使学生具在体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一...
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![一年级数学《几十加几十》教学设计]( "一年级数学《几十加几十》教学设计")
- 作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的一年级数学《几十加几十》教学设计，欢迎阅读与收藏。一年级数学《几十加几十...
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![《一分钟》教学设计]( "《一分钟》教学设计")
- 一般说来,教学设计的内容主要包括以下几个方面:教学目标设计;根据学生现实发展水平确定教学起点设计;教学内容设计;教学时间设计;教学措施设计;教学评价设计，以下是小编整理的《一分钟》教学设计，就跟随本站小编一起去了解下吧，想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生...
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![几分之一教学设计]( "几分之一教学设计")
- 分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，为了更好教学，分享了几分之一的教学设计，欢迎参考！（一）指导思想与理论依据：1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。《国小数学新课程标准》指出:“要重视从学生的生活...
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![一年级《9加几》教学设计]( "一年级《9加几》教学设计")
- 作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的一年级《9加几》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级《9加几》教学设计1【教学目标】1.让学生结合实际情...
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![认识几分之一教案范文]( "认识几分之一教案范文")
- 作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的认识几分之一教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目标1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，体会几分之...
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![国小数学《认识几分之几》教学设计]( "国小数学《认识几分之几》教学设计")
- 教学内容：苏教版三年级数学下册《认识几分之几》一、教材分析与学情分析：1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版三年级数学下册的教学内容，《认识几分之几》教学设计。它是本册教材的第八单元认识分数中的内容，本单元是通过把一些物体组成额一个整体平均分成若干份，引导学生认...
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![《认识几分之一》教学设计和课后反思]( "《认识几分之一》教学设计和课后反思")
- 一、基于课标的理解，初步认识分数二、学习内容：（人教版国小数学第91-92页的例1--例2及相关的练习）三、教材分析：“认识几分之一”是人教版数学教材三年级上册第8单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，也是...
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![《认识几分之一》教学设计优秀范例（精选11篇）]( "《认识几分之一》教学设计优秀范例（精选11篇）")
- 作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《认识几分之一》教学设计优秀范例（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。《认识几分之一》教学设计优秀篇1一、教学目标：(一...
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![9加几教学设计]( "9加几教学设计")
- 作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的9加几教学设计，希望能够帮助到大家。9加几教学设计1教学...
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![关于求一个数是另一个数的几分之几的教学设计]( "关于求一个数是另一个数的几分之几的教学设计")
- 教学内容：新人教版五年级下册教科书第50页例3和练习十二第5～6题。教学目的：1.让学生经历解决“求一个数是另一个数的几分之几”实际问题的解题过程，使学生进一步掌握分数与除法的关系，能用此关系正确解答求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2．渗透事物之间在一定条件下可...
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![一星期有几天教学设计]( "一星期有几天教学设计")
- 教学内容：P74-75教学目的：1.通过“一星期有几天”的情景，让学生经历7的连加的过程。2.得出和掌握7的口诀。教学重难点：掌握7的口诀。教具：情景图。教学过程：一、说一说。引导学生看图说一说。二、练一练。1.第一题。l引导学生数一数、说一说。l引导学生从已有的乘法口诀来编制7...
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![一分钟教学设计]( "一分钟教学设计")
- 引导语：一分钟讲的是多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。以下是本站小编推荐给大家的《一分钟》教学设计，欢迎阅读!一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的'宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。...
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![人教版三年级数学《分数初步认识(几分之一)》教学设计]( "人教版三年级数学《分数初步认识(几分之一)》教学设计")
- 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版三年级数学《分数初步认识(几分之一)》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。【教学内容】人教版...
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![《几分之一》经典教案]( "《几分之一》经典教案")
- 引导语：教案，你知道的有多少呢?下面是本站小编为大家推荐的《几分之一》经典教案范文，希望可以帮到大家。《几分之一》经典教案【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书•数学三年级上册第七单元第92页。【教学目标】1.认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说...
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![《分一分》教学设计]( "《分一分》教学设计")
- 在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《分一分》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学内容本...
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![《几时几分的认识》的教学设计]( "《几时几分的认识》的教学设计")
- 作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《几时几分的认识》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《几时几分的认识》的教学设计1教学目标：1、在观...
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![《认识几分之一》的数学课程教学设计]( "《认识几分之一》的数学课程教学设计")
- 教学目标：1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。3、在讨论、交流的过...
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![《认识几分之一》教学设计模板]( "《认识几分之一》教学设计模板")
- 教学目标：1．结合具体的情景，指导学生进一步认识分数，能把一些物体看作一个整体，把它平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一。2．在课堂交流中培养学生数学思考的能力和良好的数学语言表达能力。3．在活动中学习数学，培养学生良好的数学学习兴趣，激发学习的积极性。让学...
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![认识几分之几教学设计]( "认识几分之几教学设计")
- [教学内容]九年义务教育六年制国小数学教科书（人教版）第五册第１１２～１１３页例７、例８、例９，认识几分之几。[教材简析]从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分...
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学者斋
