二年级《求一个数是另一个数几倍实际问题》教学设计

作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的二年级《求一个数是另一个数几倍实际问题》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学内容：

新课标人教版国小数学二年级下册第54-55页的例2、例3。

教学目标：

1.知识与技能：结合具体的生活情境，使学生进一步理解求一个数内包含几个另一个数的含义，建立“倍”的概念，初步把握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。

2.过程与方法：通过操作、观察、探讨等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力、解析能力、合作的意识和能力。

3.情感态度与价值观：让学生体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，结合教学情境使学生受到爱国主义的'教育。

教学重、难点：

1.重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2.难点：学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

教法与学法

教法：谈话、指导相结合法。

学法：自主探究法。

教具、学具：

教具：相关教学课件。

学具：小棒（10根或15根）。

教学过程：

一、激趣引入

（课件播放：载人飞船发射升空的激动人心的场面。）

师：同学们，看到这个画面，你的心情怎么样？（高兴、自豪、激动……）让我们记住这一难忘的时刻吧！你们想不想像杨利伟叔叔那样象往遨游太空呢？（想）有志气！现在我们就用小棒摆飞机，代表我们的心愿吧！

二、探究新知

1.教学例2

（1）动手操作

课件出示：老师摆1架飞机用了5根小棒。

师：你们想摆飞机吗？估一估，你手中的小棒能摆几架像老师这样的飞机？

（稍作停顿）自己动手摆摆！

（生动手操作后汇报）

（2）观察思考

课件出示：两架飞机。

师：这个同学用几根小棒摆几架飞机？他用摆小棒根数是老师的几倍？

（集体探究“同学们用摆小棒根数是老师用摆小棒根数的2倍。）

（3）列式计算

师：要求同学们用摆小棒根数是老师的几倍，就是求10里面有几个5，就是求10是5的2倍。可以用除法计算，我们可以这样列式：10÷5＝2。

（重点强调：倍不是单位名称，它表示的是两个数量的一种关系，所以得数后面不要写“倍。）

（4）小结

师：今天我们学习解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，就是求一个数里面有几个另一个数，可以用除法计算。（板书完整课题）

（5）练习

完成54页做一做。

2.教学例3

（1）课件出示例3主题图。

师：为了欢迎航天英雄杨利伟到学校做报告，这些小朋友正在排练节目呢！瞧，他们多么认真啊！从图上，你发现了哪些数学信息？（唱歌的有35人，跳舞的有7人，欣赏的有5人。）

师：根据这些信息，你能提出一些数学问题并进行解答吗？

先让学生独立思考，再在小组内互相交流后列式解答。师巡视，重点指导学生写单位名称的情况。

（2）集体交流后，小组代表发言。

三、反馈练习，应用拓展

1.课件出示“神五”杨利伟相片。

（1）信息站：你会提哪些数学问题？

（课件出示数据一）：

载人飞船的高大约是9米教室的高大约室3米

（课件出示数据二）：

飞船舱内面积约是6平方米教室的面积大约是54平方米

（课件出示数据三）：

一件宇航服重约10千克小明的书包约重2千克

（2）小组交流探讨。

（3）学生汇报。

重点让学生讲出用除法计算的理由。

2.55页做一做。

（1）课件出示“做一做”图片。

师：从图上你发现了哪些数学信息。（踢球的有18人，跑步有9人，练武的有3人。）同学们，根据这些信息你可以提出哪些数学问题呢？你会解决吗？

（2）学生提出问题并口头列式解答。

四、总结评价

师：同学们，这节课你最大的收获是那些？评一评，这节课你的表现得怎么样？你觉得谁表现得最好？为什么？

五、思维拓展

开放题：第一行画6个三角形，第二行画圆，使他们之间存在倍数关系。

六、课外延伸

在我们的生活中，有很多事物存在着倍数关系，下课后同学们在自己身边找一找存在倍数关系的事物，再跟老师同学们、爸爸妈妈说一说，好吗？

板书设计

求一个数是另一个数的几倍的实际问题用除法计算

例2：10÷5＝2例3：35÷7＝5

15÷5＝3