表內除法教案範文

一、教材分析

本單元的學習內容是認識表內除法，包括平均分、除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今後學習表內除法（二）以及學習多位數除法的基礎。

二、教學目標

1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。

2、使學生在創設的情境中提出數學問題，並運用數學知識解決問題，獲得使用數學的成功經驗，逐步形成用數學來解決問題的能力和意識。

3、能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

三、教學重難點

教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

四、課時安排：15課時

1．除法的初步認識……………………………………6課時

2．用2～6的乘法口訣求商…………………………5課時

3．整理和複習…………………………………………1課時

第一課時平均分

教學內容：課本P8頁，例1及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯絡，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：掌握平均分的方法。

教學準備：課件

教學過程：

一、創設情境，提出問題

（1）、同學們你們喜歡孫悟空？今天孫悟空從天宮給你們帶來了一些桃子給花果山的小猴子吃，請同學們數一數，一共有幾個桃子？幾隻猴子？

（2）、出示課件（6個桃子，2只猴子）

（3）、提問：把6個桃子分給2只猴子，可以怎麼分？聰明的你能幫幫孫悟空?

二、動手操作，探究新知

1、動手操作，感知平均分

老師把6個桃子圖片貼在黑板上。

師：同學們你們想到了嗎？用圓片代替桃子，港口行動，分一分

學生分好後，全班交流。

2、全班交流，認識平均分

預設1:6個桃子分給2只猴子，一隻猴子分3個，另一隻猴子也分3個。

預設2:6個桃子分給2只猴子，一隻猴子分2個，另一隻猴子也分4個。

預設1:6個桃子分給2只猴子，一隻猴子分1個，另一隻猴子也分5個。

師：這幾種分法中那種方法讓兩隻猴子都是比較滿意的？

引出：像這樣的分法，每份都分得同樣多，我們就叫平均分。

板書：同樣多----平均分

學生之間互相說一說平均分。

小結：同學們通過自己動手分一分，知道了什麼叫平均分。2只猴子都很開心。

3、移多補少理解平均分

師：黑板上的另外兩種不是平均分，你能把他們變成平均分？

學生動手移一移。

4、語言描述，內化平均分

師：假如孫悟空帶來8個桃子要平均分給2只猴子改怎麼樣分？請同學們再用圓片代替桃子分一分。

學生動手將8個圓片平均分，同桌交流分法。

集體交流時讓學生說一說自己是怎麼樣分的，再讓學生用格式化的語言“一共有（）個桃子，每（）個一份，一共分成了（）份”來描述分的結果。

5、聯絡生活，說說平均分

想一想我們身邊的哪些物體是平均分的呢？

三、應用拓展，理解平均分

1、理解平均分完成練習三第1題。並說說理由。

2、練習三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

（3）、學生交流討論彙報。

3、12塊糖果，每（）塊一份，分成了（）份。

四、體驗成功，回味平均分。

學了這節課你有什麼想法和收穫？

板書平均分

同樣多

第二課時平均分

教學內容：課本P9頁，例2及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、學生動手操作知道平均分的含義，能按要求對物體進行平均分，初步瞭解平均分的方法。

2、讓學生理解從不同的角度進行平均分，從而培養學生思維的靈活性。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯絡，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：理解掌握平均分的'含義，方法。

教學難點：讓學生充分形成平均分的表現，建立平均分的概念，為認識除法打好基礎。

教學準備：課件

教學過程：

一、創設情境，鞏固平均分

1、我們已經知道了平均分，誰來說一說，什麼是平均分？

2、下面平均分的分法對嗎？

請學生判斷對錯，並說明理由。

二、動手操作，探究新知

1、教學例2，課件出示教材第9頁的主題圖。

把18個桃子平均分長6分，每份幾個？分一分

學生動手操作

2、動手操作，展示平均分的方法。

學生分，教師參與到學生之中，最後彙報並展示不同的分法。

預設1：一個一個地平均分放到6個盤子裡，每盤分3個。

預設2：每個盤子放拿2個，再放一個。

預設3：任意拿幾個，不一樣多，再把多的拿出來放到少的盤子裡。

預設4：每次放3個，在放3個。

預設5：想到乘法口訣3×6=18

預設6：想到除法18除以6等於3.

剛才的分法中，你認為哪種方法是最好的，同桌之間互相議一議，然後把你的想法分享給大家。

3、再次操作，強化平均分。

師：如果把18個桔子平均分成3份，每份是幾個？你還會分嗎？

學生動手操作分，展示分法，學生評價。

三、迴歸生活，拓展應用

1、聯絡實際，練習體驗。

教材第9頁做一做。

學生獨立完成後，小組交流後彙報。

2、開動腦筋，拓展練習。

教材第11頁練習二第4題。

知道的同學和同桌說一說，不知道的可以用學具來擺一擺。

學生彙報教師演示。

課件演示又來了一隻猴子。

師：又來了一隻猴子，咱們要重新分這24根香蕉了。

學生討論。

課件演示又來了2只猴子。每隻猴子分幾根香蕉？

課件演示猴子越來越多了，又來了2只猴子。每隻猴子分幾根香蕉？

師：通過剛才的猴子分桃子你發現了什麼？把你的發現和小組裡的同學說一說。

3、一題多解，開放練習。

教材練習二第9題。

學生獨立完成，教師巡視指導。

完成後同桌互相交流，然後請有代表性的同學分享成果。

四、課堂總結

談談這節課你有什麼收穫？

五、作業佈置。

1、練習二第3、6題。

2、我們班有多少人？你能平均分一分麼？

板書設計：

平均分

把18個桔子平均分成6份每份（3）個