高中政治哲學知識要點總結

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很多高中生反映高中政治的哲學知識很難掌，經常把各類世界觀和方法論繞混，不好記憶。下面是本站小編為大家整理的高中政治哲學知識要點，希望對大家有用!

　　高中政治哲學必備知識要點

1、實踐和認識(理論)的辯證關係原理

【原理】人的實踐是有意識、有目的的能動性活動。實踐決定認識(理論)，實踐是認識的來源和目的，實踐是認識發展的動力，實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。理論對實踐有反作用，科學理論對實踐有指導作用。

【方法論】堅持實踐第一的觀點，重視科學理論的指導作用。堅持理論和實踐相結合的原則。反對教條主義，反對思想僵化。

2、實踐對認識(理論)的決定作用原理

【原理】實踐是人們發行客觀世界的一切活動，認識是人們對客觀世界的反映，實踐決定認識，實踐是認識的來源和目的，是認識發展的動力，是檢驗認識正確與否的唯一標準。

【方法論】堅持實踐第一的觀點。

3、實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準原理

【原理】人們在實踐中要實現預想的目的，必須使自己的認識符合客觀實際，即符合客觀外界的規律性，否則就會失敗。實踐是主觀見之於客觀的活動，具有把主客觀聯貫起來的特性，一種認識正確與否，只能由實踐來檢驗。

【方法論】反對用實踐以外的任何東西作為檢驗認識正確與否的標準。

4、認識辯證發展過程原理

【原理】辯證唯物主義認為：在實踐的基礎上從感性認識上升到理性認識，是認識過程的第一次飛躍，從認識到實踐是認識過程的第二次飛躍。從深度上說，認識需要不斷深化;從廣度上說，認識應當不斷擴充套件;從程序上說，認識必須向前推移。

【方法論】反對思想僵化、認識固定化的觀點，反對一切停止、悲觀、無所作為的觀點。

　　高中政治哲學知識歸納

透過現象看本質

1、現象與本質

現象與本質的區別：現象是事物的表面特徵和外部聯絡，是個別的、多變的東西，由人的感覺器官直接感知。本質是事物的根本性質和內部聯絡，是同類現象中一般的.穩定的東西，由人的理性思維把握。

現象與本質的聯絡：現象是本質的表現(真相是事物本質的表現，假象也是事物本質的表現，是從反面表現本質)，本質總要表現為現象;現象是入門的先導，認識事物本質必須從認識它的現象開始。

2、感性認識和理性認識

區別：①含義不同。感性認識是對事物現象的認識，理性認識是對事物本質和規律的認識。②在認識中的地位、水平不同。感性認識是認識的低階階段，理性認識是認識的高階階段;理性認識比感性認識更正確、更可靠、更深刻。③反映的形式不同。感性認識以感覺、知覺、表象等形式直接反映事物，理性認識以概念、判斷、推理等抽象思維形式反映事物。

聯絡：感性認識是理性認識的基礎和前提，理性認識是感性認識的深化;感性認識有待於發展到理性認識。

感性認識上升到理性認識的條件：實現感性認識上升到理性認識的過程，是人們發揮主觀能動性，不斷創造條件的過程。實現這一飛躍，必須具備兩個條件：第一，佔有十分豐富和合乎實際的感性材料，這是實現上升的前提;第二，運用科學思維對感性材料進行加工製作，這是實現上升的關鍵，思考在認識事物本質和規律的過程中起著非常重要的作用。

人們在實踐基礎上實現由感性認識上升到理性認識，這是認識過程的第一次飛躍;人們把理性認識用於指導實踐，使理性認識得到檢驗、修正和完善，這是認識過程的第二次飛躍。

任何一個具體的認識只是對整個世界一個層次上的認識、一個方面的認識、一個發展階段上的認識，而世界在時間和空間上都是無限的，人的認識也是無限的，人們應當在實踐的基礎上不斷地深化認識、擴充套件認識，把認識向前推移。

3、真理是人們對事物本質及其發展規律的正確認識

真理是相對的。真理與謬誤相比較而存在，相鬥爭而發展，這是真理髮展的規律。把理性的認識系統化，按其內在邏輯構成一定的體系，就形成科學理論。

4、認識的根本任務是經過感性認識上升到理性認識，透過現象抓住事物的本質和規律

第一，從現象與本質的區別來說，認識了現象不等於認識了本質和規律;第二，從認識的程度和水平來說，認識需要由感性認識上升到理性認識;第三，從認識的作用來說，對事物本質和規律的正確認識，能更好地指導實踐。

　　高中政治哲學知識

實踐

1、實踐的基本特徵

實踐是人們改造客觀世界的一切活動。它有兩層含義：一是指實踐是人類所特有的活動;二是指實踐是人們變革客觀事物的活動，不是純主觀的思維活動。

實踐具有三個基本特徵。第一，它是客觀的物質性的活動。因為構成實踐的三要素即實踐主體的人、實踐的物件和實踐的手段都是客觀的。第二，實踐是有意識、有目的的能動性的活動。第三，實踐是社會性歷史性的活動。

實踐對認識具有決定作用，認識對實踐具有反作用