記承天寺夜遊教案大綱

教案是教師上課的重要依據，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課程的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。因此，教案是每位老師必做的。下面就一起來看看一個完整的教案是怎麼樣的吧!

記承天寺夜遊教案

【設計説明】

新的課程標準對文言文的學習要求是：能閲讀淺顯的文言文，感受祖國的語言文化，提升自身的文化品位。同時創設富有新型的師生關係的課堂。據此，本案在設計時要體現新課改理念，擬採用以讀為基準，帶動對文本的解讀，扣住文眼閒字做文章，創設富有活力的開放型課堂，

　【教學目標】

知識與能力

1.掌握常用文言詞語，理解課文大意。

2.學習本文抓住特徵描寫景物及寫景抒情的方法。

3.品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中藴含的思想感情

4.學習本文抓住特徵描寫景物及寫景抒情的方法。

過程與方法

1.反覆誦讀，形成語感。

2.品味探究，形成個性理解。

情感態度價值觀

體悟文人積極達觀的處世態度，樹立積極的人生觀。

　【教學重點】

1.反覆誦讀，形成語感。

2.品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中藴含的思想感情。

　　【教學難點】

作者寄託在文中的幽微情思，正確理解“閒人”二字。

【教學突破】

1.引導學生朗讀，在反覆誦讀中體味作品意境，以朗讀和背誦帶動其他環節。

2.扣住文眼閒字做文章，深入對文本的解讀。

教材分析與設想：

本文通描述在一個空靈澄澈的月夜，作者與好友閒庭信步的情景，傳達出作者微妙而複雜的心境。

貶官之作，多悲情，即閒遊，詣也是落寞之舉。教科書，教參均持此觀點，一般教師教學時當然要落入窠臼之中。解脱自由的生活，精神上的變化反映到詩文上，即以儒家入世精神自勵，關注民生而變為超曠放達。只言“自嘲，自歎”之閒，卻無視“自得”之閒，似乎不能給生活在現代快節奏的學生以精神上的高層薰陶和啟悟。真是怎一個“閒”字了得!

故我在教學中完成文言文的教學任務的同時，想抓住“閒”字“樂”字作一探究，看能否講出新意來!

【教學課時】一課時。

【教學用具】月夜圖片、多媒體

　【教學過程】

一、猜人物激趣，導入新課

　　猜人物。

師：蘇東坡的一生比之常人的一生應該説是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常的過日子，卻説人生無趣。看來我們真的該好好的學一學蘇東坡，問問他為什麼能過得如此快樂。今天我們來學習一下蘇東坡的《記承天寺夜遊》，希望下課的時候大家能從東坡這裏取到快樂人生的真諦。

　二、 朗讀課文，整體感知(課件顯示)

1.首先，請大家以自己喜歡的方式把文章讀一遍。

2.要求：讀準字音，把握節奏、領悟感情再讀一遍。

3.請個別學生作示範性朗讀，然後讓學生互相點評。

4.聽名家朗讀錄音，領悟。(師讀，故意讀掉“閒”字)

5.播放《春江花月夜》，學生自由朗讀課文。

6.朗讀挑戰賽：播放《春江花月夜》。

我來跟名家比一比，男女生各選一位代表來挑戰，其餘同學用你的'掌聲來打打分。

7.男女生齊讀全文，再次感受作者的情感。

8.組織學生以4人小組為單位，對照註釋，藉助工具書，合作翻譯全文。

9.以小組彙報的形式，把在討論過程中遇到的問題及無法理解的字、詞、句提出來，在堂上共同解決。(方式：質疑——解疑)

10.課件顯示：我這樣概括文意：

蘇軾 ，至承天寺尋張懷民在 的月光下夜遊，他覺得 。

　三、研讀及賞析(課件顯示)

1.你最欣賞文中的哪句話?試找出來讀一讀。

2.你覺得作者筆下的月色具有什麼特點?請用“這句話真妙，妙在——”簡要談談你的理解。(提問點評後投影幻燈片7並插入板書，然後有感情地朗讀。)

　　四.探究與感悟

哪一句流露出作者思想感情?蘇軾是“閒人”麼?

請結合當時的寫作背景具體談談自己的想法。(課件穿插顯示資料)

張懷民： 1083年貶黃州，初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷於貶謫之事，公務之暇，以山水怡情悦性，處逆境而無悲慼之容，是位品格清高超逸的人。

2000年，法國《世界報》評論蘇軾：“居廟堂之高，心憂黎民，勤於政務;處江湖之遠，盡職盡責，為善一方。 在朝期間，他直言敢諫，不懼權貴;在貶期間他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。他俯仰無愧於天地，心無名利雜念，遂有閒心領略江山風月，寫下無數傳世傑作。”

明確：貶謫的落寞(自嘲)，自遣的達觀，賞月的欣喜(自得)……

　五、拓展延伸。(課件顯示)

結合實際，聯繫本文學後體會，任選角度，用一兩句話來表達你的感受。

　六、小結。背誦

師：現在讓我用三句話來總結一下這篇文章。(課件顯示)

1.雕刻大師羅丹説的：“美，是到處都有的!”——何夜無月?何處無竹柏?

2.蘇軾告訴我們：江山風月本無常主，閒者便是主人。 ——但少閒人如吾兩人者耳。

3.東坡告訴我們，要“胸中廓然無一物”。—— 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。