金盒子的語文教案

篇一：教案示例

教案重點：

1．學習“金線串珠”的寫作手法，語文教案－金盒子。

2．品味質樸平淡而感情至深的語言。

難點：

對文章的主題的深入理解

本文對骨肉親情的表現是多方面的，既寫了兄妹情，又寫了姐弟情，還寫了父女、母女情；既寫了日常生活中家庭成員之間樂融融的親情，又寫了遭受巨大不幸時的悲痛。文章前半部分主要寫兄妹情，後半部分主要寫姐弟情。“我”由於身份的變化而有不同的經歷和情緒。而這一切都與金盒子密切相關。對父女情母女情的描述貫穿始終，與兄妹情、姐弟情相交織，使家庭親情表現得更為濃烈、深厚。

教學過程：

1. 先瀏覽一遍，只求粗知，不求甚解。這一遍瀏覽還應當疏通字句，解決詞語障礙。

2. 再讀一遍，瞭解故事的梗概，把握文章的基本內容，知道作者在文中寫了哪幾件事。

這一遍閲讀時，教師應當督促學生圈點批註，在文章字裏行間做記號，註明所發生的事件或關鍵句子。

3. 讀第三遍時，注意文中的幾件事是怎樣貫穿起來的。找出與金盒子相關的描述，並進行分類：哪些是敍事的，哪些是抒情的；哪些是寫高興的事情的，哪些是寫哀傷的事情的；哪些是記實，哪些是回憶。進而理解金盒子在文中主要起的作用。

4. 在全班進行交流閲讀的成果，討論明確以上過程中佈置的的思考題。

明確：“金盒子”在文章中，不僅是敍事的線索，而且還是抒情的依託。年幼時，金盒子是“我”和哥哥的寶物，是樂趣的所在，是不可分離的“良伴”，還是“我”與弟弟爭搶的“玩具”。哥哥、弟弟去世之後，金盒子裏裝載着太多的回憶和思念。它“不僅是一種紀念，而且是骨肉情愛之所繫”。它由“寂寞中的良伴”，變成“逗人傷感的東西”。“我”可以對它傾吐滿心的憂傷委屈，可以捧着它“盡情一哭”。隨着人事的突然變化，“我”對金盒子的.感情也波瀾起伏。睹物思人，百感交集；痛悼之心，與日俱增。金盒子的故事，見證了主人公的心路歷程，架構了一篇催人淚下的美文。

5.在仔細體味的基礎上，請學生找出最令自己感動的句子，思考被感動的原因，分析語言的表達效果，在全班交流。教師應當尊重學生個人情感的體驗，傾聽學生髮言，及時激勵評價，對體會深入、有質量的發言要大力表揚，國中一年級語文教案《語文教案－金盒子》。

板書

點評：

新課標指出：“讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”這一課通過反覆默讀與討論相結合的教學手段，達到品味質樸平淡而感情至深的語言的目的。

篇二：教案示例

教學目標

一、知識目標：

掌握下列詞語：

玲瓏 噩耗 慟哭 憤怒 恍惚 突如其來 晴天霹靂 變幻無常

小心翼翼 支離破碎 與日俱增 踽踽獨行

二、能力目標：

通過體會語句的深層含義，理解作者的思想感情。

三、情感目標：

引導學生體會親情的可貴。

重點難點

1、 重點：理清文章的結構，會分析文章的線索。

2、 難點：體會語句背後的深層含義；會分析滲透在字裏行間的手足深情是如何貼切的表達出來的。

3、 解決辦法：對於文章的重點通過指導學生分段來解決。難點通過指導學生抓重點詞語，重點句把握作者的 思想感情。

課時安排 一課時

教學步驟

一、教學導入

人與人之間的情感有各種各樣，總的説可以概括為：友情、親情、愛情。親情是其中重要的一種情感，她是 人世間純天然的情感。

今天我們學習一篇文章，名為“金盒子”。本文所寫的事雖然發生在很久以前，但滲透在字裏行間的手足之 情，至今仍使人為之淚下。

二、指導研究

1、學生自由朗讀課文，把“自讀提示”中的詞語從文中找出來畫上，查字典注好拼音，並根據上下文掌握詞 語在文中的意思，記在生字本上。

玲瓏：精巧細緻。

噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。

慟哭：極悲哀的大哭。 教師備註

憤怒：非常氣憤。

恍惚：不真切，不清楚，神志不清。

突如其來：意想不到的到來。（事情發生在突然之間）

晴天霹靂：比喻突然發生的意外事件。

變幻無常：變化很多，無法掌握，難以預測。

小心翼翼：本是嚴肅虔敬的意思，現在用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。

支離破碎：形容零散破碎，不成整體。

與日俱增：一天天增長，形容增長快。

踽踽獨行：形容一個人走路孤零零的樣子。

2、解題：題目“金盒子”與文章是什麼關係？

題目“金盒子”是貫穿全文的線索。

3、劃分層次：邊讀邊思考文章寫了什麼事？抒發了什麼思想感情？全文可分為幾部分？為什麼這麼分？

明確：文章圍繞金盒子寫了作者與早逝的哥哥和弟弟之間曾發生過的事，表現了作者與兄弟之間深深的手足 之情。

全文可分三部分：

第一部分：（1—8）記敍了金盒子的來歷和“我”與哥哥的交往與哥哥的去世後金盒子對我們所具有的特殊 意義。

第二部分：（9—14）記敍了“我”與弟弟圍繞金盒子所發生的故事。

第三部分：（15）當父母相繼去世後留下孤獨的我一人，金盒子成為了“我”痛悼手足深情寄託之物。

分段的根據：是按時間順序來分的。

4、閲讀課文你最受感動的語句或段落，説明受感動的理由。

佈置作業

同學們，你有類似的金盒子這樣的玩具嗎？它的背後是否也有一些故事呢？它引起你哪些聯想和感受呢？寫 下來，一二百字。