小班數學優秀教案《複習圖形》（通用12篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班數學優秀教案《複習圖形》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數學優秀教案《複習圖形》 1

活動目標：

1、複習圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特徵。

2、引發幼兒學習圖形的興趣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標1―4個點，圖形標上幾個點，圖形內就可以站幾個人。作業卡。

活動過程：

1、幼兒分成3組，每組分別站進圓、正方形、三角形內。音樂響起，遊戲開始，幼兒在場內自由活動。一聲令下，幼兒迅速站進自己的圖形裏，動作又快又準確的組為優勝組。各組互相輪換，再做三次，使每人都有機會站到不同的圖形裏。

2、指導幼兒做練習：

(1)將圖形分類計數，並將數量用圓點表示出來。

(2)將圖形分類計數，並比較多少，找出最多和最少的.圖形，並分別塗上不同的顏色。

(3)啟發幼兒動腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當的圖案。

教學反思：

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間裏，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程，使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。

小班數學優秀教案《複習鞏固圖形》含反思這篇文章共1569字。

小班數學優秀教案《複習圖形》 2

設計意圖：

現在是小班第二學期，幼兒已經能初步看到圖形説出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中，我就讓幼兒在角色遊戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形，並製作形狀標記。

活動目標：

1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圓形、正方形、三角形。

2．能根據圖形制作形狀標記圖形。

3．樂於講述操作過程，體驗舞會的快樂。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．發展目測力、判斷力。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形

2．材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。

活動過程：

一、遊戲導入，按形狀分類

1、開車旅遊，激發興趣。

2、説説玩玩，認識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們去參加舞會，你們高興去嗎？讓我們開着汽車去圖形王國吧！”

師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的'小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了。現在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細得看一看，摸一摸，他長得什麼樣然後請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認識認識他。

師：你的圖形寶寶是什麼圖形，長得什麼樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅乾……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。）寶寶上前介紹後，下面的寶寶也將與其對應的圖形舉起。

師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了。快看這裏有三間房子，我們應該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家（三個孩子一起送，教師可以做引導。）

你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什麼不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。

三個家定下來以後，請所有的孩子送圖形回家。

師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家裏；圓形寶寶住在都是圓形的家裏；正方形寶寶住在都是正方形的家裏。

二、製作形狀標記

集體制作形狀標記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關上吧，讓他們好好休息吧。可是我有一個問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時，怎麼才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家裏了？你有什麼好辦法？（引導幼兒給圖形寶寶製作門牌號）師:

（1）你們的家門口都有門牌號，一看你們的門牌號我就知道是誰家了，那我們也給圖形寶寶的家門口做上門牌號好嗎？

（2）看看這個家裏住的誰啊？（三角形寶寶）那他們的家門牌號我們應該做什麼？（做一個三角形標記）表示這個家裏住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要説三角形寶寶我們送你們三角形標記的門牌號。

（3）那這個家裏住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們要做什麼標記，表示這個家裏住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標記的門牌號。

（4）這個是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們要做什麼標記，表示這個家裏住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們三角形標記的門牌號。

師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準備了，圖形標記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標記描紙為他做門牌號碼。做好後請你把標記送給相應的圖形寶寶，並説一説:什麼圖形送你什麼形狀的門牌號。

三、遊戲鞏固練習。

師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了。現在我們一起來看看門牌都送對了嘛?

師：我們真的很能幹，都送對了。現在舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師説一説你的面具是什麼圖形，眼睛是什麼圖形。

師：現在請你來盡情的跳舞吧！

教學反思：

本節活動中，第三大環節是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發下去之後，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由於時間關係省略了一些內容沒有講述，值得反思。

小班數學優秀教案《複習圖形》 3

教學內容：

北師大版實驗教材一年級下冊《空間與圖形》（第2單元和第4單元）的內容

教學目標：

1、在實際生活中，能正確判斷並使用長度單位cm和m。

2、能運用正確的測量方法更熟練地測量出物體的長度。

3、通過觀察實物，讓學生進一步體會到從不同的角度，觀察事物所看到的形狀可能是不同的。能準確辨認簡單物體從不同角度觀察到形狀，發展空間觀念。

4、使學生進一步認識到圖案是由許許多多的圖形組成的，並能正確數出圖形的個數。

5、培養學生動手操作能力、口頭表達能力、合作交流能力。

教學重點：

1、會估計並準確測量出物體的長度。

2、體會到從不同角度觀察事物所看到的形狀可能不同。

3、能正確數出圖案中圖形的個數。

教學難點：

會估計並準確測量出物體的.長度，正確數出圖形的個數。

教法：

創設情境法，啟發引導法，合作探究法等

學法：

學生在教師的引導下整理知識，發現問題，在小組間的討論和全班交流中解決問題，並通過動手操作（量一量、拼一拼），進一步鞏固知識，拓展知識。

教具、學具準備：

課件，直尺（每人一把），七巧板。

教學設計意圖：

我在課前認真分析了學生在測量、觀察物體、認識圖形、圖形的拼組這些內容學習時的實際情況，力求系統地、有效地展開這節複習課的教學：首先，出示一幅幅學生熟悉課本中的畫面，引導學生觀察，喚起學生的記憶，展現學生在《空間與圖形》中學習過的知識。然後以智慧宮的形式把這些知識點串在具體的問題情境中，調動學生的參與熱情，引導學生對這些知識進一步整理和複習。通過看一看，找一找，估一估，量一量，比一比，拼一拼等活動，集中學生注意力，讓學生自己發現問題，採用不同的學習方法解決問題。在活動中鞏固知識，並通過這一系列活動反饋出學生在這一內容學習中遇到的困難，有針對性地進行指導，使學生有舊課新上的感覺。讓學生在學習中反思，在學習中都能有所收穫，從而到達複習課的目的。

學情分析：

一年級的學生年齡小，活潑好動，缺乏自制力，注意力容易分散，只有根據學生的特點組織教學，才能激發學生的學習興趣，使學生對知識掌握得更好，學得更輕鬆。

課時：1課時

教學過程：

一、創設情境，喚起記憶

談話：同學們，請睜大小眼睛，認真觀察大屏幕。

這些畫面你們見過嗎？

看着這些畫面，你們想到了學過的哪些數學知識呢？

二、進入情境，整理複習

師：老師把這些知識藏在了智慧宮裏面。你們能找到嗎？

同學們你們想首先打開哪一扇門？（根據學生選擇，依次點擊各扇門，呈現三個不同的知識板塊）

1、複習知識點：長度單位和測量物體

談話：看看，誰來歡迎我們了？

看見m、cm，你想起了我們學過的哪些知識？

下面，我們一起打開這扇門。

問題①填上合適的長度單位。（學生獨立思考）

②判斷測量方法是否正確。（同桌相互討論）

③動手測量。（先估計，後測量）

2、複習知識點：觀察物體

師：同學們又想打開哪一扇門？

找出問題，在教師的引導中解決問題。

①他們看到的分別是哪幅圖？並用線連一連。

②通過剛才的觀察，你又想起了我們以前學過的哪些知識？

3、複習知識：圖形知識

①認識圖形

②圖形的拼組：數一數各個圖形分別有幾個？

師：同學們，你們能選擇自己喜歡的圖形拼組成一幅圖案嗎？

拿出七巧板，動手拼拼看。

師：誰願意把你的圖案拿給同學們欣賞欣賞。

師生共賞。

要求：課後，在小組內相互猜猜，小組成員拼的是什麼圖案？裏面又有哪些圖形呢？

三、歸納小結

師：今天，我們一起復習了很多有關空間與圖形的知識。

在這節複習課上，老師發現我們班的孩子本領可大了，個個都是數學小能手！

板書設計：

測量物體

觀察物體空間與圖形（總複習）認識圖形

圖形拼組

小班數學優秀教案《複習圖形》 4

教案目的：

運用角色遊戲活動，幫助小朋友建立初步的角色意識，豐富小朋友的生活經驗，複習區分圓形、三角形和正方形的外形特徵，嘗試描述圖形的二維特徵，啟發小朋友用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。

教案難點：

在遊戲活動中積累生活經驗，並願意描述，能區分物體圖形、顏色的二維特徵。

教案准備：

小熊兩個；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干，可以操作的'圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅乾若干，貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。

教案過程：

1、老師以讓小朋友選擇掛飾掛在身上，激發小朋友對活動的興趣，引出今天的課題。

2、引導小朋友根據自己的掛飾説出小動物的名稱。

3、出示禮物，讓小朋友每人選擇一個禮物，去小熊家給它送生日禮物。

4、老師讓小朋友按照小動物分組把禮物送給小熊，鼓勵小朋友嘗試按照禮物的圖形進行分類。從而複習鞏固圓形、正方形和三角形的特徵認識。

5、出示兩盒餅乾，讓小朋友根據自己佩戴的頭飾選擇對應形狀的餅乾。進一步鞏固加深對幾何圖形的認識。

6、出示生日蛋糕，引導小朋友一起唱生日快樂歌，讓小朋友在愉快的環境中結束課題。

小班數學優秀教案《複習圖形》 5

目標：

1、通過動手操作，區別各種圖形。

2、初步學習運用語言進行交往。

3、使幼兒在輕鬆的環境中學習。

準備：

1、各種圖形若干（有難有易），膠水。

2、各種圖形寶寶。

3、活動室四周的.各圖形寶寶。

重點：區別圖形

難點：學習交往

過程：

一、師：今天，老師請來了一些圖形朋友，看是誰呀？（出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名稱）。

二、發出哭聲，是誰在哭呀？師引導幼兒看四周的圖形寶寶。

師：寶寶你為什麼哭呀？原來寶寶沒有朋友，很不開心，那怎麼辦？（幼兒討論）

幫圖形寶寶找朋友。

師：圖形寶寶説，要請朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶，並且要將一句好聽的話，梯形寶寶我幫你找到了好朋友，你現在開心嗎？

三、幼兒動手，師巡迴指導，幫助幼兒學習講好聽的話。

四、唱歌：好朋友。

小班數學優秀教案《複習圖形》 6

教學目標：

通過複習使學生進一步理解角、垂直與平行、三角形和四邊形的概念，掌握它們的特徵和性質，以及各圖形的聯繫。‘

教學過程：

1、直線、射線、線段。

提問：

1)分別説一説什麼叫直線、射線、線段?

2)直線、射線和線段有什麼區別?

完成123頁上面的“做一做”。(學生筆做)

提問：

1)什麼叫做角?

2)角的大小與什麼有關?

整理：把表中的空格填寫完整。

完成123頁下面“做一做”的1題、2題。

2、鋭角直角鈍角平角周角

大於0°

小於90°

垂直與平行

提問：

1)在同一平面內，兩條直線的相互位置有哪幾種情況?

2)什麼樣的兩條直線叫做互相垂直?

什麼樣的兩條直線叫做互相平行?

回答：下面幾組直線中，哪組的兩條直線互相垂直?哪組的兩條直線互相平

完成教材124頁的“做一做”

提問：

1)什麼叫做三角形?

2)在下面的三角形中，頂點A的對邊是指哪一條邊?

動筆做：以頂點A的對邊為底，畫出三角形的高，並標出底和高。(前頁一幅圖)

在下面的表中填寫三角形的.名稱和各自的特徵。

名稱

圖形

特徵

回答：鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯繫與區別。

3、四邊形

提問：什麼叫四邊形?

回答：看圖説出下面各圖的特點，再説一説圖中各字母表示什麼

想一想：為什麼説長方形、正方形都是特殊的平行四邊形?為什麼説正方形是特殊的長方形?

完成125頁“做一做”中的1、2題。

小班數學優秀教案《複習圖形》 7

一、學習目標：

1、進一步掌握圖形的變換方法，掌握對稱的知識，對圖形的旋轉有更深入的認識。

2、進一步掌握長方體和正方體的特徵，能夠根據表面積和體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。

3、結合生活中的實例鞏固不同體積、容積單位的`表象，能更紮實地掌握體積和容積單位，並能恰當地使用表面積，體積和容積的單位，熟練地進行單位間的換算。

4、增強綜合運用知識的能力和應用意識。

二、重難點：

重點：能自主梳理知識，形成自己的認知結構，辨析和理解知識間的區別和聯繫。

難點：靈活運用所學知識，解決實際問題。

三、教學過程：

（一）談話引入

師：同學們，今天我們要複習的內容是空間與圖形。本學期空間與圖形的內容包括兩個部分：圖形的變換、長方體和正方體。今天我們逐一地來複習這些知識。（板書課題）

探究嘗試解決問題

（二）回顧整理

1、梳理知識要點。

（1）引導學生回顧圖形的變換、長方體和正方體等知識。

（2）全班反饋。

指名説説，教師根據學生回顧整理板書。

2、交流反思。

教師提出以下幾個問題，讓學生在小組內進行討論：

（1）你能分別説一説長方體和正方體的表面積和體積公式的推導過程瑪？

（2）你認為計算長方體和正方體的表面積和體積時應該注意些什麼？

小組討論後教師再組織學生進行全班交流。

交流時，教師強調以下幾點：

①要注意正確地應用所學的的公式，求表面積用表面積公式，求體積要用體積公式。

②要注意單位統一，當長、寬、高單位不統一時，要先統一單位。

③在求與表面面積有關的實際問題時，要報據實際情況進行計算。

分層練習學以致用

（三）鞏固練習

指導學生完成教材第119~120頁練習二十八第11、12、13、14、16題。

課堂小結課外

拓展

（四）課學小結

師：同學們，今天找們整理和複習了圖形的變換、長方體和正方體這兩部分的知識。通過這節課的複習，大家能説説你們有什麼新的收穫嗎？

學生自由發言，教師適時點撥總結。

軸對稱

成軸對稱圖形的性質

圖形的變換起止位置

旋轉點

方向

角度

特徵：8個頂點、6個面、12條稜

不同點

關係：

長方體S＝（ab+bh+ah）2

長方體和正方體表面積

正方體S＝6a2

長方體V＝abh

應用體積

正方體V=a3

正方體V=a3

容積長方體V=abh

正方體V=a3

小班數學優秀教案《複習圖形》 8

一、教學內容：

人教版國小數學第十二冊97頁平面圖形面積總複習

二、教學目標：

1、通過回憶，整理平面圖形面積的計算公式及其推導過程，能熟練地應用公式進行計算。

2、探索知識間的相互聯繫，經歷構建知識網絡的過程，從而加深對知識的理解，並從中學會整理知識，領會學習方法。

3、滲透“聯繫”、“轉化”等思想方法，體驗數學與生活的聯繫，數學在實際生活中的運用。

三、教學重點：

回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導過程。

四、教學難點：

根據平面圖形之間的相互聯繫構建知識網

五、教具學具：

1、課件，展示台。

2、六種平面圖形。

六、教學過程：

一、導入新課，揭示課題

今天學平面圖形的面積，誰來説説什麼是面積。板書課題：平面圖形的面積

二、梳理知識，構建網絡

1、集中呈現面積計算公式。

師：課前老師佈置同學們整理出平面圖形的.面積計算公式，並用字母表示出來，現在拿出來，現在交流一下整理情況，注意在交流的過程當中要取長補短。

2、逐個梳理推導公式。

師：這些平面圖形的面積計算公式分別是怎樣推導出來的呢，藉助手中的學具在小組中説説它的公式是如何推導出來的呢？

（1）小組活動要求：

①同組的每位同學選一種圖形説推導過程。

②一個同學説出公式的推導過程，其他成員要認真聽，有疑問提出來，有不同意見要及時補充。

③整理本組思路，準備全班彙報。

（2）全班交流。

①突出：每個公式的推導過程。（平移、旋轉平移的思想）

②強調：平行四邊形轉化為長方形。

三角形轉化為平行四邊形。

梯形轉化為平行四邊形

圓轉化為近似的長方形。

小班數學優秀教案《複習圖形》 9

教學內容：

認識圖形、認識鐘錶

教學目標：

1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘錶中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步説出大約是幾時。

教學重點：認識圖形，並能夠形成對這些圖形的表象。

教學過程：

一、認識圖形

二、出示長方體、正方體、圓柱、球

1、學生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

（3）教師出示實物，讓學生説出每種物品是什麼形狀？

（4）指名説一説日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

2.出示長方形、正方形、三角形、圓

（1）學生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓

（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

3.對比

(1)教師拿出一個正方體的.盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名説出名稱。

(2)問：誰能説一説他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導學生觀察：正方體的每一個面各是什麼形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什麼形狀？

(4)完成第7、8題，集體訂正。

二.認識鐘錶

1、撥鍾，分組活動，讓學生利用鐘錶的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

2、認鍾，教師撥鍾，學生認；指名撥鍾，學生認。

（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對着鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能説正好是幾時，應該説“大約是幾時”。

（2）完成第9題。

同座相互説一説，指名説，並説一説為什麼？

3、數字表示法

（1）問：你們認識電子錶上的時間嗎？請學生説一説怎麼認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子錶一樣表示，你會嗎？

（2）第6題，學生完成，點四人板演，集體訂正。

三、遊戲：

在盒子裏摸圖形，學生摸出來後，告訴大家這是什麼？

四、全課小結：這節課你複習了哪些知識？

小班數學優秀教案《複習圖形》 10

課題：

空間與圖形

複習內容：

第12冊100頁“整理與反思”和“練習與實踐”1—8題。

複習目標：

1、進一步理解平面圖形的周長和麪積的意義與區別。

2、使學生了解平面圖形的周長和麪積計算公式的推導過程，並會運用這些公式進行正確計算。

3、使學生對平面圖形的周長和麪積形成知識體系。

教學準備：

課件

課時安排：

第三課時

課前設計：

（一）直導課題

1、回憶學過的平面圖形。

同學們，我們已經學過了哪些平面圖形？學生回答後出示學過的平面圖形。

我們已經瞭解了它們的周長和麪積，今天，我們再來一起回顧一下。

（二）整理複習

1、周長和麪積的概念。

（1）那麼什麼是平面圖形的周長和麪積呢？誰能任選一個圖形，來説説呢？指名學生到前面去演示。

（2）那麼誰能概括地説説什麼是平面圖形的周長？學生回答後板書：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。

（3）表示圖形的周長我們用長度單位，誰來説説我們學過了哪些長度單位？它們之間的進率分別是多少？（學生回憶後完成“練習與實踐”的第1題。）

（4）那什麼是平面圖形的面積？學生回答後板書：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

（5）表示平面圖形的面積我們用面積單位，回憶一下我們學過哪些面積單位呢？它們之間的進率分別是多少？（學生回答後完成“練習與實踐”的第2題。）

（6）完成“練習與實踐”的第3題。

2、周長和麪積的比較。

我們已經知道了周長和麪積的意義，老師這裏有兩幅圖，請你分別較

它們的周長和麪積。（出示“練習與實踐”的第5題。）

（1）如果圖中每小格是邊長1釐米的正方形。請同學們以小組為單位，仔細觀察這兩組圖形，認真討論這兩個問題。

（2）彙報：通過觀察、討論你們發現了什麼？你是怎麼知道的？（讓學生指着説）

①第一幅圖：面積相等，周長不等。

②第二幅圖：周長相等，面積不等。

（3）小結：由此可見周長和麪積之間沒有必然的聯繫。

3、周長計算公式。

那同學們還記得怎樣計算這些圖形的周長嗎？

（1）同桌一起回憶平面圖形的計算方法。

（2）指名説出長方形、正方形的周長計算公式。

（3）多讓幾名學生説説圓的周長公式的推導過程。

4、面積計算公式。

我們已經一起回憶了平面圖形的周長計算方法，那這些平面圖形的面積公式是怎樣推導出來的呢？

（1）請同學們以小組為單位圍繞以下兩個問題展開討論，並且用6個平面圖形表示它們之間的關係。

（2）討論：有關面計算公式是在哪個圖形的基礎上推導出來的？

這6個圖形可以用怎樣的.網絡來表示它們之間的關係？

（3）學生彙報：你們將這6個圖形組成了怎樣的網絡圖？哪一組派一個代表上面來彙報？為什麼用這樣的圖來表示？（根據彙報同時黑板上出示下圖）

（4）小結：由此可見，這些平面圖形的計算公式是在誰的基礎上推導出來的？

像這樣把新問題轉化成已學過的知識，從而解決新問題，是數學學習中一種很常見的方法。

（三）鞏固拓展

1、完成“練習與實踐”的第4題。

2、老師家客廳裏有一塊窗簾長3米、寬1.2米。

問題1：這塊窗簾有多大？

問題2：如果要在窗簾的周圍縫上花邊，你認為應買回多少花邊？

小結：剛才，大家通過合作，利用集體的智慧，解決了兩個實際問題，下面請同學們根據所給條件，想象出所學過的圖形，把它畫下來。

3．想象練習。

請你利用所給的條件，想象已學過的平面圖形，把它畫出來。

（四）全課總結：今天我們複習了什麼？通過複習你有什麼收穫？

（五）作業：練習與實踐的第6—8題。

（六）課外實踐：

研究問題：城市排水工程建設中，地下管道的橫截面為什麼一般都是建成圓形？

研究方法：

①實地考察；

②查閲資料；

③請教身邊的人。

研究結果：以"圓形地下管道好處多"為題，寫一篇小小科學報告文章。

小班數學優秀教案《複習圖形》 11

活動目標：

1、複習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。

3、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環境佈置

活動重點：

複習鞏固對幾何圖形的`認識

活動難點：

運用幾何圖形進行拼搭創造

活動流程：

引出課題 遊戲鞏固 活動延伸

（一）引出課題

1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”

2、它們長得怎麼樣？

（二）遊戲鞏固

1、遊戲：捉迷藏

a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請幼兒分別找出各種圖形，並説出有幾個？

2、遊戲：小小郵遞員

a、 圖形寶寶請幼兒為小動物送餅乾，並説明要求。

b、幼兒送餅乾。

c、 師作一定的評價。

d、幼兒吃餅乾（幼兒自由選擇餅乾）

提問：你吃了什麼形狀的餅乾？

3、遊戲：拼圖

a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。

b、幼兒發揮想象，自由拼圖。

c、 請幼兒介紹自己的作品。

（三）活動延伸

將剩下的圖形投放到區角活動中。

教學反思：

中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間裏，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是中班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程，使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。

小班數學優秀教案《複習圖形》 12

活動目標：

1、使幼兒在知覺水平上能辯認基本的平面圖形並能正確説出其名稱及基本特徵；在欣賞幾何圖形組合畫的基礎上，複習6種幾何圖形。

2、發展幼兒的想象力、表達能力。

活動準備：

1、幾何圖形娃娃各5個；6種圖形娃娃家各1個。

2、《蝴蝶》、《小朋友釣魚》、《房子和樹》等投影片3張，

3、幼兒拼圖作品6幅。

4、幼兒操作材料（白紙、漿糊，各種顏色、大小不一的幾何圖形卡片）若干。

5、錄音機、磁帶各一。

活動過程：

1、複習6種幾何圖形：

（一）順序複習六種幾何圖形

①導入：小朋友們，我們學過了六種不同的圖形，大家還記得它們嗎？今天，老師把這些圖形娃娃請來了，讓大家再認認它們，看誰能又準又快地認出它們並説出它們的名字。

②順序示圖提問，幼兒作答。

③教師評點答案，並歸納圖形名稱：圓形、三角形……橢圓形。

（二）引導幼兒在組合圖案中複習6種幾何圖形。

①投影示圖1-3，引導幼兒觀察，並説説各由哪些圖形組成。

提問：

圖一：這幅作品象些什麼？由哪些圖形組成？

圖二：這幅作品拼的是什麼？小朋友的手臂、身體、帽子、臉、眼、腿、腳、坐的石頭分別是什麼圖形；魚和魚竿又是由哪些圖形拼開的？圖中的各有幾個？

圖三：這幅作品象什麼？（房子）是由哪些圖形拼成的？房子的外邊是什麼？由幾種圖形拼成？房子的周圍還可以添些什麼？（啟發幼兒發揮想象並説出可以用什麼圖形來拼成周圍的景物。）

②欣賞幼兒拼圖作品，加深印象以激發幼兒的創作慾望。

a教師逐一出示幼兒作品，讓幼兒説出作品的名稱。

鼓勵幼兒發揮想象，自由説説這些圖形還可以拼成哪些物體。

2、幼兒操作。

①操作要求：在拼圖之前請小朋友先想好要拼什麼，需要哪些圖形，然後把圖形找出來擺在紙中間，最後均勻地塗漿糊再粘貼好。

②幼兒操作，教師巡迴指導。

教師巡迴指導時，啟發幼兒發揮想象，如拼幼兒喜歡的`動物（小雞、小鳥、小魚）植物（花、草、樹）交通工具（飛機、汽車、輪船）、日常用品（水瓶、茶壺、風扇）等等，鼓勵幼兒大膽設計出新穎的拼圖作品。

3、幼兒介紹作品，教師小結。

引導幼兒説出自己作品的名稱，並能講出用哪些圖形拼成的。如：我用兩個長方形和4個圓形拼成了一台風扇。（先讓幼兒在同伴間互相介紹作品，然後請2—3名幼兒單獨介紹，教師小結。）

4、玩遊戲《把圖形娃娃送回家》

教師：小朋友們，為了幫助我們學會拼圖，圖形娃娃幫了我們很大的忙。現在，我們的圖已經拼好，圖形娃娃想回家了，小朋友們，你們能不能幫幫它們找到自己的家，並把它們送回家呢？（能！）好！現在我們就來個比賽，看哪位小朋友能最快地把圖形娃娃送回它的家。（讓小朋友拿出椅子底下的圖形娃娃，並把它放進跟它相對應的小箱裏）放音樂、玩遊戲。

5、結束。