中班語言領域教學方案

為了確保事情或工作能無誤進行，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的中班語言領域教學方案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

中班語言領域教學方案1

設計意圖：

最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子對運動非常不感興趣，拍了一會就覺得很累，抱着球在地上玩。任老師怎麼鼓勵，怎麼表揚他們都覺得跨拍球太難了。本週的主題是《快樂運動每一天》，其中有一個故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他從來不運動，走路都會喘氣，後來袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的.困難，但是他沒有放棄，堅持到底，最後成功了。胖胖兔這個形象恰恰隱射了我班幼兒。結合我們中班孩子的年齡特點和這個故事的教育內涵，我設計了這節中班語言活動《胖胖兔減肥》，我通過圖片引導觀察，集體討論，讓孩子理解故事內容，遇到困難不服輸，堅持到底。活動目標：

1、觀察圖片理解故事內容，感受胖胖兔克服困難的過程2、遇到困難不服輸，堅持鍛鍊會使身體更健康。

活動準備：

《胖胖兔減肥》課件；一段《兔子舞》音樂；故事《胖胖兔減肥》視頻。

活動過程：

一、引入胖胖兔，設疑討論

(1)出示課件圖片——胖胖兔。

它是誰?它長的怎麼樣?

長得太胖好不好?為什麼?

(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

胖胖兔怎麼了?為什麼會這樣?

你有什麼好辦法?

二、觀察圖片，理解故事內容

(1)觀察ppt1、2

——胖胖兔去幹什麼?你從哪裏看出來? ——它遇見了誰?袋鼠老師説什麼?(播放錄音)

(2)觀察ppt3、4

——袋鼠老師給胖胖做示範，胖胖兔也拍起來球來，你舉得胖胖兔會拍球嗎?

——它拍的怎麼樣?

——你有什麼好辦法不讓球到處亂跑?

(3)觀察ppt5

——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什麼辦法?(播放錄音) ——袋鼠老師對胖胖兔説什麼了?

(4)觀察ppt6、7

——胖胖兔拍了幾個球?

——它拍的怎麼樣?你從哪裏看出來? ——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔説些什麼? ——學學袋鼠老師説的話“堅持，快起來，不能偷懶”。

(5)觀察ppt8、9

——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會放棄嗎?他會怎麼做? ——胖胖兔真的沒有放棄，他堅持到底，最後他成功了，變成了運動會小兔。

三、欣賞故事，體會內涵。

(1)提問：聽了這個故事以後，我們小朋友在鍛鍊的時候，應該怎麼樣做，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?

(2)教師小結：只要堅持，不偷懶，天天鍛鍊，一定能使我們的身體更加健康。

(3)結束活動：聽《兔子舞》音樂做運動，出活動室。

中班語言領域教學方案2

【活動目標】

1、初步理解故事的情節和人物形象的特點。

2、能積極動腦，大膽地想象故事的發展。

3、懂得要做一個愛勞動，誠實善良的孩子。

【活動準備】

課件；一盤切好的蘋果，牙籤；音樂《勞動最光榮》。

【活動過程】

(一)品嚐水果，引發幼兒的興趣，引出故事。

1、品嚐水果：嘗一嘗，是什麼水果?你吃過會爆炸的蘋果嗎?

2、教師：小豬聽説狐狸種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎?這是怎麼回事呢?我們一起去看看，究竟發生了什麼事情?

(二)傾聽故事，採用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發展。

1、片段1、2：

(1)狐狸看到蘋果樹怎樣説的?

(2)小豬同意了嗎?它是怎麼説的?

(3)狐狸會甘心嗎?它會怎樣做?

2、片段3：

(1)狐狸用什麼做了假的蘋果?

(2)狐狸為什麼要弄假的蘋果?

(3)小豬會上當嗎?為什麼?

3、片段4、5：

(1)假蘋果看上去跟真的有什麼區別?有什麼相同的.地方? (2)小鳥揭穿了狐狸的騙局，小豬會怎樣做?

(3)狐狸會怎樣做呢?

(三)完整欣賞故事，進一步理解故事內容和人物特點。

提問：

1、故事的名字叫什麼?故事裏有誰?

2、故事講了一件什麼事情?

3、你最喜歡故事裏的誰?為什麼?

(四)遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢?

(五)結束活動。

春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧!(伴隨着音樂《勞動最光榮》結束活動)。

中班語言領域教學方案3

活動目標：

1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，並對打電話的內容展開想象。

3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。活動準備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

活動重點：

理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。

活動難點：

樂於用打電話的方式與他人交流。

活動過程：

一、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎麼樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

二、分段講述故事：

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：你有什麼好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。

1、提問：小老鼠想了一個什麼辦法?

2、學習小老鼠和小鳥的對話。

三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。

(一)小鳥受傷：

1、啟發：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎麼樣的?表情是怎麼樣的?它們會説些什麼?

2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

(二)小老鼠過生日：

1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?説些什麼?

2、幼兒大膽表現不同的'角色。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的後半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住着一隻小鳥，樹下住着一隻小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看着這一朵朵又圓又大的喇叭花，心裏想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

於是小老鼠對着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答説：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠説：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”於是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和小老鼠，天天説着悄悄話。

根據幼兒回答續編故事。

中班語言領域教學方案4

活動目標

1.感知布的特徵，並能用語言大膽表達。

2.增進對布及布製品多樣性的認識，初步瞭解布的用途。

活動準備

1.請幼兒收集各種布製品的物品，如：布衣褲、布娃娃、牀上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展台。

2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。

活動過程

一、感受布和其他材質的區別

1.教師出示塑料桌布與布質桌布，引導幼兒比較與討論。

師：這裏有兩塊漂亮的.桌布，我們看看，有什麼不同?你喜歡哪一塊?為什麼?

師：現在請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什麼布一樣?布做的桌布給你什麼樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什麼? 2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。

師：這裏還有兩雙鞋，它們又有什麼不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什麼感覺?

師：穿在腳上試試看，有什麼不同?

二、看看生活中各種各樣的布製品。

1.出示布製品展台，引導幼兒看一看、説一説，感受各種布製品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什麼布做的。

師：布還可以做什麼呢?

師：如果請你用布做東西，你想用它做什麼呢?

三、觸覺遊戲。

教師準備依個大袋子，裏面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子裏摸布玩具。確定後，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。

活動延伸

請家長和幼兒一起找一找，生活環境中有哪些布質的物品，共同填寫"各種各樣的布"調查表。(詳見"附")。

活動提示

(1)活動中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特徵，並且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發現。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入瞭解問題，如材質，的軟硬、光滑與粗糙等。

(3)該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細緻描述布製品，培養幼兒的語言表達能力。

(4)在本活動結束後，將幼兒帶來的各種布製品展示出來，佈置"布的世界"主題牆和展台。

中班語言領域教學方案5

活動目標：

1 理解故事傳説內容，能大膽地講述故事傳説。

2 能圍繞故事傳説主題大膽表述自己的理解和想法。

3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

活動準備：

1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對着你微笑。

2 信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一隻微笑着的小蝸牛。

3 故事傳説圖片，內容分別為：小鳥唱歌大象幹活小兔送信小蝸牛着急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信裏説了些什麼呢？(師讀信)

2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什麼寫這封信呢？(幼兒發散)到底是為什麼呢？下面，我們就來聽一個故事傳説。

二、師完整講述故事傳説，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事傳説。

提問：故事傳説好聽嗎？這個故事傳説叫什麼名字？小蝸牛把微笑送給了誰？

2、森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感到怎樣？(幼兒自由回答)

師小結：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事傳説內容，學説對話。

1、出示圖(一)：提問：故事傳説裏都有誰？小鳥怎麼説的？大象小兔子是怎麼説的？小蝸牛的心裏為什麼着急？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎麼想出來的？

2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻幹什麼了？小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的'？如果你是小螞蟻，你會怎樣誇獎它？

小蝸牛為朋友做的事是什麼？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎麼送的？

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都説小蝸牛了不起。什麼叫了不起？(師簡單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什麼？(幼兒自由回答)

小結：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手錶揚表揚它，好嗎？

四、師幼完整講述故事傳説。

現在我們再一起看圖把故事傳説講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事傳説。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什麼呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結束)

中班語言領域教學方案6

【教學目標】

1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感。

【教學準備】

蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一隻，在教室裏佈置四幅春景圖。

【教學重點】

在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

【教學難點】

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

【教學過程】

一、準備活動。

師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)

師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什麼呢?(幼兒回答)

師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的.好朋友呢?

邊説邊出示背景圖，幼兒回答。

二、學習詩歌。

(1)師：花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)

花蝴蝶飛來了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草説什麼呢?(幼兒回答)

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草説什麼呢? “花蝴蝶對小草説：咱們是朋友”老師帶領幼兒一起説小朋友們真棒!誰願意來把這一段完整的説給大家聽聽?(幼兒看

圖譜説)

師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀?(小花)誰願意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來説一説?哪個小朋友願意第一個來試一試?(鼓勵幼兒來説一説)請幼兒回答你們説，小朋友説的好不好啊?(好)那拍拍手錶揚表揚她(幼兒拍手)

讓我們一起大聲的把這一段説一説，好嗎?(好)小朋友們真棒!

(3)其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)他們一起説：我們都是春天的朋友(帶領幼兒一起説)

三、仿編活動。

1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

它們也要來找自己的好朋友，你們願意幫助他們嗎?(願意)那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?(好)

老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)

(2)幼兒創編。

(3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰願意第一個來?每組請一位小朋友上來説

(4)小朋友們説的好極了!等會老師帶着大家一起去外面玩一玩找朋友的遊戲，好嗎?(好)

花蝴蝶飛來了，和小草握握手，她對小草説，咱們是朋友；

花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花説，咱們是朋友；

花蝴蝶、小草、小花，都來和春天握握手，她們一起説：

我們都是春天的朋友。