![苏教版六年级数学下册《关于正比例和反比例的复习》教案（通用11篇）]( "苏教版六年级数学下册《关于正比例和反比例的复习》教案（通用11篇）")
- 作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版六年级数学下册《关于正比例和反比例的复习》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。六年级数学下册《正比例和反比例的复习》教案...
- 19304
![六年级数学《比和比例》教案]( "六年级数学《比和比例》教案")
- 教学内容：教材第84页例1---3题，练习十七第1、3题。教学目标：1、进一步理解比和比例的意义与基本性质，掌握比和分数、除法的关系。能够正确、迅速地求出比值和化简比。2、应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。3、体验数学与生活的联系，培养学生用...
- 26236
![六年级数学下册《比例的意义和基本性质》教学反思]( "六年级数学下册《比例的意义和基本性质》教学反思")
- 比例的知识在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。例如绘制地图需要比例知识，在生产和生活还经常用到两种量之间成正比例关系或反比例关系。比例的知识还是进一步学习中学数学物理，化学等知识的基础。另外，通过对比例知识的学习还可以加深学生对数量关系的认识，使学生初步...
- 30673
![六年级数学复习正、反比例]( "六年级数学复习正、反比例")
- 教学内容：P56第4-10，复习正、反比例教学目的：加深认识正比例关系和反比例关系的意义，进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，进一步掌握正、反比例应用题的解题思路和解题方法，提高解题能力。教学过程：一、揭示课题。二、复习正、反比例的.意义。1、做复习第4...
- 3992
![六年级数学下册正比例和反比例知识点]( "六年级数学下册正比例和反比例知识点")
- 一、变化的量。生活中存在着大量互相依存的变量，一种量变化，另一种量也随着变化。二、正比例。1.正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果用字母x和y表示...
- 6924
![《正比例反比例意义》的教学反思]( "《正比例反比例意义》的教学反思")
- 学习了正反比例的意义后，学生接受的效果并不理想，特别是离开具体数据根据数量关系判断成什么比例时问题比较大，一部分同学对于这两种比例关系的意义比较模糊。为了帮助学生理解辨析这两种比例关系，我利用了一节课时间进行了对比整理，让学生在比较的过程中发现两种比例关系的异...
- 25101
![六年级数学下册正比例的知识点]( "六年级数学下册正比例的知识点")
- 1.正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用字母k表示它们的比值(一定)，正比例关系可以表示为：y/x=k(一定)。2.应用正比例...
- 29216
![六年级下册奥数比和比例考点练习]( "六年级下册奥数比和比例考点练习")
- 0。45吨：900千克化成最简单的整数比是（）。考点：求比值和化简比。分析：先把0。45吨化为450，再根据比的基本性质，即比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外）比值不变，进而把比化成最简比。解答：解：0。45吨：900千克，=（0。45×1000千克）：900千克=450：900=（450÷450）：（900÷450）=1：2。故答案为：1...
- 15176
![苏教版六年级数学下册《关于正比例和反比例的复习》教案]( "苏教版六年级数学下册《关于正比例和反比例的复习》教案")
- 教学内容：教科书94页“练习与实践”的第7～10题。教学目标：1、使学生进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系的理解。2、能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验。教学重点：使学生加深认识比例的意义和基本性质。教学难点：能判断两个比能...
- 17965
![六年级比和比例奥数题]( "六年级比和比例奥数题")
- 【分析与解】【分析与解】设北京西站、安庆西站相距多少千米？【分析与解】如下表给出的反例指出：对所提出问题的回答应该是否定的．表中具体写出了各个单元及整座房屋中的宠物情况和猫占宠物总数的比率．【分析与解】公鸡占家禽场家禽总数的【分析与解】注意到第一种混合物种A...
- 12143
![北师大版六年级数学下册反比例教案]( "北师大版六年级数学下册反比例教案")
- 教学内容根据教科书自选内容。教学目标1．通过练习，使学生进一步理解并掌握反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，并能解决简单的实际问题。2．进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。3．结合实例，培养学生仔细分析、主动探索的良好的学习习惯。教学重点正确理解...
- 26421
![六年级数学下册正比例和反比例测试题]( "六年级数学下册正比例和反比例测试题")
- 一、轻松填一填。(每空2%，共18%)1、1、比例尺=():(),2、一幅平面地图上，图上距离4厘米表示实际距离80千米，这幅地图的比例尺是()。3、A、B两地相距6千米，在比例尺是1:300000的地图上应画()厘米。4、比例尺800:1表示图上距离是实际距离的()倍。5、一个零件长8毫米，画在设计图上...
- 20749
![正比例和反比例的比较数学教案]( "正比例和反比例的比较数学教案")
- 教学内容教科书第19～20页例7以及相应的“做一做”，练习四第1～2题．教学目的1．通过比较，使学生进一步理解正、反比例的意义，弄清两者的联系和区别，并能正确地判断成正、反比例的关系．2．发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，提高判断能力．3．引导学生探索知识间的内在联系，激发学习兴趣．教...
- 18309
![人教版六年级数学试题：《比和比例》]( "人教版六年级数学试题：《比和比例》")
- 一、填空。1.在一个比例里，两个外项互为倒数，若一个内项是0.5，另一个内项是()。2.把4×A=B×15改写成比例是A∶B=()∶()。3.除法里的()，分数里的()，比的'()都不能为0。4.7∶10的前项增加至10.5，要使比值不变，后项应增加()。5.在平面图上用4厘米的距离表示地面上120千米的距离，这...
- 17170
![六年级数学正比例与反比例的知识点]( "六年级数学正比例与反比例的知识点")
- 什么叫正比例?两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着化，如果这两种量中相对应的的比值(也就是商k)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。如：y/x=k(k一定)或kx=y正比例的意义满足关系式y/x=k(k为常量)的两个变量，我们称这两个变量的关系成正比例。显...
- 30615
![六年级数学下册《成反比例的量》教案设计]( "六年级数学下册《成反比例的量》教案设计")
- 教学内容：教科书第64～65页的例3和“试一试”，“练一练”和练习十三的第6～8题。教学目标：1.使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。2.使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相...
- 12215
![数学教案:正比例和反比例的意义]( "数学教案:正比例和反比例的意义")
- 1、成正比例的量教学内容：成正比例的量教学目标：1.使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。2.使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。教学重点：正比例的意义。教学难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。教学过程：一揭示课题1．在现实生...
- 11189
![六年级数学下册《反比例》教学设计]( "六年级数学下册《反比例》教学设计")
- 一、教材分析反比例的内容是前面学习“变化的量”、“正比例”等比例知识的深化，是以后学习函数的基础，有着承前启后的作用，是国小阶段比例初步知识教学中的一个重要内容。二、教学目标以《新课改标准》为依据，综合国小数学教材编排意图,我确定了以下教学目标：1、认知目标:通...
- 6816
![六年级下册数学正比例和反比例知识点]( "六年级下册数学正比例和反比例知识点")
- 一、变化的量生活中存在着大量互相依存的变量，一种量变化，另一种量也随着变化。二、正比例1.正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果用字母x和y表示两种...
- 9233
![人教版六年级数学下册《比和比例》的同步试题]( "人教版六年级数学下册《比和比例》的同步试题")
- 一、填空不困难，全对不简单。1、（）：16＝2：（）＝1/2＝（）%＝（）成。2、把1.5：21/5写成最简整数比是（）：（），比值是（）。3、把4a＝5b改写成比例是（）。4、一项工作甲8天完成，乙10天完成，甲、乙两队工作效率的比是（），工作时间的比是（）。5、两个数相除又叫做（）。6、在比例尺为8：1的图纸上，4cm的线段表示的'实际长度是（）。二、我是...
- 8900
![六年级数学下册第四单元正反比例、比例尺应用题]( "六年级数学下册第四单元正反比例、比例尺应用题")
- 导读：正反比例是六年级数学学习的一项内容。下面是应届毕业生小编为大家搜集整理出来的有关于六年级数学下册第四单元正反比例、比例尺应用题，想了解更多相关资讯请继续关注考试网!正反比例的应用题1、用同样的方砖铺地，铺20平方米要320块，如果铺42平方米，要用多少块方砖?2、...
- 18110
![人教版六年级数学下册《反比例意义》的教学反思]( "人教版六年级数学下册《反比例意义》的教学反思")
- （1）对教材内容安排的思考本堂课是在学生学习了正比例的基础上学习反比例，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性，因此学生在整堂课的学习上与前面学习的正比例相比有明显的提高。（2）对练习题型、题量的思考第一堂课在教学的`...
- 21365
![人教版六年级数学下册《正比例的意义》教后反思]( "人教版六年级数学下册《正比例的意义》教后反思")
- 今天进行了《正比例的意义》这节课的教学，有几分喜悦，也有几分遗憾。《正比例的意义》这节课一直是教学的重难点，以前也曾经执教这节课，但总感觉一节课下来，老师很累，学生却很迷茫。为了突破这一教学的尴尬，在本次的达标课中，特意选取这节课来上。一开始决定上这节课，自己也是觉得...
- 25615
![比和比例六年级上数学册知识点]( "比和比例六年级上数学册知识点")
- 比和比例一直是学数学容易弄混的几大问题之一，其实它们之间的问题完全可以用一句话概括：比，等同于算式中等号左边的式子，是式子的一种(如：a:b);比例，由至少两个称为比的式子由等号连接而成，且这两个比的比值是相同(如：a:b=c:d)。所以，比和比例的联系就可以说成是：比是比例的一部分;...
- 8842
![国小数学六年级下册：正、反比例应用题]( "国小数学六年级下册：正、反比例应用题")
- 教学要求：1．使学生认识正、反比例应用题的特点，理解、掌握用比例知识解答应用题的解题思路和解题方法，学会正确地解答基本的正、反比例应用题。2．进一步培养学生应用知识进行分析、推理的能力，发展学生思维。教学重点：认识正、反比例应用题的特点。教学难点：掌握用比例知识解答应...
- 19197
学者斋
