![公开课《米洛斯的维纳斯》教案设计]( "公开课《米洛斯的维纳斯》教案设计")
- 为了提高学生提高生活中发现美、欣赏美的能力，特意设计了此次教案。下面，小编为大家提供公开课《米洛斯的维纳斯》教案设计，希望能帮助到大家!【教学目标】1、把握全文，研究探讨文章主旨;结合语境，理解文中含意深刻的语句。2、培养学生在阅读中抓关键词语来把握文意，分析思路，领...
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![米洛斯的维纳斯语文教案]( "米洛斯的维纳斯语文教案")
- 课型：新授课时：一课时教学目标：1．能力训练点：培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯。美育渗透点：领会“以无胜有、以少胜多”的艺术原则。教学方法：多媒体辅助；课堂以学生讨论、释疑为主。预习布置：1．查阅资料，了解有关维纳斯的神话传说及“断臂维纳斯”雕像的特征。通读全文，了解大...
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![关于《米洛斯的维纳斯》教学设计]( "关于《米洛斯的维纳斯》教学设计")
- 1．速读全文，把全文分成三部分，并分别用一句话概括大意。一、（1—3）必须失去双臂二、（4—5）不可复原双臂三、（6—7）只能失去双臂2．作者对维纳斯雕像持怎样的观点？（必须用文中原句回答）“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。3．维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？“这是一次从特殊转向普遍...
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![《米洛斯的维纳斯》教案]( "《米洛斯的维纳斯》教案")
- 教学设想：这篇文章被选编在高中语文第二册第四单元，本单元是文化随笔，教学的重点是要理解作者所发表的观点，《米洛斯的维纳斯》一文，是日本作家清冈卓行用散文的笔法写就的一篇艺术评论，谈的是米洛斯的维纳斯因偶然缺损双臂而意外获得了非凡的美学价值，观点建筑在哲学，文艺美学的...
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![美丽的米洛湖作文]( "美丽的米洛湖作文")
- 我们小区著名是因为小区里有两个美丽的湖，其中一个叫米洛湖。春天，清晨的米洛湖刚才冰雪中苏醒过来。周围是静寂的，仿佛一切都静止了，还是那时不时响起的几声鸟叫提醒着我这世界不是静止的'。过了一会儿，雾散开了，一切都那么清晰可见了。微风轻轻拂过湖面，湖面就泛起层层微波，风...
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![劳伦斯·布洛克经典语录]( "劳伦斯·布洛克经典语录")
- 1.我是私家侦探，但没有执照我爱漂亮女人，更爱烈酒波本我不是正义的化身，更不想当救世主我总会把用血换来的钱捐给教堂但上帝始终把我抛弃酒店关门之后，我无家可归我叫马修，我是个酒鬼今天，我无话可说我现在没有任何归属，往后也是。我是孤单的存在。——《到坟场的车票》2.就算你...
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![奥斯特洛夫斯基的经典名人名言]( "奥斯特洛夫斯基的经典名人名言")
- 1、人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人民服务。2、真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐。3、所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。4、医治一切病痛最好的最宝贵的药品，就是劳动。5、不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动者，努力要把劳动的锦标长久...
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![普罗米修斯读后感]( "普罗米修斯读后感")
- 看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不写一篇读后感记录下呢？可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的普罗米修斯读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。普罗米修斯读后感1每个人都读过一本好书，我也读过，像《西游记》呀，红楼梦啊，三国演义呀但令我...
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![《普罗米修斯》课后反馈]( "《普罗米修斯》课后反馈")
- 《普罗米修斯》是根据古希腊神话故事改编的。这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他的机智、勇敢、极富同情心给同学留下了深刻印象，不过，通过对课文的研读，宙斯的狠毒同样也跃然纸上，给人留下了...
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![艾米·洛威尔《秋天》赏析]( "艾米·洛威尔《秋天》赏析")
- [美国]艾米·洛威尔整整一天我望着紫葡萄藤叶子飘落水中。此刻在月光下，叶子依然飘落着，但每片叶子都镶上了银色的边。(袭小龙译)【赏析】这首小诗收录于艾米·洛威尔1919年出版的诗集《浮生掠影录》，仿俳句形式写成。俳句是日本古典短诗，由十七字音组成，它源于日本的连歌及俳...
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![普罗米修斯形象分析]( "普罗米修斯形象分析")
- 普罗米修斯人物形象普罗米修斯人物形象是怎样的？他乐于奉献，拥有崇高的品质。普罗米修斯是宙斯的堂兄弟，后来宙斯推翻上代的政权，普罗米修斯支持了宙斯，这得到了宙斯的赏识。后来普罗米修斯创造了人类，他非常爱护这一群生命。但是宙斯想得却是怎样向人类榨取利益，两人之间有了冲...
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![普罗米修斯教学反思]( "普罗米修斯教学反思")
- 《普罗米修斯》这篇课文是根据古希腊神话故事改编的，文章故事情节曲折、生动、感人，语言准确，虽然故事人物多，但结构清楚。结合四年级学生实际，这堂中我力求做好以下几方面教学:一、预习检查，导入直接这篇文章人物多，而且名字长，较难认读。上课开始从预习检查入手，出示故事人物，指...
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![普罗米修斯教学设计]( "普罗米修斯教学设计")
- 作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的普罗米修斯教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋...
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![奥斯特洛夫斯基的读后感]( "奥斯特洛夫斯基的读后感")
- 读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的奥斯特洛夫斯基的读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。奥斯特洛夫斯基的读后感1妈妈给我买了一本书――《钢铁是怎...
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![阿达洛夫莱斯名言]( "阿达洛夫莱斯名言")
- 无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过一些使用较为普遍的名言吧，多看多背一些名言可以丰富知识水平，提高自己的文学修养。还在苦苦寻找优秀经典的名言吗？下面是小编精心整理的阿达洛夫莱斯名言，仅供参考，大家一起来看看吧。1、感谢科学，它不仅使生活充满快乐与欢欣，并且...
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![《普罗米修斯》教案]( "《普罗米修斯》教案")
- 学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住...
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![奥斯特洛夫斯基的著作读后感]( "奥斯特洛夫斯基的著作读后感")
- 认真品味一部名著后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编整理的奥斯特洛夫斯基的著作读后感，欢迎阅读与收藏。奥斯特洛夫斯基的著作读后感1钢铁是怎样炼成的》展示了一位少年艰难的成长经历，唱响了一首英雄的颂歌...
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![斯洛文尼亚语读写用语]( "斯洛文尼亚语读写用语")
- 导语：读写是学习的重要步骤，下面是YJBYS小编收集整理的有关读写的斯洛文尼亚语，欢迎参考!读与写[šest]Branjeinpisanje我读。B----.Berem.(Jazberem.)我读一个字母。B----č---.?Beremčrke.(Črkujem.)?我读一个字。B----b-----.Berembesedo.我读一个句...
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![关于奥斯特洛夫斯基的名言]( "关于奥斯特洛夫斯基的名言")
- 1、医治一切病痛最好的最宝贵的药品，就是劳动。2、不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动者，努力要把劳动的锦标长久握在自己手里。3、利己的人最先灭亡。他自己活着，并且为自己而生活。如果他的这个“我”被损坏了，那他就无法生存了。4、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以...
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![普罗米修斯教案设计]( "普罗米修斯教案设计")
- 【设计理念】以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。普罗米修斯对火神大力神等众神的态度，人类对普罗米修斯的态度，并以此为路径，去阅读发现普罗米修斯“为人...
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![《普罗米修斯》教学实录]( "《普罗米修斯》教学实录")
- 《普罗米修斯》本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。下面是小编整理的《普罗米修斯》教学实录，大家一起来看...
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![《普罗米修斯》教学设计]( "《普罗米修斯》教学设计")
- 《普罗米修斯》课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。下面是小编整理的《普罗米修斯》教学设计，大家一起来看看吧。【教学目标】1、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，...
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![塞尔玛·拉米洛夫《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感]( "塞尔玛·拉米洛夫《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感")
- 篇一：塞尔玛·拉米洛夫《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感那天，我们一起学习了如何阅读诺贝尔文学奖获得者塞尔玛拉格洛芙所创作的《尼尔斯骑鹅旅行记》。在北欧，它与《安徒生童话》齐名，并被译成了20多种文字，为世界各地的小读者所喜爱。回到家，我认认真真地看了起来：这个故事充满了神...
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![国小普罗米修斯教案]( "国小普罗米修斯教案")
- 第一课时创设情境，以火导入1.导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？（比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗）2.在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。可以说...
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![马斯洛生命的意义]( "马斯洛生命的意义")
- 马斯洛是美国著名心理学家，第三代心理学的开创者，犹太人，有一次心理学研讨会即将结束，马斯洛从椅子上站起来走到敞开的窗户前，放眼望去。然后，他转过身，按照惯例问道：“还有没有问题？”一个学生问：“马斯洛博士，生活的意义是什么？”其他学生“哗”的一声都笑了，有的甚至坐立不安，马上要...
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学者斋
