关于《米洛斯的维纳斯》教学设计

　　1． 速读全文，把全文分成三部分，并分别用一句话概括大意。

一、（1—3）必须失去双臂

二、（4—5）不可复原双臂

三、（6—7）只能失去双臂

　　2． 作者对维纳斯雕像持怎样的观点？（必须用文中原句回答）

“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。

　　3． 维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？

“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”，“一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”。残缺反而给人驰骋想象的空间，想象出无数双秀美的双臂，种种虚象绝妙地烘托着这尊雕像，提升了这尊雕像的艺术价值，使她超越时空，走向世界，走向永恒。

　　4.作者对复原维纳斯双臂的方案有什么感受和看法？

作者认为这些方案“全是些倒人胃口的方案”，“全是些奇谈怪论”，“一种恐惧、空虚的感觉袭上心来”，“我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形”。可见作者对复原双臂方案非常反感，极端厌恶。

　　5.为什么失去的只能是双臂呢？作者的理由是什么？

因为“双臂”“是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段”，“是这些关系的媒介物”；而“反过来，米洛斯的'维纳斯正是丢失了双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲”。维纳斯失去双手恰好给了人们想象的空间，使人们想象出她以各种各样形式出现的双手所带来的魅力，这正印证了恩格斯说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。清冈卓行以他独有的艺术敏感越过艺术的“实有”外在形式，窥见到艺术最深奥的特殊规律，“从虚无中见出丰盈，见出无限生机，无限神秘和无限的美”。