2016年国小数学考试题及答案

国小数学教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为国中和日常生活的计算打下良好的数学基础。下面我们一起来看看关于国小数学的考试题及答案，希望能给予大家帮助!

　　一、填空题(每空1分，共20分)

1.数学是研究空间形式和 数量关系 的科学，是人们生活、劳动和学习的不可缺少的工具，是现代社会中不可替代的关键技术。数学的内容、语言、思想和方法也是人类__文化__的重要组成部分。

2.数学课程标准使用了了解、理解、___掌握__、_灵活运用__等刻画知识技能的目标动词，使用了经历、体验(体会)和探索等刻画数学活动水平的过程性目标动词。

3.教材是学生学习的基本线索，是实现教学目标的重要资源，教材要充分提供学生感兴趣的、与儿童的生活背景有关的素材，能激发学生的学习兴趣，有利于调动教师创造性地进行教学。

4.编写国小数学教材的依据是《义务教育数学课程标准》。

5.国小生数学认知的基本方式是同化与 顺应 。

6.估计一个算式的得数叫做估算，估计一个量的大小叫做 估计 ，这两者都需要观察和分析思考，并且运用直觉思维，利用已经积累的经验和表象。

7.国小阶段的统计与概率的内容主要包括数据统计活动初步、不确定现象、简单数据统计过程和可能性四个部分。

8.国小数学课堂教学评价的主要指标有教学目标、教学内容、教学过程、教师素质和教学效果。

9.《连云港市中国小教学常规管理要求》从备课、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、考试、学生评价、教学研究、实践活动等八个方面对教学提出了65条具体的规范要求，从2007年9月1日起执行。

10.创造力的两个重要特征是新颖性和价值性，创造力的核心成分是创造思维。

　　二、选择题(每题只有一个选项是正确的，请将正确选项的序号填在括号内，每题2分，共32分)

1.“动手实践、自主探索与合作交流”是学生学习数学的(B)。

A.主要方式但不是重要方式

B.重要方式但不是主要方式

C.既是主要方式又是重要方式

D.既不是主要方式又不是重要方式

2.关于计算教学，根据《义务教育数学课程标准》，下列说法不正确是( B )。

A.应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化

B.应重视笔算，加强计算的技能性训练

C.应避免繁杂的计算和程式化地叙述“算理”

D.应避免将运算与应用分裂开来

3.对于四则混合运算，《义务教育数学课程标准》要求“能进行简单的四则混合运算”这里的“简单”具体指( B )。

A.以两步为主，一般不超过三步

B.以两步为主，不超过三步

C.以三步为主，一般不超过四步

D.以三步为主，不超过四步

4.现行教材中小数与分数教学内容的编排顺序一般是(B)。

A.小数初步认识—分数初步认识—小数的意义—分数的意义

B.分数初步认识—小数初步认识—小数的意义—分数的意义

C.小数初步认识—小数的意义—分数初步认识—分数的意义

D.分数初步认识—分数的意义—小数初步认识—小数的意义

5.在教学公因数和公倍数的概念时，渗透的是( A )。

A.交集思想 B.并集思想

C.差集思想 D.补集思想

6.就课标要求而言，国小阶段解方程的主要依据是( D )。

A.移项法则

B.四则运算中各部分之间的关系

C.方程同解定理

D.等式性质

7.列方程解决实际问题的关键是( C )。

A.弄清题意 B.设所求的数为X

C.找出等量关系 D.列方程、解方程

8.关于比和比例，下列说法中错误的是( A )。

A.只有两个同类量才能相比

B.“按比例分配”是“平均分”的'发展

C.“比例”概念的教学通常由比值相等的两个比引入

D.两个变量间的比例关系是最简单的两种函数关系

9.下列各项，( D )最适合作为“小组讨论”或“探究发现”的内容。

A.给数学概念命名

B.认识计量单位间的进率

C.为表示某个图形或数量选用一个字母符号

D.研究速度一定时，路程和时间的变化规律

10.在国小一年级学生中开展注意力集中的教学研究，宜采用的科学研究方法是( C )。

A.个案法 B.调查法 C.观察法 D.其他方法

11.在采用问卷调查时，良好问卷的标准是( D )。

A.注意问卷中问题的量要适宜

B.问卷中问题的难度要适中

C.问题的提出要注意广度和技巧

D.问卷中问题应符合研究目的和受测者实际情况

12.按评价作用的不同，期末测试相当于( C )。

A.诊断性评价 B.形成性评价

C.总结性评价 D.标准化评价

13.以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范 围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序得出研究成果，并直接用于学校实际改造的研究属于( C )。

A.行动研究 B.质的研究 C.量的研究 D.校本研究

14.教学过程的四种变量是( A )。

A.教学目标、教学内容、学生特点和教师特点

B.教学目标、教学内容、学生特点和教学环境

C.教学目标、教学内容、教师特点和教学环境

D.教学内容、学生特点、教师特点和教学环境