2015《为中华之崛起而读书》教学设计

《为中华之崛起而读书》是人教版课标实验教材四年级上册的一篇精读课文。文章写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。

　　教学目标：

1、深入体会少年周恩来立志的原因。

2、感受少年周恩来的博大胸怀和博大志向，树立为民族振兴而刻苦学习的远大理想。

　　教学过程：

　　一、 导入新课

师：这节课我们继续学习25《为中华之崛起而读书》，下面让我们回忆一下使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?

生：中华不振(板书)

　　二、感受“中华不振”

师：好，请同学们用心默读课文，边读边思考，文中哪些地方让你感受到了中华不振并画下来?

生边读边勾画

交流汇报

生：我从当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点感受到了中华不振。因为如果中华不软弱，帝国主义国家就不敢来争夺中国的土地

生：那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了，没处说理去

师：这是伯父在告诫周恩来，那你说，伯父说这句话时他的心情怎么样?

生：很无奈

师：请你读读这句话

生：周恩来的问题。因为中国的土地却不让中国人进去，外国人却可以在那住，我感到中华不振

生：说7段。因为周恩来他们是“闯进”去的，通过这个词让我感受到了中华不振

师：是啊，这本来就是我们中国的土地，却不让我们随便进入。

生：灯红酒绿的……

师：耀武扬威是什么意思?

生：炫耀自己的武力，显示自己的威风

师：文中说耀武扬威的巡警，你仿佛看到了怎样的画面?

生想象

师：谁再来读读这句话

师：你还从文中的哪里看到了中华不振?

生：说第8段内容“只见——

师：你的理由是——

师：谁也找到这了，你再说说。你的理由是

师：现在就让我们听听那个衣衫褴褛的妇女在哭诉着什么——

(课件出示)假如妇女的母亲被洋人的汽车轧死了，她在哭诉着——天哪，最爱我的老母亲没了，我可怎么办那，有谁替我做主呀

假如妇女的( )被洋人的汽车轧死了，她在哭诉着——

师：孩子们，谁愿意把你的感受读给大家听。

找生读师评价：我听出了你对这个妇女的同情，

我听出了——

师：孩子们，这个可怜的妇女在不停地哭诉着，无论她怎样哭诉，洋人永远得意洋洋，中国的巡警也不会给他撑腰，围观的中国人也只能握紧拳头，把愤怒积压在心里，

师：孩子们，发生的这一幕幕都是因为

生：中华不振

师：是的!中华不振啊!!!其实，发生这样的事情，在当时的中国，哪里只是这一件，两件啊——

补充材料，加深感悟

1868年，上海的'租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内!”。

师：面对“华人与狗不准入内!”这块牌子，你怎样理解?有什么感受?

生：他们把我们中国人当狗一样看待，我特别生气

师：这还是因为

生：中华不振

师：是的，这一切的一切都是因为——中华不振那!孩子们，学完这篇课文，老师永远忘不了在中国的土地上一个衣衫褴褛的妇女在哭诉着，却没人给她撑腰

师：你忘不什么?

我忘不了在中国的土地上( )

师：不仅我们忘不了租界里那揪心的一幕，忘不了因中华不振带来的屈辱，周恩来更忘不了这一幕又一幕，所以他立志要

生：为中华之崛起而读书

师：这不是一句空谈，周恩来为了实现他的志向

师：那么今天的你们也应为中华之崛起做点什么呢?

师：我们也要为中华之崛起而读书

师：从你们铿锵有力的回答中我感受到了，同学们一定会为中华之崛起而读书!一定会为中国永远屹立在世界的东方而读书!