我们如何培养学生课前资料的收集能力

一、明确要求，指明途径。

课前调查对我这里的学生来说存在两大困难：第一，学生往往无法判需要搜集哪些资料，搜集的资料不知如何取舍。第二，由于学生年龄小，能力有限，对于电脑、书本知识等信息工具的运用不是很了解，因此我要根据教学需要，讲清课前准备的要求，给学生指明具体路径，让他们明确调查目标，清楚调查过程，掌握调查方法，有目的的去搜集资料。例如：二年级上册《我爱家乡的山和水》一课，教师在布置学生搜集材料前要根据教学目标提示学生，资料搜集的内容是家乡本地的习俗，可以是具体的家乡的景点，可以有关的图片、文字、图像资料等。这样学生搜集起来就有了明确调查目标。

二、把调查内容设计的简单、明了

教师可以将调查任务设计成问题，让学生调查有据可依，有序可循。例如：四年级下册《小窗口大世界》让学生搜集古代人们是靠什么传递信息的？你知道现代社会的传媒方式有哪些？教师可以将调查任务设计表格。如：四年级上册《家庭小账本》调查“你家的收入有那些？”“你家每月主要的生活开支有哪些？”都可以用表格的方式呈现所要调查的项目，这样学生调查

的内容一目了然，条理清楚。还要让学生明确调查过程中应先干什么，再干什么；调查过程中会遇到那些困难，应怎样解决等问题。

三、从学生所在班级、学校和生活地区的实际情况出发

在现实生活中，学生的物资条件、教育、文化以及学生的生活背景等方面存在差异，但是这并不意味着由于缺少某种资源，学生就无法搜集到相关的资料，从而完不成教学目标。我就和信息老师商量，利用上机的时间，老师指导他们怎么查找资料。这样，利用信息课堂完成资料的搜查。学生又完成了收集资料，老师又轻快！

四、教师课前也要做好充分准备

教师在加强活动前指导的同时，不要把活动留给学生就完了，也要进行资料的搜集，做一些必要准备。特别是对于一些学生很难搜集到的资料。如：二年级下册快乐的少先队员这一主题中，学生对有关国旗、国徽、国歌等文字资料收集的较多，但对于“国旗的颜色为什么是红色？”“庆国庆节的情景”等图像资料，就难以搜集。这就靠老师来给学生补充，使学生通过看图像资料了解红旗是用革命烈士的鲜血染红的，激发学生对国旗、国徽、国歌的尊敬，热爱自己的祖国。

五、家校联系，取得家长的支持。

品德教育只靠学校单方面的力量是不够的，教师要结合家庭教育、社区活动来共同培养学生的良好品德。在调查搜集材料的过程中，家长要鼓励、帮助孩子做好课前调查。教师要及时与家长联系，取得家长的支持，让课前调查落到实处。

事实证明，课前调查落实的好，与家长的支持是分不开的，与老师对问题的设计是分不开的。只有课前把教学资料的搜集落

实好，教师才不会“讲教科书”，课堂才能生动，才能让学生动起来。

我们如何培养学生课前资料的收集能力 [篇2]

一、确定明确的收集目标

1、要有目的、有针对性地收集。

确定明确的收集目标，也就是说在学生收集信息前，指导教师要先告诉学生查找什么样的信息，让学生学会有针对性地进行信息的收集。以前我在进行综合实践活动时，事先就没有对学生进行这方面的指导，结果学生收集上来的信息内容篇幅较长，只要和查找的内容有点关联的就全都收集上来，这样整个活动收集上来的信息杂乱、零散，针对性不强，给活动的顺利开展带来了困难。记得《教育学》中曾指出：实践，首先应该让学生学会有目的的去做一件事，然后再学习做事的方法，才能起到事半功倍的效果。因此，我认为指导学生收集信息时一定要培养学生有目的、有针对性地去收集。

2、拓宽思路、确定目标。

要想使学生收集到的信息更有价值、更全面，我们还要帮助学生拓宽研究思路，帮助他们确定具体的收集目标。我在指导学生活动时就有所体会。记得有一次我组织学生进行《冷饮食品的卫生调查》活动中，在第一个班级进行准备活动时，我直接把收集的任务抛给学生，让学生收集有关冷饮食品的信息。结果在汇报交流时我发现学生收集的信息非常少，而且内容单一，大部分学生只收集了冷饮食品的包装袋，还有一些同学收集了冷饮食品认证方面的资料。通过反思，我觉得老师没有帮助学生确立明确的收集信息的目标，学生盲目地去收集，所以效果不理想。于是在另外一个班活动时，我让学生先选择自己喜欢的收集内容，确定为自己的收集信息的目标，然后根据不同的收集目标，组成几个小组。这样一来，收集的内容一下子就丰富起来了，有收集冷饮食品包装的，有查找冷饮食品卫生管理的法律、法规的，有查找冷饮食品生产日期和保质期的，还有的要到冷饮厂、超市去调查冷饮食品的生产情况和品种、价格的。学生个个磨拳擦掌跃跃欲试。他们有了明确的目标，收集到了大量丰富而有价值的资料，为学习活动奠定了良好的基础。

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