![高一必修一《再別康橋》教案]( "高一必修一《再別康橋》教案")
- 《再別康橋》這首詩，較為典型地表現了徐志摩詩歌的風格。以下是本站小編精心為大家整理的高一必修一《再別康橋》教案，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!一、教學內容分析《再別康橋》是徐志摩寫給母校——劍橋大...
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![高二新教材《再別康橋》教學設計]( "高二新教材《再別康橋》教學設計")
- 教學目標：1、基礎知識目標：瞭解新文人詩內涵。2、集思想教育目標：志摩感情方式與個人的體驗。3、能力培養目標：新詩的欣賞方法。教學重點：新詩的鑑賞。教學難點：詩的欣賞方法。教學方法：誦讀欣賞。課時安排：1課時教具使用：相關錄影。課堂教學設計：一、作者及背景簡介徐志摩（1896—19...
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![再別康橋教案範文]( "再別康橋教案範文")
- 一、教學目標１、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光，體味作者對康橋依依惜別之情；２、引導學生體味詩中的意象美；３、當堂背誦全詩。二、教學重難點１、詩情的領悟是難點與教學的重點；２、意象的把握與體味。三、教學設想以誦讀為主，以課件貫穿始終，集音樂、畫面、相片、朗誦等視聽手段為一...
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![《再別康橋》教案範本]( "《再別康橋》教案範本")
- 再別康橋教學目的：1、學習詩人用評議的彩筆向讀者展現了康橋秀麗的風光，創造空靈、飄逸意境的寫法；2、體會這首詩章法整齊、韻律優美的藝術特點，《再別康橋》教案5。重點、難點：1、怎樣理解這首詩別出心裁、不落俗套的構思？2、怎樣理解全詩的“畫面美”？課時安排：二課時教學過程：...
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![再別康橋的教案]( "再別康橋的教案")
- 教學目的1，感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新詩的鑑賞方法。A，通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。B，通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。教學重點詩人獨具特色的意象選擇；《再別康橋》的音樂美，建築美，繪畫美。教學設想教...
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![關於再別康橋教案設計]( "關於再別康橋教案設計")
- 教學目的1，感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新詩的鑑賞方法。A，通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。B，通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。教學重點詩人獨具特色的意象選擇；《再別康橋》的音樂美，建築美，繪畫美。教學設想教...
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![再別康橋教案「優秀作品」]( "再別康橋教案「優秀作品」")
- 1、教材分析再別康橋本詩共有七節，可以用1課時來進行學習。主要介紹作者和詩歌寫作背景，賞析詩歌和分析詩歌特點。具體來講，主要通過介紹作者的生平經歷來認識作者，寫作背景則可以結合作者在英國劍橋大學的留學生活或者重返劍橋的經歷來介紹，賞析詩歌環節主要通過對每節詩中的...
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![再別康橋教學設計（精選18篇）]( "再別康橋教學設計（精選18篇）")
- 作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的再別康橋教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。再別康橋教學設計篇1【教學目的】１、理解作者的思想感情。２、瞭解“意象”在詩...
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![徐志摩詩選再別康橋優秀讀後感作文]( "徐志摩詩選再別康橋優秀讀後感作文")
- 《再別康橋》是徐志摩膾炙人口的新詩，作者將劍橋的景色和緬懷之情融入詩中，將自己告別劍橋的淡淡愁緒展現得淋漓盡致。下面是本站小編為你整理的幾篇再別康橋的讀後感，希望能幫到你喲。再別康橋的讀後感篇一徐志摩的一生都生活在詩歌裡，他談話是詩，舉動是詩，就連畢生追求的愛情...
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![《再別康橋》課堂教學設計]( "《再別康橋》課堂教學設計")
- 一、引題：什麼是詩？《毛詩序》說：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”嚴羽《滄浪詩話》說：“詩者，吟詠性情也。”張舜民《跋百之詩畫》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”姜夔《白石道人詩說》以為“守法度曰詩”。柯勒律治說：“詩是最佳詞語的最佳排列。”強調詩乃“志之所之...
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![《再別康橋》高一教學設計]( "《再別康橋》高一教學設計")
- 《再別康橋》是中國詩人徐志摩膾炙人口的新詩。自該新詩出版後，詩句被多次譜上樂曲，詩中一句輕輕的我走了，正如我輕輕的來也成為中國傳誦一時的名句。接下來我們一起學習一下《再別康橋》高一教學設計，希望對大家有所幫助。一、教學內容分析人教版普通高中課程實驗標準實驗教...
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![《再別康橋》仿寫]( "《再別康橋》仿寫")
- 《再別康橋》是中國詩人徐志摩膾炙人口的新詩。1928年秋天，作者最後一次重訪英國劍橋(舊譯康橋)，乘船返回中國，途經中國南海時，把劍橋的景色和緬懷之情融入詩中，表達告別劍橋的淡淡哀愁。下面是小編整理的《再別康橋》仿寫，歡迎大家參考。《再別康橋》仿寫之《再別童年》靜靜的...
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![再別康橋賞析]( "再別康橋賞析")
- 一、匯入新課投影有關康橋的資料，將學生帶入對徐志摩的話題中，讓學生講述對他的瞭解，教師可適當補充一些內容。如寫作背景和作者的思想主張等。（徐志摩在語言形式上是追求藝術美的，但他不是鑽到象牙塔中去為藝術而藝術。他有理想，並把對理想的追求看得高於一切，胡適在《追悼志摩...
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![徐志摩再別康橋600字讀後感]( "徐志摩再別康橋600字讀後感")
- 當品讀完一部作品後，你有什麼總結呢？為此需要認真地寫一寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的徐志摩再別康橋600字讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。徐志摩再別康橋600字讀後感1幾回讀，總願追隨詩人，去往他曾經的尋夢地，究竟是旁觀，還是...
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![再別康橋讀書筆記500字（通用11篇）]( "再別康橋讀書筆記500字（通用11篇）")
- 當細細地品讀完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀書筆記吧。那要怎麼寫好讀書筆記呢？以下是小編為大家收集的再別康橋讀書筆記500字（通用11篇），希望對大家有所幫助。再別康橋讀書筆記1再別康橋，始終是字字見真情，聲聲憶回長。它的三美將...
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![《中國現代詩三首》之《再別康橋》教案]( "《中國現代詩三首》之《再別康橋》教案")
- 教學目的：一、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。二、學會新詩的鑑賞方法。1、通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。2、通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。教學重點：一、詩人獨具特色的意象選擇；二、《再別康橋》的音樂美，建築美...
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![人教版《再別康橋》教案]( "人教版《再別康橋》教案")
- 一首優美的《再別康橋》的詩歌，教案該如何寫才能讓同學們瞭解詩歌所蘊含的情感呢?以下是本站小編精心為大家整理的人教版《再別康橋》教案，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!教學目標：1.知識與技能目標：瞭解詩歌的三美，把握作...
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![再別康橋的教學設計]( "再別康橋的教學設計")
- 【教學目的】1、瞭解作者簡歷及其創作風格。2、通過反覆朗讀，體會詩歌的章法、節奏、韻律，感受詩歌的音樂美。3、咀嚼詩歌語言，把握詩歌意象，品味詩歌意境美，領會詩人所表達的思想感情。【教學重點】感受詩意美和人情美，品味其藝術上的三美，即音樂美、建築美、繪畫美。【教學難...
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![再別康橋讀後感800字]( "再別康橋讀後感800字")
- 篇一：《再別康橋》讀後感800字暑假，悠閒中重拾徐志摩詩集，真的是給人一種美的享受，更是一種情感的釋放，一種靈魂的洗滌，特別是那首《再別康橋》。“康橋”的清新淡雅，“康橋”的美侖美奐，飽醮深情的志摩以無限的眷戀，描繪的是一個令人神馳心往的清幽家園。那片片西天的雲彩也是作...
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![2017年《再別康橋》教學設計]( "2017年《再別康橋》教學設計")
- 導語：教學設計是作為教者，基於對學生和教學任務的分析，而對教學目標、教學方法、教學材料、教學進度、課程評估等做出系統設計的一門學科。教學設計者經常使用教學技術以改進教學。下面是再別康橋的教學設計，有需要的朋友可以看看《再別康橋》教學設計三維目標知識與能力學習...
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![再別康橋讀後感(9篇)]( "再別康橋讀後感(9篇)")
- 讀完某一作品後，大家一定都收穫不少，需要回過頭來寫一寫讀後感了。你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編幫大家整理的再別康橋讀後感(9篇)，希望對大家有所幫助。再別康橋讀後感(9篇)1傍晚。天空泛著暖暖的橙色，遠處的大本鐘的鐘聲已隱約在迴盪，在一片幽靜祥和的康橋，這顯得有些突...
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![再別康橋教案人教版]( "再別康橋教案人教版")
- 【教學目標】1.知識與技能層面：體會兩首詩的節奏、旋律，瞭解新詩中“新月派”詩歌創作“三美”主張的特點;瞭解兩位詩人、主要作品及創作風格;品味詩歌語言，把握詩歌意象，初步掌握並運用通過意象分析鑑賞新詩的方法;學習《雨巷》象徵手法的運用。2.過程與方法層面：朗讀、設問...
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![再別康橋原文加賞析]( "再別康橋原文加賞析")
- 《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口詩篇，是新月派詩歌代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別深情。下面是再別康橋原文加賞析，請參考！再別康橋原文正如我輕輕來；我輕輕招手，作別西天雲彩。那河畔金柳，是夕陽中新娘，波光裡豔影，在我心頭盪漾。軟泥上青...
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![再別康橋讀後感]( "再別康橋讀後感")
- 《再別康橋》是徐志摩在1925年(1928)故地重遊的歸國途中，在輪渡上所寫。意境與靈感往往在一瞬間生成、“氾濫”，繼而產生的激情總一發不可收;而被這種激情“煎熬”的、激勵的、托起之後，也許就是千古的經典!《再別康橋》如何在那種環境中“出爐”不敢妄言，但那潭水中“沉澱著...
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![再別康橋中的重點句子賞析]( "再別康橋中的重點句子賞析")
- “輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。”詩人輕輕的來，似乎讓我們感受到詩人來時的那種一往情深、情意款款;詩人輕輕的走，也似乎讓我們感受到詩人離開時的那種深摯的眷戀不捨，深怕打攪了曾經久居的康橋。“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;波光裡的豔影，在...
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學者齋
