![風兒悄悄地牽起柳梢的手臂散文]( "風兒悄悄地牽起柳梢的手臂散文")
- 嫵媚的夏天，晴空萬里，風兒盪漾，街道邊綠柳成陰，天空中鳥兒歌唱。是誰用畫筆將這濃濃的墨綠渲染的這麼好看，一幅綠色的水彩畫卷在天地間鋪展開來，讓人陶醉，讓人神往。昨天與好友到郊外林中散步，眼前的綠色真的讓人驚歎！浩瀚的林海中彷彿空氣都被染上成了綠色。呼吸著綠色的空氣，讓身...
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![帶著風兒獨自遠行散文隨筆]( "帶著風兒獨自遠行散文隨筆")
- 常常喜歡一個人揹著包出去遠行，直到疲憊。在行走中，放慢腳步，感受身邊的風景。其實，在城市裡，除了僅有的幾塊化為公園的綠地，真的找不到可以感受純真自然的地方了。即便在公園，也常常被汽車的馬達驚醒，分明表示著城市的雜吵和喧囂；還有形色匆匆的人們，加劇著生活的節拍和莫名的壓力...
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![浪淘沙·好恨這風兒原文及賞析]( "浪淘沙·好恨這風兒原文及賞析")
- 原文：浪淘沙·好恨這風兒[宋代]石孝友好恨這風兒，催俺分離！船兒吹得去如飛，因甚眉兒吹不展？叵耐風兒！不是這船兒，載起相思？船兒若念我孤恓？載取人人篷底睡，感謝風兒！賞析：這是一首俚俗之作，通篇借“風”與“船”這兩件事物鋪開。上片主要寫“風”，順而及“船”。噼頭兩句就是“無理而有...
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![風兒優秀作文]( "風兒優秀作文")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的.作文呢？以下是小編收集整理的風兒優秀...
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![風兒風兒往哪吹高二散文]( "風兒風兒往哪吹高二散文")
- 六月的風呼嘯而過，不肯為任何人停留。我在六月底浮浮沉沉，終不得人生的真諦。我想我的遠方在哪裡，我的未來在哪裡。從什麼時候開始，我從一個滴酒不沾的乖小孩變成了大街上人人嘲諷的小混混。我再也不能回到原來的地方，和我喜歡的清幻在一起。她有她精彩光明的未來，我亦有我浮浮...
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![關於寫風兒作文550字以上]( "關於寫風兒作文550字以上")
- 在平日的學習、工作和生活裡，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的關於寫風兒作文550字以上，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。關於寫風兒作文550...
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![風兒旅行作文]( "風兒旅行作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的風兒旅行作文，歡迎閱讀與收藏。我，很普通，是由空氣對流形成的。哦，對了，我就是風。我可是“先進分子”，胸懷大志，只不過英雄無...
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![風兒我想對你說敘事作文]( "風兒我想對你說敘事作文")
- 風兒，我想對你說……春天，你來到草地上，給小草換上了新裝，你來到森林中，和樹木一起舞蹈，你來到小溪邊，與小溪一同戰勝了“冰”這隻攔路虎。風兒，你真了不起啊！夏天，正是綠樹成蔭的季節。火辣辣的太陽炙烤著大地，好像要把萬物燒焦。你又挺身而出，用那雙纖細的手撫摸著大地，使太陽慢慢削...
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![大班語言活動雲彩與風兒散文詩教案]( "大班語言活動雲彩與風兒散文詩教案")
- 在學習、工作乃至生活中，大家應該都對散文很熟悉吧？散文不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制。想要學習寫散文嗎？下面是小編整理的大班語言活動雲彩與風兒散文詩教案，希望對大家有所幫助。大班語言活動雲彩與風兒散文詩教案1活動目標：1.理解散文詩的內容，瞭解“豎、揚、...
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![風兒你停停散文]( "風兒你停停散文")
- 你悄悄的來匆匆的走帶來的不知是溫馨還是冰冷飄忽不定的你定是風情別樣你悄悄的'說，你不是豔麗的晨曦高傲的雲朵你是春天一個匆匆過客渾不知夏天來臨你在風暴的軀殼中窺視我焦躁的隱私隱不住的淚珠兒在別人看不到的角落旋轉有意無意間你遊走在落葉和我之間穿起星辰情色的...
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![大班語言《風兒在哪裡》]( "大班語言《風兒在哪裡》")
- 【活動目標】1、感受、瞭解風的自由，感受詩歌的美。2、激起編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言。【活動準備】物質準備：課件《風兒在哪裡》；仿編圖片。精神準備：前一天教育活動帶幼兒到戶外去玩風中的玩具，尋找風，感受風。【活動過程】一、匯入部分：昨天咱們上課去幹什麼了？你覺得好...
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![幼兒園中班語言教案風兒和雲彩]( "幼兒園中班語言教案風兒和雲彩")
- 活動目標1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。活動準備1、課件-圖片（風、雲）2、各種白雲卡片、白雲頭飾，籃子活動過程一、猜謎語教師：我說個謎語你們猜是什麼？身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（...
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![中班音樂《風兒》教案優秀]( "中班音樂《風兒》教案優秀")
- 作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的中班音樂《風兒》教案優秀，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。中班音樂《風兒》教案優秀1...
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![風兒吹吹、落葉飛飛作文300字]( "風兒吹吹、落葉飛飛作文300字")
- 風兒吹吹，吹跑了炎熱；落葉飛飛，帶來了絲絲涼意。哈哈，這就是秋天的標誌。風兒吹吹，吹過小溪，水面上出現了層層漣漪；吹過草叢，小草好像怕癢，草叢中想起了一陣陣“沙沙”的笑聲。這可都沒讓秋天歡喜，讓秋天歡喜的是風兒的舞伴——落葉。瞧，風兒一吹，葉子們就蹦出了樹媽媽的手，撲向大地的...
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![追風箏的風兒雜文隨筆]( "追風箏的風兒雜文隨筆")
- 看到標題第一感覺是不是“這標題都寫錯了”，沒有的呢，我不是想說《追風箏的人》，對戰爭什麼的不感冒。下面來個文藝點的開頭。一整兒來的風，吹起了落葉，卻斷了風箏，只留下落葉洋洋灑灑的追風蕩著，也不知能不能盪到外婆家>×<。我，一個天天喊著要養生的人，開始喜歡上這個大家公認的...
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![《我和風兒做遊戲》大班健康教案]( "《我和風兒做遊戲》大班健康教案")
- 作為一位傑出的老師，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《我和風兒做遊戲》大班健康教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《我和風兒做遊戲》大班健康教案1活動目標：1．感受風，體驗與風遊戲的...
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![寂寞的風兒抒情散文]( "寂寞的風兒抒情散文")
- 夜，是誰將風的溫柔瞬間失控？像海洋的狂瀾，呼嘯著滔天的聲浪，擊碎浪花的心曲，聲聲訴著她薄倖的遭遇；是誰朦朧了風的眼睛？將眼裡的溫度凝聚成冰；是誰劫掠了風的溫情，讓她失去理性？你看，地上躺著的枝葉，蔥籠還未褪色，告別的語言堵在胸口，來不及訴說，就遭到你瘋狂的撕扯。風兒啊，忘了你的承諾...
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![童年的的風兒作文範文]( "童年的的風兒作文範文")
- 雲兒追逐蒼穹，星兒追逐明月，葉兒追逐暖春……如餘暉挽留夕陽那般，我只想挽留我的過去。童年，讓我依戀許許久的過去，卻像穿越指間的風一樣逝去。童年的我，總愛趴在窗前，呆呆地注視天空。當然，那不能是沉思，有的只是滿載童心的萬千遐想。於是，稚嫩的心兒開始隨夢飛翔——夢想像鳥兒那...
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![我讚美靈動的風兒作文700字]( "我讚美靈動的風兒作文700字")
- 風，是世界上最靈動的物體，沒有什麼，能追的上風的瀟灑，快活。我因此也愛上了風：悠悠唯我，獨翼若風。才發現，我和風和你，是平行線，相望卻不可觸。說到風，沒理由不想到你。你是風的代言人，哪裡有你，哪裡便能颳起靈動的風兒。你還記得嗎？你曾經對我說你喜歡奔跑，喜歡奔跑的感覺。戀上那種風...
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![大班美術公開課風兒的影子教案]( "大班美術公開課風兒的影子教案")
- 作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班美術公開課風兒的影子教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。活動目標：1、結合幼兒對風已有的經驗和感受進行交流，並嘗試用吸管吹畫...
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![風兒吹過美術課教學反思]( "風兒吹過美術課教學反思")
- 《風兒吹過》是第七冊第七課的教學內容。分享了《風兒吹過》的教學反思，一起來看看吧！風兒吹過美術課教學反思1對於這一課我有很多感觸和心得。首先我以電風扇的風為匯入，以風的不同型別為主要線索，貫穿這節課。學生在課堂上反映積極。特別是“畫一畫”的遊戲，學生很興奮，開始...
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![《浪淘沙·好恨這風兒》賞析]( "《浪淘沙·好恨這風兒》賞析")
- 【作品介紹】《浪淘沙·好恨這風兒》是南宋詞人石孝友的作品。全詞通過先是怨風、責風，次是謝船、贊船，再是央船、求風，最後又謝風、頌風，曲折而生動地展示了詞人在離別途中的複雜心境。【原文】浪淘沙好恨這風兒，催俺分離！船兒吹得去如飛，因甚眉兒吹不展？叵耐風兒！不是這船兒，載起...
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![我為風兒唱讚歌散文]( "我為風兒唱讚歌散文")
- 騎竹馬，跨長河，心中的歡喜不用說，我為風兒唱讚歌。雖說我笨嘴又撓舌，可風兒的功勞不可沒。四季變換有了它，大地的色彩無數多。老爺爺樂呵呵牆角旮旯裡坐，吧嗒著旱菸自在的過。老太太炕上小板凳，太陽底下飛針走線繡白鵝。孩子寫字不縮手，壯漢做工衣裳脫。呵呵，我要為風兒唱讚歌，要說...
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![大班語言《風兒也想有個家》教案]( "大班語言《風兒也想有個家》教案")
- 活動目標：1、在欣賞詩歌的基礎上，理解詩歌內容，體驗詩歌中情緒的變化。2、能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發現和想法，嘗試仿編詩歌。活動重點：理解詩歌內容，體驗詩歌中情緒的變化。活動難點：能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發現和想法。活動準備：圖片《風兒也想...
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![風兒吹開了的情感散文]( "風兒吹開了的情感散文")
- 一個狂風暴雨的會考已過了留下的只是空空的心情最後的`那天我們說好了擁抱後就轉身離開果然。像劇情一樣麻煩，轉身。擁抱。離開。風兒吹起來了原來我們是在這個夏天畢業的夕陽的黃昏早已西下了；坐在窗前不知為何心裡空空得的像沒水的玻璃瓶害怕我忘了以前的回憶再也找不回...
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學者齋
