![第6課雪的教學設計範文]( "第6課雪的教學設計範文")
- 一、設計說明1、教學理念：一般來說，語文學習的目標可以分為三個層面，那就是“文字”、“文學”和“文化”。只要識字，我們都可以瞭解文章所寫的內容，這是最淺層面的閱讀。深一層的，是鑑賞其寫作技巧、語言風格等，即對作品文學性的欣賞，而語文課的“核心”，應該是在文化層面。言為...
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![八年級下學期語文第6課雪練習題]( "八年級下學期語文第6課雪練習題")
- 1.根據拼音寫漢字或給加點字注音.朔方磬口凜冽脂粉奩tuì盡xī笑yān脂目光zhuózhuó2、《雪》的體裁是，選自《》，我們在七年級學過的文章《》與《雪》的出處相同。本文的作者是，他的原名是，他的兩部小說集是《》、《》，散文集是《》。3、指出下列句子所用的修辭手法並說說它...
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![《瑞雪》第一課時教案]( "《瑞雪》第一課時教案")
- 一、教學目標：1．學習6個生字及部分新詞，理解課文的內容。2．理解課文第1自然段按時間順序寫的寫和方法。3．初步體會北國風光的雄偉，培養學生熱愛祖國的思想感情。二、教學重點及難點：重點：學習課文第1自然段按時間順序寫的寫作方法。難點：理解部分新詞。三、教學準備：小黑板、幻燈片...
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![課文《雪兒》片斷賞析]( "課文《雪兒》片斷賞析")
- 師：請大家設想一下，如果你是小作者，你會怎樣為雪兒歡呼？生：啊，雪兒，你終於好起來了。生：雪兒，你終於飛啦！生：雪兒，你終於又能當一名出色的“藍天信使”啦。師：雪兒的飛行在作者看來是多麼矯健優美，文中是怎麼描寫的`呢？（生讀：你看它那雙翅膀被春風輕輕地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。）...
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![《雪地裡的小畫家》課堂備課教學設計]( "《雪地裡的小畫家》課堂備課教學設計")
- 教學目標1．藉助拼音讀課文。2．讀懂每句話，理解詞語意思。3．在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。4．學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。6．背誦課文。教學...
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![雪的課文賞析]( "雪的課文賞析")
- 魯迅的《雪》這篇課文想必很多朋友都看過，那麼，以下是小編給大家整理的雪的課文賞析，供大家參考。《雪》原文暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美豔之至了;那是還在隱約著的青春的訊息，是極壯健的處子...
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![白雪歌送武判官歸京說課課件]( "白雪歌送武判官歸京說課課件")
- 《白雪歌送武判官歸京》這首詩，以奇麗多變的雪景，縱橫矯健的筆力，開闔自如的結構，抑揚頓挫的韻律，準確、鮮明、生動地製造出奇中有麗、麗中奇的美好意境，不僅寫得聲色宜，張弛有致，而且剛柔相同，急緩相濟，是一乎不可多得的邊塞佳作。下面是小編整理的關於白雪歌送武判官歸京說課課件...
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![詠雪公開課教案設計]( "詠雪公開課教案設計")
- 一、教學思路《詠雪》是人教版七年級上冊第五單元的一篇課文。這篇課文，篇幅不長，文字不深，但面對剛剛接觸文言文的七年級學生。我首先設法引導學生認真弄清文中字詞句子的基本意思，把握文章的主旨。沒有這一環節，教學很容易流於空泛。然後，我努力引導學生自己去解讀文字，探究文...
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![第2課雪地賀卡教案]( "第2課雪地賀卡教案")
- 目標：（一）知識與能力：1.掌握本課中的生字詞。2.能用簡潔的語言複述故事。（二）過程與方法：1.體會李小屹純真的童心，把握小說的主題。2.有感情地朗讀課文，感受作家真誠，樸素的習作風格。（三）情感、態度與價值觀：懂得珍惜純真的童心，對生活充滿信心和執著。重點難點：體會李小屹純真的童心，把...
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![《看雪》公開課教案]( "《看雪》公開課教案")
- 學習目標1、認知10個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和小朋友們對雪、對北京的嚮往之情。3、有盼望臺灣迴歸、實現祖國統一的願望。教學流程：第一課時：一、匯入1、小朋友們看過雪嗎？今天俺們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，同學...
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![《雪被子》第二課時教案]( "《雪被子》第二課時教案")
- 教學目標：1、懂得大雪能給麥苗保暖，使麥子獲得豐收；2、學會本課12個生字，理解“被子、滿天、雪花、麥苗、雪白、暖呼呼、淘氣、北風、口哨、麥穗、豐收”等詞意，培養學生聯絡語言環境理解詞義的能力。3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點：懂得“雪被子”能給麥苗保暖，...
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![《雪》語文課課堂實錄]( "《雪》語文課課堂實錄")
- 師：今天我們一起來學習魯迅的一篇散文詩《雪》。(板書：課題、作者)師：有誰能和老師一起朗讀這篇文章呢?生：紛紛舉手。(師生共讀全文：五名學生分別朗讀前五段，師朗讀最後一段)師：同學們都讀的比較流暢。請問文章寫了哪幾種雪景?生：江南的雪景和北方的雪景。(板書：江南的雪景、朔方...
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![看雪語文課堂實錄]( "看雪語文課堂實錄")
- 師：昨天咱們一起初讀了課文看雪，學習了生字新詞。同學們在學習中表現出來的讀書思考的能力令老師大為欣賞。通過讀了1、2自然段，大家結合圖，不僅讀出了臺灣小朋友很想看到雪，還在思考這樣一個問題：他們只能在商店的櫥窗裡看到用棉花做成的雪景會想些什麼？說些什麼呢？師：這節課咱們...
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![冰雪公開課心得體會]( "冰雪公開課心得體會")
- 在平日裡，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的冰雪公開課心得體會，希望對大家有所幫助。冰雪公開課心得體會1五千年的積澱，百餘年的奮勇，多少興衰成敗，多少榮辱悲歡，成就瞭如今的涅...
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![《江雪》公開課教學設計]( "《江雪》公開課教學設計")
- 一、教學目標1、學會本課生字新詞，理解詩意。2、初步瞭解古詩的語言特色。3、有感情地品讀，背誦古詩。4、通過學習詩文，體會詩人的思想感情，領悟詩的意境。二、學習者分析大部分學生基本上能夠通順、流利地朗讀古詩，但對古詩的詩意理解不夠精確，不能從詩歌中體悟出詩人孤傲、堅...
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![《雪》國中語文課堂實錄]( "《雪》國中語文課堂實錄")
- 學情分析：現任教的這個班級是八年級經過分班後重新組合成的。雖然經過了一個學期的磨合，但是因為七年級的任教老師不同，再加上八年級階段又是一個特殊的階段，分班後班級風氣不是很好，平時學生上課，做作業都不是很投入，感覺學生閱讀能力很薄弱，很多學生不能好的，細緻的走進文字尋求答案。...
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![《看雪》優質課教學設計]( "《看雪》優質課教學設計")
- 課前準備課前佈置學生了解臺灣的有關情況，雪景圖，補充兒歌。第一課時一、談話匯入同學們，你們喜歡雪嗎？能給咱們講講你看到的雪嗎？雪真美，真有趣啊！今無我們要學習的課文就是《看雪》（板書）。二、初讀課文，學習生字1．用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字藉助拼音朋友讀一讀，難讀的...
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![瑞雪第二課時教學設計]( "瑞雪第二課時教學設計")
- 教學目標：1、複習字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。2、有感情地朗讀課文第2自然段，有能力的同學達到朗誦。3、感受北國風光的壯麗雄偉，體會雪後人們的喜悅心情。教學重點：領略雪後北國風光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。教學難點：理解“今冬麥蓋三層被，來年枕...
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![瑞雪第三課時教案]( "瑞雪第三課時教案")
- （一）教學目標1.學習課文第3、4自然段及有關字詞。2.理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。3.有感情地朗讀課文，體會雪後人們喜悅的心情。4.背誦課文。（二）、教學過程1.複習檢查（1）背誦課文第1、2自然段。（2）聽寫第2自然段的第3、4句話。（《作業本》（2）第6題）2.學習第3、4自然...
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![課文雪猴教學設計]( "課文雪猴教學設計")
- 教學要求1.瞭解雪猴的特點，激發學生對動物的熱愛之情，使學生更加熱愛大自然、熱愛生活。2.繼續學習和鞏固作者抓住事物特點寫作的方法。3.學會本課生字、新詞。4.有感情地朗讀課文。教學重點使學生了解雪猴的特點，以及作者是如何抓住雪猴的特點來寫的.。教學難點在學生了解...
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![雪課文中字詞賞析]( "雪課文中字詞賞析")
- 賞析是是一個漢語詞彙，意思是欣賞並分析（詩文等），通過鑑賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。下面是雪課文中字詞賞析，請參考！雪課文暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花...
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![《詠雪》語文課堂實錄]( "《詠雪》語文課堂實錄")
- 《詠雪》課堂實錄課前談話：（18：44）師：同學們，早上好！生：老師，早上好！師：我們來看看你們和我之間有沒有一種默契，好吧？生：好！師：請看！我這兒有一隻鳥兒，誰看到了？誰聽出來了？這是一隻什麼鳥？生：好像是一隻啄木鳥。師：不是好像，就是一隻啄木鳥。祝賀你，猜對了！在他的眼中這是一隻啄木鳥，你呢？生：我覺得是...
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![那節“雪”課作文]( "那節“雪”課作文")
- 在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的那節“雪”課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。那節“雪”課作文1太好了，柳老師又要帶我們出去玩！那一天，我們玩了個痛快。...
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![語文課文《看雪》課堂實錄]( "語文課文《看雪》課堂實錄")
- （播放雪景）師：我想小朋友都想去看看雪。（教師板書：看雪）這就是我們今天要學的課文，請大家讀讀課題。（生讀課題）好，請大家自由讀一讀課文，勾出自然段，遇到不認識的生字詞，可以互相問一問。生讀。師：老師把生字寶寶請到黑板上，請大家自己讀一讀，遇到難懂的多讀幾遍。生自由讀。師：你發現什麼...
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![《看雪》課文教學設計]( "《看雪》課文教學設計")
- 引導語：《看雪》這篇課文講述了臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的願望。以下是本站小編推薦給大家的《看雪》教學設計，歡迎閱讀!教學目標1、認識10個生字，會寫8個字;2、學習並積累第九自然...
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學者齋
