![家鄉的海林公園作文]( "家鄉的海林公園作文")
- 在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的家鄉的海林公園作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。我的家鄉在山西，家鄉有一個地方，叫公園，那裡可美麗啦！一年四季風景優美，裡面也有些可愛的...
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![《林海》語文教案]( "《林海》語文教案")
- 教學內容：人教版十一冊第19課。教學要求：瞭解大興安嶺的景物特點，對學生進行熱愛祖國的思想教育。學習作者善於細緻觀察景物，在描寫景物中用準確生動的語言表達自己的真情實感的方法。3、學習本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。教學重點：1、瞭解大興安...
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![《林海》片斷的賞析]( "《林海》片斷的賞析")
- 師：作者第二次感到“親切舒服”，那是因為他看到了大興安嶺的景色如此美麗，由此而聯想到———生：（齊）它的美麗與建設結為一體，美得並不空洞。師：誰來聯絡課文談談你是怎樣理解的？生1：大興安嶺的木材可以做課桌，可以做建房子的材料，所以美得並不空洞。生2：大興安嶺的青松、白樺是優良的...
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![竹海石林寫景美文]( "竹海石林寫景美文")
- 到了黃市竹海，導遊一定會帶你走入石林，告訴你，竹海石林主要為碳酸鹽類岩石，也就是所謂的漢白玉。一塊塊漢白玉久露在外，經年累月的溶蝕、風化，形成了一種喀斯特岩溶峰林地貌。一簇簇石頭高低錯落，參差嶙峋，成了一片林狀。竹海石林景觀上構成穿巖、石門、石壁、石洞、石巷、石峽谷...
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![林海教學設計模板]( "林海教學設計模板")
- 教學要求：1、瞭解大興安嶺的景物特點，對學生進行熱愛祖國的思想教育。2、學習作者善於細緻觀察景物，在描寫景物中用準確生動的語言表達自己的真情實感的方法。3、學習本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。教學重點：1、瞭解大興安嶺景物的特點。2、學習作...
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![關於林海的語文教案]( "關於林海的語文教案")
- 第一課時教學內容：1、學習生字，讀準字音，認清字形，瞭解字義。2、初讀課文，理清文章脈絡。3、正確、流利地朗讀課文。教學目標：初步瞭解課文的內容，並能夠正確流利地朗讀課文。教學過程：一、激趣匯入，引入新課。1、我們學習過《美麗的小興安嶺》，在我國的內蒙古高原東部，還有一條東北...
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![《林海》語文教案設計]( "《林海》語文教案設計")
- 一、指導思想與理論依據《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，應重視語文的薰陶感染作用。”《林海》這篇課文，老舍先生以遊記的方式細緻描寫了大興安嶺的美麗景色並由此展開的聯想。文章有一條非常明顯的情感...
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![林海公園旅行作文]( "林海公園旅行作文")
- 在平日的學習、工作和生活裡，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的林海公園旅行作文，希望對大家有所幫助。林海公園旅行作文1又是夏天了。極其燥熱的午後，心也極度煩躁。午後的沙灘特別燙，如同放...
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![林海精品教案賞析]( "林海精品教案賞析")
- 《林海》這篇文章選自老舍訪問內蒙的遊記《內蒙風光》，作者以細膩的筆觸描繪了大興安嶺的美麗風光，作者一次次產生親切與舒服之感，抒發了對祖國美麗河山的熱愛，讚美了大興安嶺在祖國經濟建設和政治穩定方面起到的巨大作用和所做的貢獻。我在教學本課，首先抓住了文中作者的情感...
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![《林海雪原》讀後感]( "《林海雪原》讀後感")
- 記得臺灣著名學者傅佩榮在他的一次談“讀書的快樂”的演講中說過“人的思緒會隨著人自身的成長而延伸、擴張，但人本身的資源是有限的，不足以做到解惑，而解決這唯一的途徑就是多多吸取書本上的知識。當你在讀完一本書後，能跟別人有自己的語言大致說出書本的內容，這樣才能和自己...
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![林-海峰語錄]( "林-海峰語錄")
- 1.上帝給了我們取之不盡用之不竭的財富，那就是“愛”。2.熱愛生活熱愛自己熱愛自由。3.深呼吸，眼睛向前看。4.我們知道任何的產品買回來都有一份說明書，但我們來到這個沒有付上一份說明書。5.生活真正的財富就是你的時間，要怎麼去玩怎麼花。6.人其實一生都在追求假的東西，而不...
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![林-海讀後感]( "林-海讀後感")
- 這說的是大興安嶺。自幼就在地理課本上見到過這個山名，並且記住了它，或者是因為“大興安嶺”四個字的聲音既響亮，又含有興國安邦的意思吧。是的，這個悅耳的名字使我感到親切、舒服。可是，那個“嶺”字出了點岔子：我總以為它是奇峰怪石，高不可攀的。這回，有機會看到它，並且進到原始...
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![《林海》教學實錄]( "《林海》教學實錄")
- 《林海》一文，老舍先生抓住環境特點，從嶺林花的美景，寫到木材，再到林場，字裡行間洋溢著作者對以大興安嶺為代表的自然美景的熱愛和歌頌。下面是《林海》教學實錄，歡迎閱讀。《林海》教學實錄篇1一、教學設計說明一、教材簡析《林海》是人教版九年義務教育六年制國小語文第十一...
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![林海音竊讀記教案]( "林海音竊讀記教案")
- 《竊讀記》是臺灣女作家林海音的一篇回憶童年時讀書生活的散文。課文以竊讀為線索，生動、細緻地刻畫了自己當年竊讀的處境和心境。下文字站小編為大家分享的是《竊讀記》教案範文，歡迎閱讀!教材·學情分析本文以竊讀為線索，作者深情地回憶了自己童年時因貧窮而而竊讀...
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![《林海》第一課時教案]( "《林海》第一課時教案")
- 教學目標：1、瞭解大興安嶺的美景。2、學習環境描寫的特點，體會作者的思想感情。3、練習有感情朗讀課文。教學重點：環境描寫的特點，作者的思想感情。課前準備：錄音機，投影片。教學過程：一、引入課題1、今天很高興和高橋的小朋友一起學習《林海》這篇課文。2、我們先聽一聽這篇課...
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![林海教學設計]( "林海教學設計")
- 引導語：大興安嶺的樹林樹很多，看著像海一樣廣闊，人們把它稱為林海。以下是本站小編推薦給大家的林海教學設計，歡迎閱讀!教學目標：教育點：引導學生深入、全面地欣賞林海的美，使他們受到熱愛祖國大好山河，熱愛祖國語言文字的教育。培養學生學習的民主意識、競爭意識、參與意識、合...
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![林海音語錄選摘]( "林海音語錄選摘")
- 1、老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。2、吱扭的一聲響，像一根針劃過我的心，怎麼那麼不舒服。3、無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。4、老師教給我，要學...
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![林海雪原讀後感]( "林海雪原讀後感")
- 當認真看完一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的林海雪原讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。當我激情澎湃地讀完了《林海雪原》全書，輕輕合上，望著“林海雪原”四個...
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![遲到 林-海音 讀後感]( "遲到 林-海音 讀後感")
- 作為五年級的國小生，我們都知道：林-海音的文字總是那麼優美、清新，令人陶醉。單老師告訴我們，只要在“google”裡輸入“臺灣文學”和“半壁江山”兩個詞，搜尋結果中一定會出現“林-海音”這個名字。有人說：“林-海音是臺灣文學的播種者、培植者，也是一道陽光。”理所當然，她是一...
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![《林海》精品教學設計]( "《林海》精品教學設計")
- 活動目標：1、學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：、廣廈、伐木、綜合、高攀、盛氣凌人、興國安邦2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、瞭解大興安嶺的景物特點，感受大興安嶺景物的美，認識大興安嶺在祖國建設中的作用。活動重點：1、瞭解大興安嶺景物的特點2、學...
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![《林海》課文教案]( "《林海》課文教案")
- 林海教案一、素質教育目標(一)知識教學點1．學習：凌、乏、釀、廈、伐、綜這6個生字及新詞。2．有感情地朗讀課文並理解重點句段。(1)興安嶺多會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。(2)它的美麗與建設結為一體，美得並不空洞。(3)第七自然段。(二)能力訓練1．學習作者細緻觀...
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![林-海峰經典語錄]( "林-海峰經典語錄")
- 1.我們所面對的不是疾病的名稱，也不是疾病的症狀，更不是對疾病的恐懼，而是要調焦，將目光放在對疾病的病因的瞭解和對發病條件的理解。接著，對身體如何進行生長與修復有……——來自林-海峰：認清疾病的本質2.對任何一種知識的無知，或許都不是致命的，可是對健康的無知，卻是可怕的冒...
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![林-海音的經典語錄]( "林-海音的經典語錄")
- 太陽從大玻璃窗透進來，照到大白紙糊的牆上，照到三屜桌上，照到我的小床上來了。我醒了，還躺在床上，看那道太陽光裡飛舞著的許多小小的，小小的塵埃。《城南舊事》窗外很明亮，幹禿的樹枝上落著幾隻不怕冷的小鳥，我在想，什麼時候那樹上才能長滿葉子呢？這是我們在北京過的第一個冬天。林...
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![《林海 》第二課時教案]( "《林海 》第二課時教案")
- 第2課時教學內容：結合所學內容進行復習鞏固，加強朗讀與背誦。教學過程：一、指導朗讀，要讀出大興安嶺的美，體會作者對大興安嶺的喜愛和讚美之情。二、課文中幾次講到“親切舒服”？作者在怎樣的情形下感到親切舒服的？三、讀句子回答問題：A、興安嶺多麼會打扮自己呀：青松做衫，白樺為裙...
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![《林海》教學設計]( "《林海》教學設計")
- 導語：用心觀察生活,感悟人生真諦,讓設計與生活互動,下面是本站小編整理的<林海>教學設計，歡迎查閱，謝謝!<林海>教學設計教學目標：教育點：引導學生深入、全面地欣賞林海的美，使他們受到熱愛祖國大好山河，熱愛祖國語言文字的教育。培養學生學習的民主意識、競爭意識、參與意識、合...
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學者齋
