![蘇教版國小五年級下冊數學《公倍數和最小公倍數》優秀教案]( "蘇教版國小五年級下冊數學《公倍數和最小公倍數》優秀教案")
- 教學內容：蘇教版義務教育教科書《數學>五年級下冊第43～44頁例11、例12和“練一練’’，第46練習七第9～10題。教學目標：1．使學生理解和認識公倍數和最小公倍數，能用列舉的方法求兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能通過直觀圖理解兩個數的倍數及公倍數之間的關係。2．使學生藉助直觀認...
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![五年級數學日常練習知識點——最小公倍數]( "五年級數學日常練習知識點——最小公倍數")
- 1.填一填。其中50以內6和8的公倍數有()，最小公倍數是()。2.在2的倍數上畫“□”，在3的倍數上畫“○”。上表中，是2和3的公倍數的有()，最小公倍數是()。3.6的倍數有();9的倍數有();6和9的公倍數有()，最小公倍數是()。4.(1)較大數是較小數的倍數，這兩個數的最大公因數是()，最小公...
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![《公倍數、最小公倍數》教學設計和反思]( "《公倍數、最小公倍數》教學設計和反思")
- 教學內容：五年級下冊P22—24內容教學目標：1、在解決問題的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數獨有的倍數和它們的公倍數。2、探索兩個數的公倍數、最小公倍數的方法，能用列舉法找到10以內的兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的過程中主動...
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![五年級數學下冊公倍數和公因數的知識點]( "五年級數學下冊公倍數和公因數的知識點")
- 1、一個數最小的因數是1，最大的因數是它本身，一個數因數的個數是有限的。一個數最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。一個數倍數的個數是無限的。一個數最大的因數等於這個數最小的倍數。2、幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個，叫做這幾個數的'最小公倍數，...
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![最小公倍數教學設計通用]( "最小公倍數教學設計通用")
- 作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的最小公倍數教學設計通用，歡迎大家分享。最小公倍數教學設計通用1教學內...
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![五年級數學公倍數和公因數的知識點]( "五年級數學公倍數和公因數的知識點")
- 最新五年級數學知識點《公倍數和公因數》1、一個數最小的因數是1，最大的因數是它本身，一個數因數的個數是有限的。一個數最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。一個數倍數的個數是無限的。一個數最大的因數等於這個數最小的倍數。2、幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數，其...
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![五年級《最小公倍數》教學設計（精選5篇）]( "五年級《最小公倍數》教學設計（精選5篇）")
- 兩個整數公有的倍數稱為它們的公倍數，其中最小的一個正整數稱為它們兩個的最小公倍數。以下就是應屆畢業生小編為大家整理的五年級《最小公倍數》教學設計，希望對大家有所幫助。五年級《最小公倍數》教學設計篇1教學目標：1、結合具體情境，體會公倍數和最小公倍數的應用，理解公...
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![《公倍數和公因數》教學隨感]( "《公倍數和公因數》教學隨感")
- 第三單元的教學快要告一段落了，和大家一樣，第一次使用新教材，心中都不是風平浪靜，而是有些漣漪在盪漾。首先，感覺最深、最為強烈的還是新教材凸顯出來的強大的魅力——以人為本，關注學生。主要表現在以下幾個方面：1、在知識體系上。用過老教材的教師都有這樣的認識：本課的教學內...
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![五年級奧數公因數和公倍數應用練習題(附答案)]( "五年級奧數公因數和公倍數應用練習題(附答案)")
- 學校參加體操表演的學生人數在60～100之間.把這些同學按人數平均分成8人一組，或平均分成12人一組都正好分完.參加這次表演的.同學至少有()人.考點：公因數和公倍數應用題.分析：按人數平均分成8人一組，或平均分成12人一組都正好分完，那麼總人數就是8和12的公倍數，再根據總人數在60～1...
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![五年級奧數最小公倍數問題]( "五年級奧數最小公倍數問題")
- 插一排紅旗共26面，原來每兩面之間的距離是4米，現在改為5米。如果起點一面不移動，還可以有（）不移動。考點：求幾個數的最小公倍數的方法。分析：根據“插一排紅旗共26面，原來每兩面之間的距離是4米”，用（26—1）×4=100米可求出需要插紅旗的總距離是多少米;再根據“原來每兩面之間的距離...
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![最大公約數和最小公倍數的教案]( "最大公約數和最小公倍數的教案")
- 教學反思一、本知識點是人教版《數學》第十冊第三單元最後一個知識點。二、在“集備”中，我對這個課時的教學重點和突出重點的策略作了如下的分析：教學重點最大公約數、最小公倍數比較本重點包含的要素短除法、最大公約數、最小公倍數與其他重點的聯絡短除法、質因數、公有...
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![最小公倍數的教學設計]( "最小公倍數的教學設計")
- 教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學物件的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。下面就是小編整理的最小公倍數的教學設計，一起來看一下吧。一、片段一：故事引入師：從前，在美麗的太湖邊...
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![五年級數學《公倍數和公因數》知識點]( "五年級數學《公倍數和公因數》知識點")
- 1、一個數最小的因數是1，最大的因數是它本身，一個數因數的個數是有限的。一個數最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。一個數倍數的個數是無限的。一個數最大的因數等於這個數最小的倍數。2、幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個，叫做這幾個數的最小公倍數，用...
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![國小數學《公倍數與最小公倍數》聽課稿]( "國小數學《公倍數與最小公倍數》聽課稿")
- 課程標準指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。羅老師執教的這節《公倍數與最小公倍數》就是很好地採用了適合這節課本身又有利於提高學生數學學習活動的方式，是在引導學生自主參與、發現、歸納的基礎上...
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![公因數和公倍數的奧數應用例題解析]( "公因數和公倍數的奧數應用例題解析")
- 學校參加體操表演的`學生人數在60～100之間．把這些同學按人數平均分成8人一組，或平均分成12人一組都正好分完．參加這次表演的同學至少有()人．考點：公因數和公倍數應用題．分析：按人數平均分成8人一組，或平均分成12人一組都正好分完，那麼總人數就是8和12的公倍數，再根據總人數在60～100之...
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![國小五年級年齡與公倍數混合奧數習題及答案]( "國小五年級年齡與公倍數混合奧數習題及答案")
- 灰太狼對小灰灰說：“我現在的年齡是你的7倍，過幾年就是你的6倍，再過若干年就是你的5倍、4倍、3倍、2倍。”你知道灰太狼和小灰灰現在的年齡嗎?解答：灰太狼和小灰灰的'年齡差是不會變的，他們的年齡差是6、5、4、3、2的公倍數，又考慮到年齡的實際問題，取最小公倍數60.現在灰太狼...
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![國小數學《公倍數》教案]( "國小數學《公倍數》教案")
- 眾所周知，公倍數是國小數學的知識點之一，為幫助老師們更好備課，本站小編為大家分享《公倍數》教案範文如下：公倍數指在兩個或兩個以上的自然數中，如果它們有相同的倍數，這些倍數就是它們的公倍數。教學目標：知識與能力目標：1、.理解公倍數、最小公倍數兩個概念的意義。2、初步了...
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![數學公倍數和公因數的知識點]( "數學公倍數和公因數的知識點")
- 1、一個數最小的因數是1，最大的因數是它本身，一個數因數的個數是有限的。一個數最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。一個數倍數的個數是無限的。一個數最大的因數等於這個數最小的倍數。2、幾個數公有的`倍數，叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個，叫做這幾個數的最小公倍數，用...
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![奧數題之最小公倍數問題解析]( "奧數題之最小公倍數問題解析")
- 插一排紅旗共26面，原來每兩面之間的距離是4米，現在改為5米.如果起點一面不移動，還可以有()不移動.考點：求幾個數的最小公倍數的方法.分析：根據“插一排紅旗共26面，原來每兩面之間的距離是4米”，用(26-1)×4=100米可求出需要插紅旗的`總距離是多少米;再根據“原來每兩面之間的距...
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![五年級《最小公倍數》教學設計]( "五年級《最小公倍數》教學設計")
- 兩個整數公有的倍數稱為它們的公倍數，其中最小的一個正整數稱為它們兩個的最小公倍數。以下就是應屆畢業生小編為大家整理的五年級《最小公倍數》教學設計，希望對大家有所幫助。教學目標:1、結合具體情境,體會公倍數和最小公倍數的應用,理解公倍數和最小公倍數的意義。2、...
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![國小數學解題方法解題技巧之最小公倍數法]( "國小數學解題方法解題技巧之最小公倍數法")
- 文章摘要：如果有一個自然數a能被自然數b整除，則稱a為b的倍數，b為a的約數，對於兩個整數來說，指該兩數共有倍數中最小的一個。巧用最小公倍數例1一籃子雞蛋，2個2個地數多1個。3個3個地數多1個，4個4個地數多1個，5個5個地數多1個，6個6個地數多1個，7個7個地數正好不多不少。試問這籃子雞...
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![國小公倍數公因數應用題詳解]( "國小公倍數公因數應用題詳解")
- 導語：公因數和公倍數的學習是五下教材的兩個重要概念，新教材對這部分內容作了化解難點，個別擊破的辦法，以下是小編為大家整理分享的國小公倍數公因數應用題詳解，歡迎閱讀參考。國小公倍數公因數應用題詳解【數量關係】絕大多數要用最大公約數、最小公倍數來解答。【解題思路和...
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![最小公倍數奧數題及分析]( "最小公倍數奧數題及分析")
- 插一排紅旗共26面，原來每兩面之間的距離是4米，現在改為5米.如果起點一面不移動，還可以有()不移動.考點：求幾個數的最小公倍數的方法.分析：根據“插一排紅旗共26面，原來每兩面之間的距離是4米”，用(26-1)×4=100米可求出需要插紅旗的總距離是多少米;再根據“原來每兩面之間的.距...
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![求出最大公約數和最小公倍數奧數題]( "求出最大公約數和最小公倍數奧數題")
- 求下面各組數的'最大公約數60和4827和2108、8和16816和4216和4816、7和9075和3290和460、16和7272和3212和1015、6和684和648和486、12和3612和1636和8416、144和459和12020和1502、21和4求下面各組數的最小公倍數60和1820和1210、14和11250和624和3236、56和4012和1880...
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![奧數數論問題公因數和公倍數練習題]( "奧數數論問題公因數和公倍數練習題")
- 學校參加體操表演的.學生人數在60～100之間.把這些同學按人數平均分成8人一組，或平均分成12人一組都正好分完.參加這次表演的同學至少有()人.考點：公因數和公倍數應用題.分析：按人數平均分成8人一組，或平均分成12人一組都正好分完，那麼總人數就是8和12的公倍數，再根據總人數在60～1...
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學者齋
