![王崧舟二泉印月教學賞析]( "王崧舟二泉印月教學賞析")
- 王崧舟老師《二泉映月》詞語教學賞析【片斷回放】（：月光水面樹影及八個四字詞語，共四組）師：第二組誰來讀？生：一泓清泉，靜影沉璧。師：那個聲音，那個感覺，就像是“一泓清泉……”，來，一起讀：一泓清泉，靜影沉璧。生：一泓清泉，靜影沉璧。師：你看，你看，在泉水當中，你看到了什麼？看啊：一泓清泉，靜影沉璧...
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![神舟十二號觀後感]( "神舟十二號觀後感")
- 認真觀看完一部影視作品以後，一定有很多值得分享的心得吧，讓我們好好寫份觀後感，把你的收穫感想寫下來吧。觀後感你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的神舟十二號觀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。神舟十二號觀後感1戈壁大漠，塔架高聳，載人航天發射場內，神舟十二號船箭組合...
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![《二泉映月》第二課時教案]( "《二泉映月》第二課時教案")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《二泉映月》第二課時教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學要求：1、能正確流利、有感情地朗讀課文，...
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![古箏二泉映月曲譜]( "古箏二泉映月曲譜")
- 《二泉映月》是中國民族音樂文化寶庫中一首享譽海內外的優秀作品，是中國民間器樂創作曲目中的瑰寶之一。下面為大家分享二泉映月古箏曲譜，歡迎欣賞！二泉映月(原版錄製)-阿炳熟悉的樂曲彷彿把我們帶入了山水秀麗的江蘇無錫在我們的眼前彷彿展現出惠山“天下第二泉”那美麗的...
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![《二泉映月》讀後感]( "《二泉映月》讀後感")
- 當認真看完一本名著後，你有什麼體會呢？此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編為大家整理的《二泉映月》讀後感，歡迎閱讀與收藏。《二泉映月》讀後感篇1《二泉映月》講述了生活在社會最底層、飽經風霜的民間音樂家阿炳在第二次傾聽無錫惠山“天下...
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![關於《二泉映月》的散文]( "關於《二泉映月》的散文")
- 世界著名的交響樂指揮大師、日本人民心中的“音樂王子”小澤征爾，在中國中央音樂學院第一次聽到《二泉映月》時淚流滿面，接著，以他那東方人特有的虔誠態度說：“這種音樂只應該跪著聽，坐著聽或是站著聽都是不恭敬的。”說完，果真從椅子上順勢跪了下去。音樂，表達了人們無法說出卻...
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![二泉映月散文]( "二泉映月散文")
- 二泉映月散文1深藍色的夜幕中，從無錫惠山泉邊婉約飄來這首悽美的曲子，如如訴的旋律縈繞著夜空，花月無聲，蟲鳥靜諡。那曲子愁腸百轉，似有淚水盈盈，卻深埋心裡，流轉於血液之中。此刻，阿炳正坐在泉邊，面對映著蒼白月光的漣漪微漾的泉水，用那把磨去歲月痕跡，浸滿人世滄桑，常年伴隨他的二...
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![陽泉市二中軍訓作文]( "陽泉市二中軍訓作文")
- 今天使我升入國中的日子，一走進教室，一陣恐怖地氣氛傳來：同學們正緊張討論著教官的嚴厲：“早聽說軍訓是折磨人的了！”“沒錯，軍訓會逼你做不想做與做不到的事，很嚴哦！”聽著這些話，我不寒而慄。軍訓到底是什麼樣的呢正想著，一陣踏步聲傳來。噢，原來是部隊到了。這時，一個教官向我們班...
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![《二泉映月》教案範文]( "《二泉映月》教案範文")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的《二泉映月》教案範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。一、文字解讀：二泉映月，無錫惠山一處有名的風景勝地，樹木蔥蘢，水波...
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![東魯門泛舟二首賞析]( "東魯門泛舟二首賞析")
- 日落沙明天倒開，波搖石動水縈迴。輕舟泛月尋溪轉，疑是山陰雪後來。這是作者寓居東魯時的作品。那時，他常與魯中名士孔巢父等往還，飲酒酣歌，時人稱他們為“竹溪六逸”。此詩就記錄著詩人當年的一段生活。東魯是唐時的兗州（今山東曲阜），“東魯門”在府城東。詩中寫的是月下泛舟的情...
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![二年級語文《泉水》教案]( "二年級語文《泉水》教案")
- 【教具準備】１、配樂（似清泉流過的音樂）。２、藏有生字的５個句子。【教學目標】１、會認“股、縫”等８個生字，會寫“瓦、泉”等９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。３、學習泉水無私奉獻的精神。【教學難點】月字旁的寫法，“然”字的書寫。【教學過程】教學環節教師活...
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![二子乘舟賞析]( "二子乘舟賞析")
- 二子乘舟【原文】二子乘舟，泛泛其景①。願言思子②，中心養養③。二子乘舟，泛泛其逝④。願言思子，不瑕有害⑤？【註釋】①泛泛：船在水卜行走的樣子。景：同“憬”，遠行的樣子。②願：思念的樣子。言：語氣助詞，沒有實義。③中心：心中。養養：憂愁不定的樣子。④逝：往。⑤不暇：該不會。【譯文】...
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![《二泉映月》教學設計]( "《二泉映月》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《二泉映月》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一、板書課題，匯入新課。師：同學們，今天咱們一塊兒學習來一篇課...
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![《二泉映月》賞析]( "《二泉映月》賞析")
- 《二泉映月》是著名的民間盲藝人華彥鈞(阿炳)創作並於1950年親自錄音傳譜的二胡曲。該曲問世以來，不僅以二胡獨奏形式而且還被改編成各種形式的器樂曲，以它那優美抒情的旋律和深切感人的音樂內涵而聞名國內外。華彥鈞是我國傑出的民間音樂家。江蘇無錫人。他自幼在音樂上受...
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![二泉映月國中作文]( "二泉映月國中作文")
- 夜闌人靜，泉清月冷，悲悲怨怨，時起時伏，似一個剛直頑強的盲藝人在向人們傾訴他的坎坷的一生，凡是喜歡民族古典音樂的人，一定猜得出這是阿炳的二胡獨奏曲《二泉映月》。流傳在中國樂壇上的二胡獨奏曲不計其數，但我惟獨喜歡這首用血和淚譜寫，用心拉出的“自度曲”──《二泉映月》。...
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![《二泉映月》心得體會]( "《二泉映月》心得體會")
- 我們心裡有一些收穫後，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的《二泉映月》心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。《二泉映月》心得體會1當我的二胡老師朱老師給我講完《二泉映月》的作者————阿炳的故事後，我...
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![二子乘舟原文及賞析]( "二子乘舟原文及賞析")
- 原文：二子乘舟，泛泛其景。願言思子，中心養養！二子乘舟，泛泛其逝。願言思子，不瑕有害！註釋：⑴二子：衛宣公的兩個異母子。⑵景：通憬，遠行貌。泛泛：飄蕩貌。景：聞一多《詩經通義》“景讀為‘迥’，言漂流漸遠也”。⑶願：思念貌。⑷養（yáng羊）養：心中煩躁不安。⑸瑕：訓“胡”，通“無”。“不瑕”，...
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![二胡獨奏二泉映月曲譜]( "二胡獨奏二泉映月曲譜")
- 《二泉映月》是中國民族音樂文化寶庫中一首享譽海內外的`優秀作品，是中國民間樂器創作曲目中的瑰寶之一。下面由小編為大家帶來二胡獨奏二泉映月曲譜，歡迎大家點選欣賞。...
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![二胡獨奏《二泉映月》歌曲]( "二胡獨奏《二泉映月》歌曲")
- 《二泉映月》，是中國民間音樂家華彥鈞(阿炳)的代表作，二胡名曲。下面是小編為大家提供二胡獨奏《二泉映月》歌曲，歡迎大家聆聽鑑賞。聽《二泉映月》，最好是在黃昏。琴弓的馬尾，攬住夕陽最後的光輝;微風穿過窗櫺，滿屋都是青草的氣味。這是華彥鈞先生留給世間最好的禮物。一位潦...
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![《二子乘舟》原文及賞析]( "《二子乘舟》原文及賞析")
- 二子乘舟朝代：先秦作者：佚名原文：二子乘舟，泛泛其景。願言思子，中心養養！二子乘舟，泛泛其逝。願言思子，不瑕有害？譯文你倆乘船走了，船兒飄飄遠去。多麼思念你呵，心中戀意難除。你倆乘船走了，船影漸遠漸沒。多麼思念你呵，切莫遭遇災禍！註釋⑴二子：衛宣公的兩個異母子。⑵景：通憬，遠行貌。泛...
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![《泉水》第二課時教案]( "《泉水》第二課時教案")
- 學習目標１、複習８個要求認讀的生詞不達意、正確書寫要求掌握的生詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。３、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學過程１、複習生字詞①今天我們繼續學習《泉水》這篇文章。（板書課題）②...
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![二泉映月古箏曲譜]( "二泉映月古箏曲譜")
- 導語：《二泉映月》，二胡名曲，是中國民間音樂家華彥鈞（阿炳）的代表作。下面是由小編整理的.關於《二泉映月》的古箏曲譜。歡迎閱讀！二泉映月古箏曲譜...
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![二泉映月教學設計]( "二泉映月教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的二泉映月教學設計，希望對大家有所幫助。二泉映月教學設計1[教學要求]1.學會本課生字，綠...
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![讀《二泉映月》有感]( "讀《二泉映月》有感")
- 當仔細品讀一部作品後，相信大家一定領會了不少東西，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編整理的讀《二泉映月》有感，歡迎大家分享。讀《二泉映月》有感1阿炳是二泉映月這首二胡曲的作家，從這首歌中講述著阿炳的悲痛和淒涼的一生...
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![《二子乘舟》賞析]( "《二子乘舟》賞析")
- 《二子乘舟》賞析1《二子乘舟》二子乘舟，泛泛其景。願言思子，中心養養！二子乘舟，泛泛其逝。願言思子，不瑕有害！譯文翻譯你倆乘船走了，船兒飄飄遠去。多麼思念你呵，心中戀意難除。你倆乘船走了，船影漸遠漸沒。多麼思念你呵，切莫遭遇災禍！註釋解釋二子：衛宣公的兩個異母子。景：通憬，遠行...
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學者齋
