![《故都的秋》教學教案（精選8篇）]( "《故都的秋》教學教案（精選8篇）")
- 作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的《故都的秋》教學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。《故都的秋》教學教案篇1課程設計一、教學目標1、整體感知課文，把握文章低沉的感情基調，體會作...
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![《故都的秋》的優秀教案]( "《故都的秋》的優秀教案")
- 教學目的根據散文“形散而神不散”的特徵，理清課文的“形”，並領悟蘊含於“形”中的“神”，進一步體會散文“形”與“神”的辯證關係。領會並學習課文以情馭景，以景顯情的表現手法。陶冶學生性情，提高學生的審美能力。教學重點難點1、領略故都的秋聲、秋色、秋味。2、理解作者...
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![故都的秋教案案例]( "故都的秋教案案例")
- 導語：故都的秋，其實是郁達夫的秋，是表現了他主觀感情、審美取向、文學氣質和人生態度的秋。本文的悲涼美感，跟傳統的悲秋情結有關，跟作者的身世性格有關，跟作品的創作背景也有關。整理了《故都的秋》經典教案案例供大家賞析、學習哦《故都的秋》教學案例一、引言北大教授錢理群...
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![《故都的秋》 設計教案]( "《故都的秋》 設計教案")
- 一、教材分析與學情狀況郁達夫先生在這篇文章中為我們描繪了故都秋色，抒發了對北國秋色的無限嚮往和眷戀之情。作者運用以情馭景、以景顯情的寫作手法，在對故都秋景的細膩描摹中流露出自己內心的眷戀和落寞之情，體現出這位文人當時的處境和濃重的“主觀色彩”，顯示了作家卓越...
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![《故都的秋》語文教案]( "《故都的秋》語文教案")
- 教學目標１．瞭解文章“景”與“情”和諧統一的寫作特點，聯絡寫作背景，體會作者在秋景中所寄託的感情。２．聯絡文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文“形”與“神”的關係。３．根據自己的主觀色彩，有意識在選擇幾處景物，寫幾個片段。教學過程一、導語：秋是文章景物的主要內容，北平故都，已是...
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![《故都的秋》教案優秀]( "《故都的秋》教案優秀")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《故都的秋》教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。【教學目標】一、認知目標：1、引導學生深入體會故都秋的特點。2...
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![《故都的秋》教學教案]( "《故都的秋》教學教案")
- 王國維在《人間詞話》中曾說以我觀物，故物皆著我之色彩。《故都的秋》將自然界的客觀色彩——故都的秋色，與作家的主觀色彩——個人的心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞。下面是本站小編整理的《故都的秋》教學教案，望大家能有所收穫。...
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![故都的秋簡單教案]( "故都的秋簡單教案")
- 作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的故都的秋簡單教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一、教學目的：1、知識與能力瞭解本文的構思，體會它結構精巧、變化多姿的特點。2、過程與方...
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![人教版《故都的秋》優秀教案]( "人教版《故都的秋》優秀教案")
- 作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的人教版《故都的秋》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。人教版《故都的秋》優秀教案1一、教學設計理念隨著課程改革的深入...
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![《故都的秋》教案]( "《故都的秋》教案")
- 教學目標一、知識與能力1.瞭解郁達夫及其作品。2.瞭解《故都的秋》的藝術特色。3.誦讀，積累語言材料。二、過程與方法1.強化誦讀，訓練語感。訓練學生在閱讀中快速把握文章意蘊，並作適當歸納的能力。2.領會課文以情馭景，以景顯情，情景交融、渾然一體的藝術風格。3.培養和提高文...
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![《故都的秋》課堂教案]( "《故都的秋》課堂教案")
- 一、關於作者郁達夫（1896-1945）現代作家，浙江省富陽縣人，1913年留學日本，曾廣泛涉獵外國文學，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的薰陶，曾參與組織“創造社”，故都的秋。主要作品有《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個弱女子》、《茫茫夜》等，...
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![《故都的秋》教案模板]( "《故都的秋》教案模板")
- 教學目的根據散文形散而神不散的特徵，理清課文的形，並領悟蘊含於形中的神，進一步體會散文形與神的辯證關係。領會並學習課文以情馭景，以景顯情的表現手法。陶冶學生性情，提高學生的審美能力。教學重點難點1、領略聲、秋色、秋味。2、理解作者為何迴避暖色鬧景？為何寫北國之外的...
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![關於《故都的秋》教案]( "關於《故都的秋》教案")
- 設計思路：《故都的秋》的作者郁達夫以情馭景，以景顯情，情景渾然一體，能讓學生從文章的景語裡，品讀出作家蘊含於文中的獨特心情，從而提高學生自身的文學素養。因而我以研究性學習為主導思想，採用建構主義教學模式和協作式學習模式來展開教學活動，正確處理好現代教學體系中的教師、...
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![高一《故都的秋》教案]( "高一《故都的秋》教案")
- 《故都的秋》這篇課文的教學要讓學生們加強朗讀，提高語言鑑賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。下面本站小編精心為大家整理的高一《故都的秋》教案，歡迎大家參考學習，更多內容請關注應屆畢業生網!教學目標：1、領悟作者在文中流露出來的主觀感情，學習本文以情馭景、借景抒情...
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![故都的秋教案示例]( "故都的秋教案示例")
- 故都的秋教案示例教學目的根據散文“形散而神不散”的特徵，理清課文的“形”，並領悟蘊含於“形”中的“神”，進一步體會散文“形”與“神”的辯證關係。領會並學習課文以情馭景，以景顯情的表現手法。陶冶學生性情，提高學生的審美能力。教學重點難點1、領略故都的秋聲、秋色、...
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![《故都的秋》教案介紹]( "《故都的秋》教案介紹")
- 板書設計以情馭景畫面清晨小院槐樹落蕊秋蟬嘶叫閒話秋涼秋果秋色碧空白中帶黃青布淡綠微黃清秋藍朵悲涼味秋聲鴿聲帚聲蟬聲衰弱風雨聲人聲靜以景顯情教學步驟：1．匯入2瞭解感知3理解分析4揣摩體會（5講解全篇）6遷移訓練教案草稿教學目標：理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的...
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![故都的秋的教案]( "故都的秋的教案")
- 故都的秋這篇文章的秋天，以其特有的魅力，吸引著一代又一代的騷人墨客。希望對大家有幫助，更多內容請關注應屆畢業生網!故都的秋郁達夫教學目標：1、理解本文是怎樣緊扣清靜悲涼來寫故都的秋的，又是怎樣通過聯想來把故都的秋與南國的秋進行對比的。2、理解本文的脈絡結構。領略...
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![故都的秋教案參考]( "故都的秋教案參考")
- 【教學目標】1、能夠用動筆讀書的方法，自讀課文，圈點勾劃並根據自己的閱讀感受對文章的重要段落、重點句子、佳妙句子等作批註。2、整體把握文章內容，理清文章思路，感受體會作者對“綠”的獨特感受並進而探究文章深刻的思想內涵。3、拓展延伸：⑴給《囚綠記》寫一段總評;⑵寫一...
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![《故都的秋》教案的內容]( "《故都的秋》教案的內容")
- 教學目標：1、領悟作者在文中流露出來的主觀感情，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。2、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語言。3、培養學生有感情地朗讀課文的能力、語言鑑賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。教學重點：加強朗讀，提高語言鑑賞能力及掌握運用語言...
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![故都的秋教案]( "故都的秋教案")
- 《故都的秋》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修②第一單元的第2篇課文。這篇文章是郁達夫一篇頗具特色的散文，體現了他的藝術個性和審美追求，全文緊扣清、靜、悲涼，描繪了小院秋晨秋槐落蕊秋蟬嘶鳴秋果奇景這五幅畫面，通過以情馭景，以景顯情的方法，將自然的客觀色彩(...
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![故都的秋經典教案]( "故都的秋經典教案")
- 教學目的：1、培養學生通過網路自主學習和自主探究的能力。2、閱讀有關資料，初步培養鑑賞散文的能力。3、通過簡單網頁的製作，培養學生學習的興趣，將課堂知識同現代資訊科技相融合。教學內容：1、在上節課利用網路自學的基礎上，展示交流學習的成果。2、以問題為主線，引導學生自主...
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![《故都的秋》優秀教案教學設計]( "《故都的秋》優秀教案教學設計")
- 本文是由語文教案工作室上傳的：《故都的秋》教學設計。教學目的：⒈訓練學生正確理解和運用語言文字的能力；⒉培養學生初步的文學鑑賞能力；⒊培養學生健康高尚的審美情趣和審美能力。教學重點難點1、散文的形和神2、散文的景和情教學時數:兩課時教學步驟一、導語設計今天，我們...
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![故都的秋教案秋教學設計]( "故都的秋教案秋教學設計")
- 《故都的秋》誕生後,因其獨特的情感內涵、鮮明的時代精神、優美的意境和出色的藝術表現引起了教育教學界的廣泛重視。故都的秋教案有哪些呢?下面是的故都的秋教案資料，歡迎閱讀。故都的秋教案篇1教學目標：一、認知目標：1、引導學生深入體會故都的秋聲，秋色，秋味，體會作者對北方...
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![故都的秋優秀教案]( "故都的秋優秀教案")
- 《故都的秋》所處的單元是中國現當代散文單元。現代散文不僅由白話代替了文言，而且由“代聖人立言”變為“表現自己”，由“文章”上升為“文學”，極大地提升了散文的審美品位。本課是散文鑑賞的起始課，對後面的散文教學有著領啟、示範作用。通過學習本文，將使學生學會散文鑑賞...
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![《故都的秋》教案設計]( "《故都的秋》教案設計")
- 教學過程●匯入：引用古語“女傷春，士悲秋”和毛M澤東、杜甫、馬致遠的詩句說明中國文人有悲秋情結。不同的人，他們眼裡的秋景不同，因為心裡的情感有別，“一片自然風景就是一個心靈的世界”。一、整體感知：1、齊讀首段，抓文眼句——通過學生比較閱讀把握句子的重音位置在該在“特...
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學者齋
