關於國中作文集合五篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的國中作文5篇，希望能夠幫助到大家。

國中作文 篇1

陽光透過玻璃灑在我的臉旁，我坐在考場上，盡情揮灑著我的汗水……

筆尖輕輕地落在潔白的試卷上，沙沙作響。不一會，我所擔心的事終究是發生了。手指像一個調皮的小孩，不聽使喚的把我心中想的寫錯了。我看著那個錯字，不得不又拿出我的寶貝——“塗改液”。我拿著它，搖了搖，發出了清脆的響聲。我在試卷上輕輕一掃，在灰飛煙滅間，白雪覆頂，墨跡全無。爸爸總說塗改液中的二氧化烷會引起慢性中毒，所以總勸我不要用它。我也不想用它，但那些令人心煩的錯別字……我盯著試卷上那一塊未乾的白色痕跡，陷入了沉思。

國小時，還只有橡皮擦。做作業、寫作文時，格外地用心。偶爾寫了錯字而不得不動用它，也總是小心翼翼；輕輕地擦去了薄薄的一層後，步步為營，一丁點，一丁點兒慢慢地擦、再擦、擦擦擦，終於，擦去了最後一點墨跡。仔細審視那張紙，被擦過的部分薄若蟬翅，可是，總算完好無缺；這時，“籲”地鬆了一口大氣，高高興興地把正確的字寫上。寫時，怕再犯錯，全然不敢掉以輕心，有如履薄冰的慎重。後來，塗改液的出現逐漸取代了橡皮。寫錯了字，不用再為怎樣塗抹掉它而發愁了，搖一搖塗改液的瓶子，再用力擠壓瓶身，白色的液體便從他的“肚子”裡緩緩地滑到了紙上，滑到了寫錯的字上。久而久之，我便產生了一種強烈的依賴感，只要一寫錯了字，不用多想，塗改液馬上就“大搖大擺”的上場為我做貢獻了。漸漸的，寫錯字便成了我的家常便飯，錯得漫不經心、錯得理直氣壯。有什麼關係呢，反正有塗改液。一錯即塗、再錯再塗，就算是錯上十次，也還是可以塗了又塗的。我不知不覺已用了十幾瓶了，直到有人提出塗改液對人體有害……

看著試卷上那截然不同的白色，心中不禁嘆息：“就算可以掩蓋錯誤，但終究會有痕跡的。”剎那間，心中產生了一個念頭：“如果世上有一種無色無毒的塗改液呢？”

那是一種用垃圾經過處理而製造出的一款塗改液。形狀輕盈微小，方便攜帶。當你寫錯字時，只需輕輕地塗抹在錯字處，墨跡就會消失不見。無需等待它幹，浪費時間。而且紙上沒有一絲痕跡，會散發出大自然的陣陣清香。聞到這陣清香就彷彿身臨其境，頓時心情愉悅。

陽光漸漸從我的臉旁移走，我再次看到了塗改後那張不完美的試卷。心中的幻想隨即消逝，不留痕跡，只剩下殘缺不全的記憶。幻想，只能是幻想嗎？

國中作文 篇2

我喜歡夏天。哪怕不吹空調，不吃冰棍，不去游泳。我的夏天仍然會過得十分快活。

當，荷葉碧綠時;當，蟬蟲鳴叫時;當，蜻蜓點水時;當孩子們唱著婉約的歌時。我知道，夏天來了！他沒有敲門，沒有信箋，沒有打一聲招呼，就匆匆的來了。我還沉醉在花兒的芳香裡。他就換上了另一副更清新的氣味。你說我又什麼不迎接他的理由呢？

沒有什麼事比親眼目睹陽光穿透樹葉縫子那樣有趣了，沒有什麼氣味比在池塘邊嗅著荷花清新，沒有什麼溫度可以超過太陽擁抱我的暖心。炎炎夏日，是個度假的好時間。是個玩耍的酷天氣！遠遠的，我彷彿看見了夏正在對我揮手。下無數野菊花中的那個女孩。仍然那樣樸素，簡單又不失雅。一陣涼風揉碎了我美好的幻象。等再閉上眼時，大片大片的野菊花暗淡的許多。女孩兒的背影也輕輕地化成了一個輪廓。不過我心中很暖和，可能是我把夏深深地銘記。他會帶領我抗擊冬日的一切風雨！

和現在不同，夏的蟬會輕輕的鳴，夏得葉會沙沙的響，夏的公交車也會像踏上雲朵一般，駛去又駛來，但毫無雜音。什麼？你不相信？聽，現在的冬日，公交車在怒吼著，蟬和葉像被凍僵了一番，再也不發任何聲響。

我盼望著明日的陽光與希望。我盼望著未來的'夏。

國中作文 篇3

“啪！”

冷漠地望著眼前熟悉卻又陌生的人，感受著臉上火辣辣的疼。“我怎麼就生出你這麼個東西！”狠戾的話語一字一句，利劍般刺入我的心，留下一道道觸目驚心的傷痕。偏過頭，默默地承受著，一切都是那麼黑暗。

眼角閃著淚花，卻倔強地不肯落下；眼神晦暗不明，內心卻如一潭死水，沒有任何波瀾。

轉身，走進房間，輕輕關上門，疲憊地靠在門上。強迫自己不去想她的話，但那話語就像在大腦裡紮了根，揮之不去。“啪嗒”，一滴淚滴落，在冰冷的瓷磚上，暈出一朵冰冷的花，一朵，又一朵。身體慢慢下滑，伸出手，緊緊抱住自己。

沒事的，不哭了。明天，什麼都會好的。我不會在乎的，不哭了。熬過今天，一切都會好的。

第二天，又如往常一樣。沒戲沒肺地笑，沒心沒肺地鬧，沒戲沒肺地和朋友談天說地，似乎那天的事情從未發生過。哪怕偶爾想起，哪怕想起後眼角會泛淚花，無所謂……

或許是我懂他們的心情，又或許，是我不懂他們的心情，才導致我如此得沒心沒肺：走到了生命的盡頭，我照樣給你笑出來！

我曾為我的能力而驕傲過，也曾因為我有很好的朋友而驕傲過，卻未曾因為有這樣的父母而驕傲過。他們的態度，就是我心中的一道傷痕，永遠都不會癒合的傷痕。我很在意，卻又無所謂。

也許，我是樂觀的。在這種環境下，依然能笑得沒戲沒肺。也許，我是悲觀的。在這種環境下，依舊不能笑得沒心沒肺。無所謂，因為明天會更好。

花開絢爛，在人們心上留下一道道痕；花落糜爛，在我心上留下一道道永不會癒合的痕……

國中作文 篇4

說教材：

本課選自三級教材第四講，有了前面三講《從此不怕寫作文》、《寫好我喜愛的動物》、《寫好我喜愛的小物件》的基礎，學生已經初步瞭解了要按照一定順序介紹事物的外形特點的方法，但是在運用上還不是很自如。

說教學目標：

知識與技能

1、能夠按一定的順序從幾個方面抓住特點來介紹自己愛吃的水果；

2、在閱讀範文中積累好詞佳句，並靈活運用在自己的習作中；

3習作中要做到語句通暢與連貫，用詞準確。

說過程與方法

培養學生的習作興趣，並具有仔細觀察水果和蔬菜的願望。

說重難點：

能夠按照一定得順序抓住事物的特點介紹水果及蔬菜。

說理念：

《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

這些目標對於三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作願望，引導學生學會如何寫作文。三年級學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手，所以我在這節課的教學中注重提高他們的習作興趣，打消畏難情緒。

說教法：

《語文課程標準》提出“作文就是指練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來”。在這節課中我充分調動學生身上的“五員大將”——眼、手、鼻、口、心，同時又創設多個情景，以此調動學生的學習的興趣，引導學生從說到寫。另外，作文源於生活，重在積累，得益於練筆。

作文過程是觀察、活動、思維、想象、表達等有序的訓練的過程，而整個過程需要對話的支援。三年級學生剛學習作文，他們需要在交流互動中借鑑、模仿、領悟、創新。這節課我通過生活中的素材，創設情境，平等對話，做到“我口說我心，我手寫我心”，在一定程度上能解決學生寫的困難的問題。

說教學準備：

教師準備課件題篇香蕉一個學生每人帶一種愛吃的水果

說教學過程：

教學情景一：看圖說話，激趣匯入

師：金色的秋天來了，愛吃水果的同學可以一飽口福了，因為許多水果正綻放著它們成熟的笑臉，等待著我們去品嚐呢？快來看一看都有誰在等待我們吧！（課件出示水果圖片）

師：說說你看到什麼？紫金色的葡萄。毛茸茸的桃子。紅紅的大蘋果。

師：你最愛吃什麼水果？因為什麼？今天我們就來說說《我愛吃的水果》（板書課題）在此，我創設了一個情境。所謂的情境是指：根據教學的需要，把學生帶入真實或虛擬的場景、氛圍、活動之中，使外部的環境與學生內心的情感建立密切的聯絡，強調通過觀察、感知、體驗喚起學生的思維、想象。在這樣的情境中，教師語言的描述，情感的傳送，起到主導的作用。所以一開始我就創設了這樣的情景，從而激發興趣，渲染氣氛，為下面的活動對話奠定基礎。

教學情景二：欣賞習作，指導觀察

師：我知道你們今天也帶來自己最愛吃的水果，請拿出來。

師：我們可以用身體的什麼器官去了解它呢？

老師邊引說邊板書，用眼睛（看），看什麼？（形狀、顏色）

用手（摸），摸什麼？（表面）

用鼻子（聞），聞什麼？（氣味）

用口（嘗），嘗什麼？（味道）

師：你們都有喜歡的水果，猜老師最喜歡吃什麼呢？老師最喜歡吃的水果是香蕉。師：（手拿出香蕉）看香蕉是什麼顏色？淡黃。土黃。

師：請同學摸一下，並說說摸的感覺，好嗎？很光滑。

師：聞一下，又怎樣？很香。

師：（把香蕉開啟）說說裡面的樣子。奶黃色

師：（請學生吃）說說你吃的味道和感覺。香甜甜滋滋軟乎乎。

師：剛才大家說得不錯，能不能把剛剛說的連成一段話說一說呢？學生自由說，指名說。師：老師把它寫成一段話，自由讀，並且比較一下，你更喜歡誰說的呢？為什麼？可以動筆畫一畫。

（出示）瞧，香蕉彎彎的，像月牙，又像小船。它穿著淡黃色的外衣，頂端的枝柄就像綁了一個小辮子，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子聞一聞，一股淡淡的香氣撲鼻而來。再把它的外皮剝下來，露出奶黃色的果肉，我忍不住輕輕地咬上一口，軟乎乎，甜滋滋的，叫人吃了還想再吃。

師：說說這段話有哪些寫得好的地方。（按順序、比喻、擬人，好詞）

國中作文 篇5

黑濛濛的天空中，飄來了一群可愛的小調皮，她們個個都穿著雪白的衣服，戴著六角形的帽子，還有不同的圖案，漂亮極了！我想這肯定是天上的仙女精心編織，送給人間的新年禮物吧！

雪花飄飄，輕輕地落在樹梢上，給大樹披上了一層厚厚的棉被，頓時，大樹感到不那麼冷了，大樹對雪花們感激不盡。雪花飄飄，輕輕地落在小草邊，為小草遮風擋雨。

雪花越飄越多，天空中飛揚的雪花，頗像春天裡的柳絮。

雪花們整整飄了一夜。

雪後的大地銀裝素裹，白茫茫的一片，變成了童話世界。路邊的一排排大樹自豪地綻開了滿樹銀花，在陽光的照耀下，泛出金色的光芒。真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”啊！偶爾有幾隻鳥從樹的頭頂掠過，使得大樹身上的雪花掉了一地，蓋住了樹下的小草。枝頭的喜鵲也陶醉在了這優美的雪景之中。站了許久，就瀟灑地飛了起來，然後嘰嘰喳喳地歡叫起來。

當然也少不了我們小朋友。雪後，我們幾個小朋友還有我的弟弟妹妹一起衝出家門，堆雪人，打雪仗是我們小孩子最高興不過的事了。打雪仗，也不管冷不冷，抓起一團雪就往別人身上扔。我乘弟弟不注意，把一個大雪球塞進了她的脖子裡，冷的她瑟瑟發抖，我卻在一旁笑得前仰後合，直不起腰來。弟弟知道是我扔的雪球后，趕忙抓起一團雪，我則跑得比飛機還快。頓時，打鬧聲，嬉笑聲，響成一片。堆雪人，我們每個人都拿著一把鐵鏟，每個人都鏟著雪，把雪都堆在一起，這樣身體就做成了。不一會兒，頭也做好了。我們用棗子做他的眼睛，用蘿蔔做他的鼻子，用掃把做他的手。弟弟還給他戴上了花環。

啊！白雪！