人教版新課標語文七年級論詩教學設計

論詩此為清代學者趙翼的組詩名，這組詩為七言絕句，借議論表達了對詩歌創作的一些觀點。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級論詩教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

回顧前兩首，學習後一首，知識遷移訓練。

　　教學步驟：

一、回顧前兩首中一些句子的翻譯解釋。

二、檢查感情背誦前兩首詩。

三、學習後一首。

1、常識：趙翼，清史學家、文學家。字雲崧，號鷗北，江蘇陽湖人。本詩選自《鷗北集》，是評論詩人詩歌的。

2、翻譯：唐代偉大詩人李白、杜甫的詩篇，萬人傳誦，經久不衰，可現在讀來，已覺得不新鮮了。天地間每個時代都會出現有才華的詩人，在幾百年間，他們各自領導詩壇，開一代詩風。

3、討論：這首詩是否貶低了李杜詩篇的傑出成就?此詩目的是在說明文學創作的時代性，而非貶低李杜詩篇的傑出成就，惟有創新，才能領時代之風騷。

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

(李杜詩篇，萬人傳誦，現在讀來，已不新鮮。) 唯有創新

論詩 江山代有才人出，各領風騷數百年。 才能領先。

(每個朝代，都出才人，領導詩壇，開新詩風。)

4、趙翼論詩的著眼點在於創新，請欣賞他的另外兩首論詩詩：

5、你所知道的現代詩人，你所讀過的現代詩歌中，有哪些帶上了創新意識的色彩的?

6、遷移訓練：你認為，我們從創新的角度出發，在寫作文的過程中，哪些方面可以做到別出心裁，別具匠心?(展開討論，可引導學生從立意、選材、組材、煉句等不同環節的.方面去考慮。)

7、你能就眼前的人、事、物吟誦出兩句詩句來嗎?

8、有感情地背誦《論詩》。

9、佈置作業：默寫這三首詩。

　　學習論詩

作者：趙翼

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

江山代有才人出，各領風騷數百年。

　　譯文:

李白和杜甫的詩篇經成千上萬的人傳頌，現在讀起來感覺已經沒有什麼新意了

我們的大好河山每代都有才華橫溢的人出現，他們的詩篇文章以及人氣都會流傳數百年。

　　賞析一：

趙翼論詩提倡創新，反對機械模擬，此詩就體現了這一點。為了說明詩風代變的道理，詩人舉出了詩歌史上的兩位大家，唐代的李白與杜甫為例。以為即使是李、杜這樣的大詩人，他們的詩作因流傳千年，播於眾口，已經不再給人以新鮮感了。以歷史發展的眼光來看，各個時代都有其標領風騷的人物，不必惟古人是從。“江山代有才人出，各領風騷數百年”是廣為傳誦的名句

　　賞析二:

詩的前兩句以李白、杜甫的詩為例來說理：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮”，李白、杜甫的詩歌萬古流傳

無人能與之相比，然而，就是如此偉大的詩篇，至今也覺得不新鮮了。可見，“江山代有才人出，各領風騷數百年”，國家代代都有有情的人出現，他們各自的影響也不過幾百年而已。作者認為詩歌應隨著時代不斷髮展，詩人在創作上應求變創新，而不要刻意模仿，跟在古人後面亦步亦趨。背誦全詩

小結：寫出了後人繼承前人，“長江後浪推前浪”便是出自此詩。語言直白，但寓意深刻。

　　背誦並默寫