壓力壓強教案與教學反思

身為一位優秀的老師，我們要有一流的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的壓力壓強教案與教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

第一課時

（一）教學目的

1．理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關，壓力和壓強教案示例之一。

2．掌握壓強的概念，知道壓強的計算公式，國際單位制中壓強的單位及其意義，會進行壓強的簡單計算。

（二）教具

演示用：壓力小桌，10×10×5釐米3的塑料泡沫，質量為200克的砝碼2個，細砂、玻璃杯。

學生用：壓力小桌，10×10×5釐米3的塑料泡沫，質量為200克的砝碼2個（以上器材兩人一組，由實驗室準備）。

（三）教學過程

一、新課引入

1．請同學們閱讀本節課文開頭的“？”和圖10—1，猜一猜兩人對雪的壓力差不多，為什麼一個人陷下去了，另一個人沒有陷下去？

2．請同學們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得寬頻子好，還是細帶子好，為什麼？

對以上問題，可能同學們現在還不能得出正確結果，自己猜的是否正確，要經過事實來檢驗。同學們學習了本課的知識，就會得到滿意的回答（板書課題：第十章壓強液體的壓強第一節壓力和壓強）。

二、進行新課

1．請同學們在草稿本上畫出下列各圖中物體對錶面的壓力示意圖。

同時請三位同學在黑板上畫，三人各畫一圖（有意識地請能正確畫出的同學，以便藉此講解壓力的概念）。同學們作圖時，教師可走到學生中去，來回巡視，瞭解學生作圖中的錯誤。

2．學生停筆後，先講評下面學生作圖情況，然後評講黑板上畫的圖，進行糾正，並用紅色粉筆把壓力突出出來。請同學們思考後舉手回答，以上圖中物體對受力表面的壓力有什麼共同特點？

啟發學生回答出：壓力作用在受力面上，壓力的方向跟受力面垂直，指向受力面。

3．教師重複一遍學生的回答（板書：壓力：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。）

4．學生分組做課本圖10—3壓力小桌的實驗，並講述壓強的概念。

（1）介紹實驗器材、實驗步驟和要觀察的現象。

首先照圖10—3甲做，觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。然後照乙圖做，比較與甲圖有什麼不同，又有什麼相同（受力面積不同，壓力相同），觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。最後請同學們回答圖下面的圖注中提出的問題，並得出結論。（板書：“壓力作用的效果跟受力面積的大小有關。”）

（2）照圖10—3甲那樣，放上一個砝碼和放上兩個砝碼，想一想塑料泡沫受到的壓力相等嗎？

塑料泡沫的受力面積相等嗎？觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。實驗後由學生得出結論。（板書：“壓力作用的效果還跟壓力的大小有關。”）

（3）講述壓強的概念

壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關，還跟受力面積的大小有關。為了比較壓力作用的效果，物理學中引入壓強的概念（板書：壓強）。

講述：要比較壓力作用的效果，應取相同受力面積上受到的壓力，物理學中把單位面積上受到的壓力叫做壓強（板書這一定義）。

（4）壓強的計算

例：一臺機器重1000牛頓，與地的接觸面積是2米2，這臺機器對地面的壓強是多大？請同學們說一說該怎樣計算？

學生回答後教師總結：壓強等於壓力除以受力面積。

告訴學生，物理上用p表示壓強，用F表示壓力，用S表示受力面積。請學生在黑板上寫出用字母表示的壓強公式：

（5）講述壓強的單位：在國際單位制中，力的單位是“牛頓”，面積的單位是“米2”，壓強的單位是“牛／米2”（板書：壓強的單位是“牛／米2”，又叫帕斯卡）。該單位讀作“牛頓每平方米”，它有一個專門名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，帕斯卡是法國科學家，為了紀念他在物理學研究方面作出的貢獻，以他的名字作為壓強單位的名稱。

1帕=1牛／米2，表示“每平方米麵積上受到的壓力是1牛頓”。

寫出“5帕”，指導學生說出它的意思是：每平方米麵積上受到的壓力是5牛頓。列舉課文中一張報紙平放在桌面上對桌面的壓強和成年人站立在地面上時對地面的壓強。請同學們利用剛學的壓強公式、單位，計算下面所述例題。

5．例題：

〔例題〕：根據課本圖10—4和圖10—5所給條件，比較芭蕾舞演員足尖和大象對地面的壓強，哪個大？

教師一邊念題，一邊請同學們看圖，並思考，唸完題後，請學生說出已知條件，教師寫在黑板上，利用公式進行解答。

解題過程中和解題完後進行評講，強調單位必須使用規定的單位：力用牛頓，受力面積用米2，所得到的壓強單位才是帕斯卡。

三、歸納本課的內容和課堂鞏固練習

1．利用黑板上的板書，簡明扼要地把本課所學知識敘述一遍。

2．請學生對課本的圖10—1問題作出回答；再請一位學生說一說書包帶子寬的比窄的好的理由。

3．討論章後習題第5題。討論後教師補充、完善。

4．教師把玻璃杯開口向上和開口向下的兩種方式放在細砂上，請同學們說出觀察到的現象。並回答為什麼會有這種現象？

　四、佈置作業

1．對第一節教材後的練習第1．2．3．4題進行思考。把你的思考簡要地寫在題目的旁邊，下節物理課時準備課內回答。

2．把節後練習的第5．6題做在作業本上，物理教案《壓力和壓強教案示例之一》。

提示：在做練習第6題之前，思考一下：

1米2=______釐米2，1釐米2=______米2，那麼150釐米2=______米2。計算時，要用科學記數法。

（四）說明

1．課本中圖10—3的實驗，如果沒有恰當的塑料泡沫，可用砂子代替，效果一樣。這一實驗，安排為學生分組實驗，其課堂效果好於演示實驗，學生通過自己動手得出結論比看老師的演示實驗印象更深刻。

2．關於壓力和重力，在本課只就課本中所述的“壓力並不都是由重力產生，也不一定都與重力的方向相同”進行講述。不宜在本課內進行拓寬或加深。如果有學生說“壓力就是重力”，教師必須加以糾正，不要造成概念上的錯誤。至於壓力與重力的區別，可放在章末複習時進行，以免充淡本課“壓強”這一重點知識。

3．關於壓強的單位“帕斯卡”，一定要讓學生懂得它的意義，在運用時才知道為什麼要把受力面積“釐米2”或“毫米2”換算成“米2”的.道理；同時面積單位的換算，對於八年級學生來說有一定的難度，需要在課前給予輔導，特別是採用科學記數法和涉及負指數的問題時，可能就更加困難，教師備課時應考慮到這一問題。

4．芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象對地面的壓強大小的比較這一例題，安排給學生自己在課內做，可鞏固本課所學知識。學生做後教師進行講評，在書寫格式、解題思路、公式運用和單位換算上，給予指導，這樣對學生理解和掌握知識，效果更佳。

5．把空玻璃杯開口向上和開口向下分別放在細砂上的演示實驗，可以佈置給學生課後回家自己做一做，並說明理由，以達到複習本課所學知識的目的。

注：教材選用人教版九年義務教育國中物理第一冊

第二課時

（一）教學目的

1．鞏固對壓強概念的理解。

2．知道減小和增大壓強的辦法，並能對一些簡單現象進行解釋。

3．通過本課的學習，使學生進一步懂得物理知識不僅有趣，更是有用的。

（二）教具

演示用：鈍刀口和鋒利刀口的剪刀各1把，斷了尖和沒有斷尖的錐子各1個，硬紙片或布條，肥皂塊，1～2釐米寬的塑料帶和細棉線各一根。

（以上器材兩人一組）

學生用：肥皂一小塊，1—2釐米寬的塑料帶和細棉線各一根。

（三）教學過程

　一、複習第一課時所學知識

1．什麼叫壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關？

2．什麼叫壓強？寫出計算壓強的公式和壓強的單位。

3．回答第1課時佈置的思考練習題。

4．說出你測物理課本1張紙對桌面的壓強的辦法。

以上問題，均由學生回答，由另外的學生補充、糾正。然後由教師進行評講。

二、進行新課

1．根據學生對玻璃杯開口向上和開口向下兩種情況放在細砂陷入細砂深度不同的回答，引導學生分析：玻璃杯對細砂的壓力不變，玻璃杯對細砂的受力面積發生了變化，使玻璃杯對細砂的壓強發生了變化。（板書：減小和增大壓強的辦法）

2．講述

（1）任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度物體將會被壓壞。

（2）舉例：房屋建設中，樓層修得越高，樓體對地面的壓力就越大，如果牆基的受力面積不足夠大，樓房對地的壓強就很大，可能會使地面下陷，樓房倒塌，造成損失，所以修建高樓大廈，必須加寬地基，以減小樓房對地面的壓強。

（3）讀圖：學生閱讀課本圖10—6，讀後說一說履帶拖拉機和雪上飛機是採用什麼辦法來減小壓強的？教師對學生回答補充、完善後板書“在壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強。”

3．實驗：

（1）學生隨堂實驗：

同學們桌上放有一小塊肥皂、有一條較寬的塑料帶和一條細棉線，請同學們先想一想，然後做一做，看怎樣才能較容易地把肥皂塊切斷？做完後舉手發言，說一說你的做法和你這樣做的理由。

（2）教師演示實驗：

分別用鈍刀口和鋒利刀口的剪刀剪硬紙片或布條。

用斷了尖和沒有斷尖的錐子向硬紙片穿孔。

做時請同學們觀察，什麼剪刀容易剪斷布條？什麼錐子對硬紙片穿孔較容易？

由以上學生隨堂實驗和教師演示實驗，引導、啟發學生得出結論，教師板書：“壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強。”

（3）讀圖：學生閱讀課本圖10—7，讀後說一說圖中所述的是採用什麼辦法來增大壓強的。

三、鞏固練習（課堂討論）

1．第1課時完後，佈置同學們做課文後的練習第2．3．4題。請同學們利用小組討論的機會，說一說你是怎樣答的，通過本課的學習，回答：為什麼啄木鳥尖嘴變鈍了，就不能成為“森林醫生”了？為什麼說駱駝是“沙漠之舟”？

2．繼續討論章後的習題第5題，比較梯子和木板，哪個對冰的壓強小？

四、歸納本課內容

1．教師複述本課的學習過程

老師複習提問→講述→同學們隨堂實驗和老師的演示實驗→同學們的分組討論。2．學生自己歸納本課內容：說一說減小和增大壓強的辦法，並各舉1～2例。3．教師小結：壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強；壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強。在日常生活中和生產實際中，要根據不同情況和需要採取恰當的辦法來減小或增大壓強。

五、佈置作業

1．閱讀課文，並聯系實際舉出1～2個例子。

2．把章後習題第1、2、3題做在作業本上。要求注意書寫格式規範、公式、單位正確。

3．思考第一節課文後的“想想議議”，可以互相討論，看誰說的辦法多。

（四）說明

1．本課時是在第一課時的基礎上進行，當由學生回答的，儘量讓學生回答，教師不要包辦代替，要調動學生的積極性，積極主動地學習，以練習、鞏固已學過的知識。

2．本課安排的演示實驗，目的在於增強學生的實感，也可以請學生上臺演示，演示後把自己的感受說給大家聽，並說明理由。然後教師再進行小結。

3．本課重點、難點都不多，課內時間也較充分，佈置的書面作業，也可以放在課內完成一部分。

注：教材選用人教版九年義務教育國中物理第一冊

壓力壓強教學反思

上完課後，靜心回顧本節課的設計思路和得與失。這節複習課我設計的基本思路是：突出知識重點兼顧全面複習鞏固，以典型例題展開課堂討論，重視課堂反饋，強化基本能力的訓練，以達到提高複習教學的效果。

1、教學中注重引導學生建立教完整的知識結構，注意加強前後知識的聯絡。壓強概念貫穿全章，是重中之重的知識點，它是一根主線，把各部分的知識緊緊聯絡在一起，液體壓強公式也是本章複習的重點知識。在複習教學中，在突出重點的同時，注重前後知識間的有機滲透，體現了知識的系統性、綜合性。

2、教學中重視理論聯絡實際，突出解決問題的思路和方法。壓強知識與生活、生產實際及自然現象的聯絡極為密切，在複習教學中，著重培養學生運用概念、規律解釋現象，說明道理，進而解決一些實際問題的能力，同時加強說理題的訓練。

3、本節課也存在不少不足。教學中忽視了實驗教學。關於壓強的知識，很多可通過實驗觀察來探究學習，雖然很多實驗用專用儀器操作，但許多實驗可取材於瓶瓶罐罐，並且拼拼揍揍即可完成操作、得出有關結論或驗證有關知識。在本節複習教學中，過多考慮到教學進度，忽視了實驗教學，忽視了學生動手能力的培養。同時忽視了學生質疑能力的培養，沒有讓學生儘可能多的提出問題，提出一個問題比解決一個問題更重要，例如可結合課本中一些插圖和物理現象讓學生自己提出問題並嘗試解決（這也是近幾年會考中的熱點考題）。

這是一堂實驗探究教學的課。在整個教學過程中，我從“教學目標”出發，充分利用多種教學方法，因材施教，循序漸進，結合課件播放，充分體現了新課程標準下的教學理念。

課堂剛開始時，小噴泉的情景設定激起學生的好奇和興趣，而問題的提出讓學生明確課堂研究的內容，積極參與到課堂活動中。其後的課堂教學無論是問題的提出、器材的選擇、方案的設計、結論的得出都是充分體現學生的主體地位，我只是在適當的時候加以引導。重視學生知識形成過程，讓學生在獲取知識過程中感受成功的喜悅。

物理是實驗學科，很多物理現象都要通過實驗去呈現、去驗證。本節課，物理實驗貫穿教學全過程，從液體中是否存在壓強到液體內部壓強的方向及壓強的大小與哪些因素有關，都給每位學生提供探討用的實驗。

教學中我利用每次探究的機會，引導學生提出問題---猜想---實驗探究---得出結論。步驟分明，並結合實驗，讓學生對轉化直觀法、轉化放大法、控制變數法有所體會。堅持下去，必能提高學生探究問題的方法、動手操作能力、研究解決問題的能力等多種能力。

不足：

1、在有些環節中我的語言不夠簡練。

2、板書比較少，過於依賴多媒體教學。

在以後的教學中，我會進一步研究教材，充分了解學生的學情，從學生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發，設計更合理的教學環節，使學生在“做中學，學中做”的輕鬆氣氛中學習，全面提高課堂效率。