關於《水鄉歌》的第二課時教學設計

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解水鄉的一些特點，感受水鄉美麗的風光，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重點難點：朗讀課文，讀中感悟。

　　教學準備：多媒體。

　　主要板書設計：

水多

水鄉歌 船多 美

歌多

　　教學過程：

　　一、1 今天我們繼續學習第二十一課《水鄉歌》（生齊答）

2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉看一看，好不好？(出示錄影)

3 看完了錄影，水鄉給你印象最深的是什麼？

　　二、精讀課文第一自然段

1 是啊，水鄉的水真多啊！（板書：水多）

2 課文哪一段寫的水鄉的水多？（出示課文第一段）

3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉的水多？（生讀課文）

4 交流：（相機出示）

（1）千條渠，萬條河。（錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解）

你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

評{讀的真好！

老師好象感覺到水鄉只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下。——齊讀。

（2）池塘一個連一個

對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？

評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀

（3）處處綠水蕩清波。

從哪兒看出來水多？（處處）演示：綠水清波。

從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉的水多，還看到了水鄉的水怎麼樣？

師述：是啊，水鄉的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈盪漾，池塘在陽光的照耀下，，發出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這麼美的水讀出來嗎？

評：老師好象沒有看到清清的河水。

水鄉的水真多啊！水鄉的水真美啊！我們一起來把第一段讀一讀，讚美一下水鄉的水。

　　三、精讀課文第二自然段

1、水鄉除了水多，還有什麼多？（船多）哪一段寫了船多？

2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？

3、交流

（1）“千隻船，萬隻駁”什麼是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一隻又一隻的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

水鄉的船真多啊！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像雲朵，飄滿湖面飄滿河。

特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）

A 說說為什麼白帆像雲朵？（因為白帆是白的，雲朵也是白的，白帆在水中移動，雲朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。

白帆多像空中飄動的雲朵呀！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀

評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。——齊讀我們學著他的樣子一起讀一遍）

4、讓我們想象一下，水鄉這麼多的船，人們在幹什麼？（打魚、捉蝦、養蟹、運輸）

5、水鄉人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉的船多，水鄉的船美。

　　四、精讀課文第三自然段

過渡：水鄉的水多，水鄉的船多，人民的生活富裕了，他們的`心情怎麼樣呢？我們一起去看看。（水鄉人民正在幹什麼？）出示圖，歌多嗎？

1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？

2、讀完了，你們有什麼問題嗎？（籮是裝什麼的？怎麼裝歌？）

師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什麼這兒歌要用籮來裝呢？”（學生再讀，從中感悟）

哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰的？——齊讀

3、水鄉人民在歌唱什麼？（顯示新生活）

4、請小朋友說說生活到底“新”在哪裡？（指名回答）

5、師：風光美麗的水鄉，勤勞的水鄉人，水鄉人民的生活越來越好，水鄉人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名）

評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。

B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

　　五、總結

1、師述：水鄉的水呀靜靜地流，水鄉的船呀悠悠地飄，水鄉的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉歌。

2、配樂讀全文。

3、水鄉真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有遊客到我們水鄉來，你準備向他誇誇我們水鄉的什麼呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）

　　六、課內延伸

過度：水鄉不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

1、出示三幅圖片，看看水鄉還有什麼多？（指名回答）

師小結：是啊，水鄉魚多，蝦多，橋也多。

2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。

出示句式：

水鄉什麼多？

________________多。

千_________，萬___________。

_____________________________，

_________________________________。

3、分組討論，編詩（師到下面指導）

4、交流

魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什麼？漁民們打到魚時心情怎麼樣？可以用哪個詞？那最後一句我們可以用“樂的漁民……”

橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎麼說？）

蝦多，千隻蝦，萬隻蝦，蝦兒一網又一網，跳來跳去美景多。

師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？

謎底就是我們今天要學習的兩個生字（出示兩個生字）

A 自己想一想，你們可以用什麼樣的方法來記住它？

B 你想記哪一個字？怎麼記？

C 看看寫時應該注意什麼？

D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點）

E 請小朋友開啟本子，自己寫一下。

　　七、作業