《新手老師上路嘍》讀後感3篇

品味完一本名著後，相信大家增長不少見聞吧，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編整理的《新手老師上路嘍》讀後感，希望能夠幫助到大家。

　　《新手老師上路嘍》讀後感篇1

《新手老師上路嘍》第六章講的是親職教育，如果我們能夠意識到父母在孩子受教育過程中的重要性，那麼我們就會更願意把父母納入我們的教學資源中和他們一起攜手為孩子的成長而努力。

親職教育在近幾年來格外受到重視，因為社會的急劇變遷給了家庭許多改變，很多家長在如此快速的變遷中失去了方向，產生了許多焦慮與不安。因此，親職教育就顯得尤為重要，所謂的親職教育就是幫助家長成為稱職的父母教育。親子教育的直接目的在於協助為人父母者是他們不至於因為無知而妨礙孩子的發展，而是能夠享受家庭的樂趣及孩子成長的喜悅，這樣教育工作者的理念也就能被家長接受是教育落實在家庭生活中，使孩子獲得真正高品質的教養。

幼兒教師是親職教育最直接的執行者，因為幼兒家長的可塑性較高、幼兒階段是親子關係親密的時期、幼教工作是雙向互動的學習這些都決定了幼兒教師，應當具備親職教育的知識與技能。

常見的親職教育的.方式有布告欄、通訊演講、座談會、影片欣賞活動、讀書會、親子運動會、遊園會、教學觀摩、家長參與等，總而言之親子教育的形式很多，對不同需求的父母應該擬定不同形式的計劃。

　　《新手老師上路嘍》讀後感篇2

作為一位新時代的幼兒教師，一位非專業幼兒教師，一位剛踏上工作崗位經驗尚且較淺的幼兒教師來說，除了在教學實踐中不斷積累經驗、虛心向他人請教之外，讀一本好書來幫助自己理清思路，尋找到目標是有很大的積極意義的。介於此，我藉助於這個說長不長，說短又不短的寒假讀了《新手老師上路嘍》這本書，可以說是受益匪淺。

全書分為七大章，第一章就提到了幼教理念。我覺得無論做什麼事都要有一定的理念來做實踐的指導，正確的理念可以促使教師朝著正確的方向去摸索著前進。而且，真確的理念同時又可以幫助教師澄清一些認識上的誤區。書中所提的幼教理念總共分為四個小塊，分別為：對幼兒的看法，對老師的看法，對家長的看法以及發展教學哲學。

我想就對幼兒的看法談談自己的一些粗淺的看法。很多時候我們坐老師的都很清楚明瞭孩子的本質，比如說幼兒是獨立的、完整的個體，應該受到尊重；每個幼兒發展的速度快慢不一，興趣和需要也不一樣等等。這兩條是說我們教師需要仔細觀察每位幼兒的特點，從實際出發制定不同於每位幼兒發展的計劃出來，用四個字概括就是“因材施教”。比如說書中又提到了每個幼兒均有獨特的見解和思考方式，每個幼兒均有無限的發展潛能。這兩條是說要充分尊重幼兒說的每句話，做的每件事，並且為其發展創造最大可能的機會和空間。其實從整個第一大章來看，就是說我們老師要尊重孩子在教育教學中的主體地位，老師只不過是引領者，而不是指揮者。

作為一位新教師，我想最害怕的就是和家長的交流。因為經驗不足，很多時候都害怕自己在家長面前失態或者說話不當，因而造成家長對自己的不信任，不滿意甚至對整個幼兒園教育都存懷疑態度。

但是通過本次閱讀以後，我發現新教師和家長之間其實也可以有很好的溝通，但有溝通的訣竅。書中提出溝通不能簡單地理解為談話，這樣溝通的效果就會受到限制。其實溝通還包括了表情、聲調、姿勢、手勢等等。老師如果可以細心地觀察家長的種種表情，覺察家長的內心情緒而及時給予必要的迴應，這會為家長和老師之間構建一座溝通的橋樑，一句話說，就是要老師學會察言觀色，見什麼人，在什麼時候說什麼話，都要經過一番仔細的觀察之後才能定奪。建設性的溝通是表達，而破壞性的溝通就是批評，我們應多建設而少破壞。另外溝通還分層次，最淺顯的是寒暄、應酬、客套，而到了用心溝通的時候則就達到了開放坦誠的境界。這不是說我們對書中所提的五種層次要有所偏向，而是說這五種層次我們都會用到，只是用到的概率不同而已。最後書中還提出，新教師除了藉助口頭語言的溝通外，還可以試著嘗試用語言和行動外的溝通方式，比如說寫便條或者信函，發簡訊等等。其實我倒覺得平時多思考才是溝通成敗的關鍵，光有溝通技巧，卻無溝通內容，也就沒有溝通的意義了。

以上就是通過閱讀本書給我留下啟迪和印象最深刻的幾個方面了。

　　《新手老師上路嘍》讀後感篇3

《新手老師上路嘍》第五章講的是幼兒發展是幼兒教育學的起點應稅用孩子的角度瞭解每一個孩子的不同需求，才能供給孩子適當的幫助，並讓他們享受自己的學習之旅。

人自出生那一刻起，就不斷通過各種感官吸收環境中的點點滴滴，在整個生命歷程中反覆的建立、積累各種新舊經驗，並在經驗的交替迴圈與相互作用中達到身體、動作、情緒、社會、語言、智慧的綜合協調發展，當幼兒的各方面都能適當合理地充分發展，且呈現穩定成熟的狀態時，既是所謂“全人小孩”的發展。通過這一章節的閱讀我深深地明白了，幼兒的各項發展相當於一體只多面，正如一部車子要具備車身、駕駛座、引擎、油門、剎車等各部分，甚至是螺絲釘，都具有獨特的功能，而且要功能良好，才能使車子順利上路。

協助幼兒發展的方法不勝列舉，但是我們自己必須是一個“全人”老師才能負起這份關愛幼兒的責任。孩子在成長的過程中，他們會不斷地按照自己的內在需求去追求自己的目標。只要我們立足點是尊重孩子，尊重生命，全人教育就不會是一個空洞，而無法實現的名詞。