![雞兔同籠教學設計（精選6篇）]( "雞兔同籠教學設計（精選6篇）")
- 作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的雞兔同籠教學設計（精選6篇），希望能夠幫助到大家。雞兔同籠教學設計篇1按照我對教材的理解，和學生心理特點學習能力的把...
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![中國小數學雞兔同籠主題教學設計]( "中國小數學雞兔同籠主題教學設計")
- 一、教學目標(一)知識與技能瞭解“雞兔同籠”問題的結構特點，滲透化繁為簡的思想，掌握用列表法、假設法、方程法解決問題，初步形成解決此類問題的一般性策略。(二)過程與方法經歷猜測的過程，嘗試用列表、假設的方法解決“雞兔同籠”問題，引導學生有序思考，使學生體會解題策略的...
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![雞兔同籠公式]( "雞兔同籠公式")
- 雞兔同籠公式1今天應屆畢業生網小編給大家經典的雞兔同籠的解法，希望大家希望!解法1：(兔的腳數×總只數-總腳數)÷(兔的腳數-雞的腳數)=雞的只數總只數-雞的只數=兔的只數解法2：(總腳數-雞的腳數×總只數)÷(兔的腳數-雞的腳數)=兔的只數總只數-兔的只數=雞的只數解法3：總腳...
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![《雞兔同籠》優秀教學設計優秀]( "《雞兔同籠》優秀教學設計優秀")
- 作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《雞兔同籠》優秀教學設計優秀，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《雞兔同籠》優秀教學設計優秀1...
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![人教版四年級數學雞兔同籠教學設計]( "人教版四年級數學雞兔同籠教學設計")
- 雞兔同籠，是中國古代著名典型趣題之一，記載於《孫子算經》之中。雞兔同籠問題，是國小奧數的常見題型。接下來小編蒐集了人教版四年級數學雞兔同籠教學設計，歡迎查看，希望幫助到大家。教學目標：1、瞭解雞兔同籠問題，掌握用列表法、假設法的方法解決雞兔同籠問題的解題思路。並能...
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![人教版雞兔同籠教學反思]( "人教版雞兔同籠教學反思")
- 《雞兔同籠》問題教學有一定的難度，課前我對我班的學生進行了瞭解。一小部分學生接觸過雞兔同籠問題，但對於多數的學生來説，學習《雞兔同籠》可能會有一定的難度。所以在這節課當中，我決定主要藉助教師引導探究這個手段，讓學生弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路。本節課，在整個課...
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![2017小升中數學《雞兔同籠》問題教學設計]( "2017小升中數學《雞兔同籠》問題教學設計")
- 雞兔同籠問題是我國古代著名的數學問題，在民間廣為流傳，一直延續到現在。利用該問題引導學生通過猜測、列表和假設等方法來逐步解決問題，能夠很好的培養學生猜測、有序思考及邏輯推理能力，激發學生學習興趣。下面就讓我們來看一下該話題的教學設計吧。一教學目標(一)知識與技...
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![雞兔同籠教學設計3篇]( "雞兔同籠教學設計3篇")
- 雞兔同籠教學設計（一）按照我對教材的理解，和學生心理特點學習能力的把握，對教學設計進行簡單説明：一、我開門見山的引出本節課要研究的主題“雞兔同籠”問題；然後以一個數據比較小的雞兔同籠問題，來引導學生，經歷列表法，探討假設法和方程法等多種解題策略和方法，並加以多媒體課件的...
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![四年級雞兔同籠教學設計（精選11篇）]( "四年級雞兔同籠教學設計（精選11篇）")
- 在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的四年級雞兔同籠教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。四年雞兔同籠教學設計1教學目標：1、瞭解雞兔同籠問...
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![北師大嘗試與猜測雞兔同籠教學設計]( "北師大嘗試與猜測雞兔同籠教學設計")
- 雞兔同籠，是中國古代著名典型趣題之一，記載於《孫子算經》之中。雞兔同籠問題，是國小奧數的常見題型。接下來小編蒐集了人教版雞兔同籠教學設計，歡迎查看，希望幫助到大家。人教版雞兔同籠教學設計1教學目標：1、瞭解雞兔同籠問題，掌握用列表法、假設法的方法解決雞兔同籠問題的解...
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![國小數學雞兔同籠教學設計]( "國小數學雞兔同籠教學設計")
- 小編導語：國小數學雞兔同籠的問題一直是個經典的案例，下面是小編收集整理的相關教學設計，希望對您的教學有所幫助。教學內容：數學北師大版五年級上冊第五單元嘗試與猜測第一課時《雞兔同籠》80~81頁.教學目標：1、瞭解雞兔同籠問題，掌握用嘗試法、假設法解決問題，初步形成解決此...
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![雞兔同籠的教案設計]( "雞兔同籠的教案設計")
- 雞兔同籠的教案設計教學目標：1、知識與技能讓學生學會“列舉法”，並運用“列舉法”解決問題。2、過程與方法讓學生在嘗試與猜測的過程中，探索出“列舉法”，最終發現一些規律性的知識。讓學生養成“嘗試”的數學思維與方法。3、情感態度與價值觀利用發現的規律，解決生活中的實...
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![北師大版國小雞兔同籠教學設計]( "北師大版國小雞兔同籠教學設計")
- 雞兔同籠，是中國古代著名典型趣題之一，記載於《孫子算經》之中。雞兔同籠問題，是國小奧數的常見題型。接下來小編蒐集了北師大版國小雞兔同籠教學設計，歡迎查看，希望幫助到大家。北師大版國小雞兔同籠教學設計1教學內容：人教版《數學》四年級下冊P103——P104頁數學廣角——《...
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![《雞兔同籠》教學設計]( "《雞兔同籠》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《雞兔同籠》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《雞兔同籠...
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![四年雞兔同籠教學設計]( "四年雞兔同籠教學設計")
- 雞兔同籠，是中國古代著名典型趣題之一，記載於《孫子算經》之中。雞兔同籠問題，是國小奧數的常見題型。接下來小編蒐集了人教版雞兔同籠教學設計，歡迎查看，希望幫助到大家。人教版雞兔同籠教學設計1教學目標：1、瞭解雞兔同籠問題，掌握用列表法、假設法的方法解決雞兔同籠問題的解...
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![雞兔同籠教學設計與反思]( "雞兔同籠教學設計與反思")
- 教學過程：一、遊戲體驗師：這節課我們來做個雞兔同籠的遊戲好嗎？師：誰來介紹雞和兔的特徵？生1：雞一個頭，兩條腿生2：兔一個頭，四條腿師：現在你們可以自己選擇當雞或當兔，同一排同學算同一個籠子，當雞的同學站着，當兔的同學坐着，互相説説你們這一籠子小動物有幾個頭，幾條腿？（學生遊戲，體驗雞兔...
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![六年級雞兔同籠問題教案設計範例]( "六年級雞兔同籠問題教案設計範例")
- 六年級雞兔同籠問題教案設計範例學情分析：雞兔同籠問題是我國民間流傳下來的一類數學妙題，它集題型的趣味性、解法的多樣性、應用的廣泛性於一體，具有訓練智能的教育功能和價值，是實施開放式教學的好題材。教材呈現三種解題思路：列表嘗試法、假設法和方程法。列表嘗試法能直觀...
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![《雞兔同籠》數學教學設計]( "《雞兔同籠》數學教學設計")
- 【教材分析】“雞兔同籠”是人教版四年級下冊數學廣角的教學內容，實驗版教材把這一內容安排在六年級上冊，修訂版教材把這一內容安排在四年級下冊。新教材關於“雞兔同籠”最大的變化就是刪除了列方程解答的內容。人民教育出版社國小數學室的劉福林老師在人教版四年級下冊修...
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![關於雞兔同籠問題的教學設計]( "關於雞兔同籠問題的教學設計")
- 一、教學目標：1、培養學生的合作意識，在現實情景中，使學生感受到數學思想的運用與解決實際問題的聯繫，提高學生解決問題的能力和自信心，進而讓學生體會數學的價值。2、應用假設的數學思想，在解題中數形結合，提高學生分析問題和解決問題的能力；3、在解決“雞兔同籠”的活動中，通過...
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![雞兔同籠教案設計範例]( "雞兔同籠教案設計範例")
- 雞兔同籠教案設計範例教學目標：1、瞭解“雞兔同籠”問題，感受古代數學問題的趣味性。2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題並使學生體會代數方法的一般性。3、在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。教學重點：理解並掌握用假設法和列方程法解決“雞兔同籠”問題。...
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![雞兔同籠的教學設計]( "雞兔同籠的教學設計")
- 雞兔同籠的教學設計【教材分析】“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數學趣題，它在培養學生邏輯推理能力的同時使學生體會代數方法的一般性。解決這類問題時，教材展示了學生逐步解決問題的過程。“假設法”有利於培養學生的邏輯推理能力，列方程則有助於學生體會代數方法的...
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![《雞兔同籠》教學設計人教版六年級]( "《雞兔同籠》教學設計人教版六年級")
- 雞兔同籠，這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。應屆畢業生考試網為大家提供了《雞兔同籠》教學設計人教版六年級，希望能夠幫助到大家。教學目標：1、瞭解雞兔同籠問題，感受古代數學問題的趣味性。2、嘗試用列表、假設的方法...
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![六年級雞兔同籠教案設計]( "六年級雞兔同籠教案設計")
- 一、教學目標：1、瞭解“雞兔同籠”問題，感受古代數學問題的趣味性。2、在解決“雞兔同籠”的活動中，嘗試通過列表舉例、畫圖分析、嘗試計算、列方程等方法解決雞兔的數量問題。3、培養學生的合作意識，在現實情景中，使學生感受到數學思想的運用與解決實際問題的聯繫，提高學生解...
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![雞兔同籠教學設計]( "雞兔同籠教學設計")
- 雞兔同籠問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敍述的：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何?這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子裏，從上面數，有35個頭;從下面數，有94只腳。求籠中各有幾隻雞和兔...
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![《雞兔同籠》教學設計人教版六年級（通用10篇）]( "《雞兔同籠》教學設計人教版六年級（通用10篇）")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《雞兔同籠》教學設計人教版六年級，希望對大家有所幫助。《雞兔同籠》教學設計六年級1教學目標：1、了...
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學者齋
