![口語交際·習作四教學設計]( "口語交際·習作四教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的口語交際·習作四教學設計，希望對大家有所幫助。口語交際·習作四教學設計1設計理念新《課程標準》強調淡化文體意識，...
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![語文園地四的口語交際教學設計]( "語文園地四的口語交際教學設計")
- 學習目標①通過讀讀認認，認識肩、臂、瞠等7個字。②利用形聲字形旁表義的特點識字並理解字義，學會在學習中觀察發現。③學習在生活中積累諺語。④通過閲讀或其他途徑，瞭解更多科學發明和發現的故事。⑤樂於觀察，參與口語交際活動，並樂意把觀察到的寫下來。課前準備①學生課外...
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![《口語交際--交流格言》教學設計]( "《口語交際--交流格言》教學設計")
- 教學目標：1、學會用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀點。2、學會傾聽，準確理解發言者的話語、觀點。3、積累格言，感悟格言的深刻內涵，激勵學生用格言指導自己的生活。教學重點和難點：重點：能夠準確流暢得體的交流格言內容，清晰表達自己的看法。難點：感悟格言的深刻內...
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![《口語交際習作一》的教案設計]( "《口語交際習作一》的教案設計")
- 學習目標1.圍繞難忘的第一次這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敍事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當;聽他人説話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。2.根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要...
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![《口語交際》優秀教案設計]( "《口語交際》優秀教案設計")
- [教材説明]：《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元的一節口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏着的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的'部分是兩個側面頭像。右下圖，通過對畫面進行不同的組合，可...
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![《語文口語交際習作》的教學設計及教學反思]( "《語文口語交際習作》的教學設計及教學反思")
- 學習目標：1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敍事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人説話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫...
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![口語交際《請教》教學設計]( "口語交際《請教》教學設計")
- 教學目標：1、培養口語交際努力，學會有禮貌、有條理地請教問題；2、學會大方真誠地對待別人，培養謙虛，誠懇的品質。3、發展學生認真傾聽，與人共處的合作精神；教學重點難點：練習大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點和難點；課前準備：想想：在平時的學習、生活中，有什麼問題不懂，有必要...
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![《口語交際：轉述》教學設計]( "《口語交際：轉述》教學設計")
- 作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《口語交際：轉述》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《口語交際...
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![《口語交際練習5》語文教案教學設計]( "《口語交際練習5》語文教案教學設計")
- 教學內容：1、讀讀背背。2、學寫鉛筆字。一、教學第三題1．審題。2．指導。（1）學習成語歌。（2）學習兒歌。二、教學第四題1．審題。2．指導。（1）複習以前學過的書寫規則從上到下、從左到右。（2）今天，我們學寫字，看看這些有三框兒的字就按什麼順序書字。（3）出示：同3．練習。4．小結。第四課時教學內容：...
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![《口語交際》教學設計]( "《口語交際》教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編整理的《口語交際》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。學習目標通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹採訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達...
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![《口語交際·習作一》教學設計範文]( "《口語交際·習作一》教學設計範文")
- 教學目標1．通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養學生分析問題、解決問題的能力。2．觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來，在觀察中學會描寫景物的方法。3．置身大自然，激發學生熱愛祖國山河的思想感情，課前準備1．事先佈置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。...
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![國小口語交際教學設計]( "國小口語交際教學設計")
- 通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實、客觀地介紹自己的相貌特點、性格特徵。以下是小編為大家整理分享的國小口語交際教學設計，歡迎閲讀參考。國小口語交際教學設計教材分析：《説説我自己》這一節口語交際課，是蘇教版三年級語文下冊第三單元出現的教學內容，這次口...
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![國小《口語交際習作二》教學設計範文]( "國小《口語交際習作二》教學設計範文")
- 課時安排：3課時課前準備1．教師準備相關圖片。2．要求學生通過上網瞭解各地自己感興趣的民風民俗，也可以通過調查本地的風俗習慣。學習目標1．學習修改、完善自己的習作，創編班級習作集。2．交流自己蒐集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。3．借鑑本組描寫民風民俗的寫作方法，學...
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![口語交際《我 會畫》教學設計]( "口語交際《我 會畫》教學設計")
- 一、教學要求1．能憑藉三角形、圓形、長方形三種圖形畫出圖畫，培養想象能力。2．能介紹圖畫的內容。二、教學過程一、認識圖形請同學看三種圖形，並告訴同學這些圖形分別是：三角形、圓形、長方形。二、請同學觀察課本上的圖畫。提問：這五幅圖各畫的.是什麼？三、啟發想象這些藉助簡...
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![口語交際習作二教學設計]( "口語交際習作二教學設計")
- 2．師：剛才的怎樣？知道是誰寫的嗎？待學生回答，教師點明：這是蘇聯作家高爾基的著名小説《童年》。教師出示課前準備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎？本週，我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進行，現在我們就分頭準備吧！3．我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用呈現《童...
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![《口語交際習作三》五年級教學設計]( "《口語交際習作三》五年級教學設計")
- 課前準備影視片中的“勸説”片斷錄像。教學過程第一課時一、揭示課題，瞭解意義１、播放影視片中的“勸説”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽：⑴片斷一：《漢武大帝》中張騫勸説月氏國出兵攻打匈奴的場面。⑵片斷二：《成長的故事》中父母勸説傑克不要撒謊的場面。播放錄像前，先説明...
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![《口語交際·習作七》教學設計]( "《口語交際·習作七》教學設計")
- 作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《口語交際·習作七》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。學習目標1.通...
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![《口語交際習作四》的優秀教學設計]( "《口語交際習作四》的優秀教學設計")
- 第一課時口語交際〖學習目標１、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休慼相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。２、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。３、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。〖課前準備１、教師：準備關於全球...
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![《口語交際》的教學設計]( "《口語交際》的教學設計")
- 《口語交際》的教學設計一、引入學習1．回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。2．談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悦，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。板書題目：難忘的成長經...
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![口語交際習作二的教學設計範文]( "口語交際習作二的教學設計範文")
- 交流演講稿片段1．用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。2．集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎麼修改。）3．修改自己...
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![口語交際·習作四優秀公開課教案設計]( "口語交際·習作四優秀公開課教案設計")
- 《口語交際·習作四》公開課教案之一學習目標運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習.教學過程課前準備1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.2.蒐集平時在書中和生活中讀到的有啟示意...
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![口語交際優秀教案設計]( "口語交際優秀教案設計")
- 設計意圖：口語交際課是“聽話、説話”的發展，與以往的聽、説訓練不同，“口語交際”是雙向互動的，不僅要求學生有口頭表達能力，還要注重培養學生與人交流的意識，因此，我設計了許多使學生可以互相交往的環節：向同桌瞭解圖畫；四人小組裏商量討論推選出一張圖畫；和圖畫的作者一起欣賞圖...
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![口語交際教學設計參考]( "口語交際教學設計參考")
- 設計意圖克隆技術的出現，是20世紀的重大科技突破，《積累·運用二》口語交際教學設計之一。這次口語交際的話題是《假如我會克隆，我要……》，本設計主要體現以下幾點。1引導學生查找、蒐集相關資料，並通過閲讀，知道一點有關克隆的知識。2充分激發學生的想象力，培養學生關注科技發...
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![口語交際語文教學設計]( "口語交際語文教學設計")
- ⊙總體構思通過古詩漫談，創設寬鬆環境，使學生深入瞭解古詩、走進古詩，與作者進行心靈對話，領略古詩的深邃意境，認識祖國古代文化的燦爛悠久，從而培養學生創造性地運用祖國語言表情達意的能力。⊙過程設計【教法學法】以教師為主導、學生為主體，創設寬鬆的環境，營造自由的氣氛，實現...
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![口語交際教案及教學設計]( "口語交際教案及教學設計")
- 《語文課程標準》賦予口語交際新的教學內涵,把培養學生聽説能力置於雙向互動的交際活動中,重在培養學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。如何設計口語交際教學呢?下面是的口語交際教案資料，歡迎閲讀。口語交際教案篇1一、教學要求1.鼓勵...
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學者齋
