《要下雨了》第二課時的教師教學設計

【學習目標】

1、通過課文的學習，知道下雨前會出現的三種自然現象，並初步瞭解產生這些現象的原因。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦自己喜歡的段落。

【學習重點】

1、瞭解下雨前的三種現象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【學習難點】

初步瞭解產生這些自然現象的原因。

【教學過程】

一、導課

1、板書課題：

比較要下雨了和下雨了的區別：

師故意將課題寫成下雨了，生舉手糾錯。

師：哦，少了一個字，沒關係，因為意思都差不多。

生：不對，少了一個字意思就不一樣了。

師：怎麼不一樣?

生答。

師：真會動腦筋!語言就是這麼奇妙，有時候少一個字或多一個字，意思就完全不同了。所以小朋友在平時的説話寫話中一定要動腦筋想一想，儘量選擇合適的詞句把你要表達的意思表達清楚，表達準確。

2、複習舊知：

課文提到了哪些小動物?

(板書：貼動物圖片)

二、自讀，整體感知課文

1、學生自由、輕聲地朗讀課文，看看文中的小動物在下雨前都有什麼和平時不一樣的表現。

2、生彙報。

三、由扶到放，學習課文

過渡語：

課文中不僅有生動的語言，還有精美的圖畫呢。數一數，共有幾幅圖?(四幅)這些插圖可不管是讓小朋友們看的.，它們是來幫助我們更好的理解課文的。咱們先看第一幅圖。

1、出示第一幅圖，指導學習第二至三自然段：

⑴ 看圖，説説圖上畫了誰和誰?他們在幹什麼?

(説話)

想知道他們在説什麼嗎?趕快看書，從書中找出與這幅圖對應的自然段。

(板書：找一找)

⑵ 彙報找到的自然段。

⑶ 讀一讀找到的自然段(板書：讀一讀)，看看你能讀懂些什麼。

⑷ 出示第二自然段，教師引導學生説自己讀懂了什麼：

① 指名讀。

② 小白兔説燕子飛得低，到底有多低，你能從這一段找到答案嗎?

(從頭上飛過)

③ 既然飛得這麼低，小白兔為什麼還要大聲喊呢?你能體會出小白兔此時的心情嗎?

(十分疑惑，奇怪)

④ 誰能讀出小白兔的奇怪來?

⑸ 燕子怎麼回答小白兔的?指名讀第三自然段。

⑹ 你知道燕子低飛的原因了嗎?

指名説。

板書：捉蟲。

⑺ 分角色朗讀二三。

⑻ 小結學法：

看圖學文(找一找，讀一讀)。

2、自己學習第四至九自然段：

⑴ 剩下的三幅圖，我們就使用找一找，讀一讀的方法自己來學懂。可以自己學，也可以和周圍的小朋友一起學。開始吧。

(約七八分鐘)

⑵ 教師檢查學習效果：

出示第一幅圖檢查一幅圖：

先彙報找到的段落，再指導感情朗讀，同時完成板書。

① 學習第七自然段時，注意這一句小白兔連忙挎起籃子往家跑，這裏的連忙可以換成什麼詞?

(立刻、馬上、趕緊)

能體會到他此時的心情嗎?感情朗讀這句話。

② 還要注意創設情境，練習説話：

課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔，你會怎樣告訴螞蟻?

③ 出示第四幅圖，學習第八自然段時，以指導朗讀、動作表演為主。學習九自然段時，以理解大雨真的下起來了中真的為主。使學生明白真的一詞説明小動物們説得都是對的。

五、小結

1、小白兔現在知道下雨前小動物們會有怎樣的表現，那小朋友們知道了嗎?

看板書説一説。

2、小白兔自己在下雨前有沒有不一樣的感受呢?學習第一段，重點理解天氣很悶。

六、總結

學了這一課，你有什麼收穫?

七、課後延伸

下雨前自然界還會有哪些現象產生?

八、背誦喜歡的段落

九、寫字

【板書設計】

看圖學文：找一找

讀一讀

(小白兔) 感到悶

(小燕子) 飛得低 捉蟲子

16 要下雨了

(小魚) 游到水面 水裏悶

(螞蟻) 搬東西 擔心淹