小班教育隨筆你會説普通話嗎?

在平平淡淡的日常中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敍事或評論。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的小班教育隨筆你會説普通話嗎?，僅供參考，歡迎大家閲讀。

開學已經有接近三個月的時間了，我們小班的孩子慢慢的會有秩序的排隊喝水了，會自己放板凳了，會自己塗顏色了，會每天早晨來的時候問：老師好。看着孩子們一點點的進步讓我感到很欣慰，記得剛開學一週後周一的早晨尹建懿小朋友和往常一樣早早的來到學校，第一句話就是問:老師好.可是強調不對用土話説的，我聽到後立馬就到他的跟前蹲下説：你跟老師再説一遍：老師好(用普通話)可是他還是用土話説的，連續讓他跟學了兩三次還是用土話説的，這讓我有點犯難了，他爺爺在一旁笑了説“孩子不會説就算了。”我説“這樣可不行，您沒有看見我們門口都貼着標語---請講普通話嗎?放心我一定會讓孩子學會的。”

針對尹建懿的`這種情況我每天在幼兒園的時候就會經常和他交流，並要求孩子們在回答的時候必須用普通話，一有機會就讓他跟着我一字一句的説，讓小朋友們也隨時教他學説普通話。剛開始，他瞪着眼睛看着，並不配合你，你説一句，他嘰裏呱啦的用自己的話回敬你好幾句，真是讓人哭笑不得。於是我就想了個辦法，也是一個激將法，我對全班的小朋友説：“如果尹建懿能和你們説普通話，那老師就獎勵他笑臉，你們也要和他一起玩，如果他不和我們説普通話，那這笑臉也沒了，我們也不找他玩了，你們説可以嗎?”小朋友們一致表示同意。但事情的發展沒有我想象的那麼順利，雖然他也很想要得到笑臉，但尹建懿小朋友沒有説普通話的習慣，所以只要一張嘴就是一口的土話，小朋友們可是不折不扣的執行我們的約定的，到最後還是沒人和他一起玩，預期的效果自然就沒有出現，可能有點太急了讓孩子一下子改變是不可能的，但是我發現他已經開始有意識的去模仿了，音調上可能還不太到位，對於他來説已經是很大的進步了，慢慢的慢慢的他終於學會了，現在我們班的小朋友都會説普通話了，孩子們你們真棒!!!