醫院申報創建學習型醫院彙報材料

二十一世紀，有人用“光的速度，海的容量”來形容知識的更新之快與內容的博大。醫學科學的日新月異，使學習成為直面競爭、迎接挑戰的重要手段。我院這所具有知識密集型特徵的大型綜合性醫院以創建學習型醫院為載體，促進職工和醫院的全面協調發展，落實以人為本的科學發展觀，既滿足了醫院不斷髮展的需要，也保證了為百姓提供優質的醫療服務。

創建學習型醫院是一個複雜的系統工程，我院主要從樹立學習觀念、建立學習保障機制、將學習落到行動中等幾方面着手，不斷注入新的學習內涵，不斷取得新的業績。

一、樹立學習觀念，形成創建學習型醫院的“靈魂”

觀念決定行為，成功源自習慣，只有樹立正確的觀念，才能有正確的行動。為了讓學習觀念深入人心，真正成為創建學習型醫院的“靈魂”，使全院職工達成努力學習，自覺學習的共識，營造濃厚的學習氛圍，我院由黨、政、工、團均把創建學習型單位作為頭等大事始終抓住不放。制定了詳細的學習計劃，層層宣傳發動；經常組織職工收看有關創建學習型組織的專題講座，不斷導入“學習為本，終身學習、創新學習、快樂學習”等先進的理念，使正確的理念和概念紮根在職工心中。

價值觀是醫院長期發展的歷史經驗的積澱，是醫院文化的核心，也是醫院文化的基石。在向學習型醫院邁進的過程中，我院所推崇的 “患者利益放在首位、社會職責置於第一”的共同價值觀和“珍愛生命，追求完美”的辦院宗旨，引導管理者和職工為了共同的目標而不懈努力。我院以只爭朝夕的緊迫感和為民造福的責任感，抓住一切機遇壯大自己，增強競爭力。目標與現實的差距，成為全院職工學習和工作的動力，創造力的源泉。

二、建立學習機制，保障創建學習型醫院順利進行

1、健全組織結構，保證學習的持續性。我院專門成立了以院黨委牽頭的創建學習型醫院領導小組，下設辦公室，對創建工作進行規劃、督促和實施。創建小組經常性地開展多種形式的學習活動，如“請進來”即以邀請國內知名教授來院授課，使職工們能瞭解和掌握最新的醫療動態和服務理念以及醫院文化內涵等知識；“送出去”，即按照學科需要和管理需要將職工們安排到具有國內先進醫療水平和管理水平的單位進行充電。

2、領導率先垂範，樹立管理層強烈的學習意識。院領導充分認識到：創建學習型醫院是醫院文化建設發展到一定階段，醫院提高自身綜合素質和競爭力的必然要求。其實質是做到“學習工作化、工作學習化”，實現學習與工作的融合，讓終身教育和終身學習的思想深入人心。在實踐中院長劉平、黨委書記朱海清不僅親自倡導創建，而且親自講課，還到現場與員工一同聽課，對培訓師提出很多中肯意見和改進建議，真正實現了學習型組織強調的領導新角色的轉變，使學習型醫院的創建和醫院的發展緊密融合在一起，紮紮實實地走好每一步。 20**年度院領導親自進行全院性大授課10餘次。如劉平院長的《利益與激勵、公平與效益》、《質量管理》、《醫院營銷》及朱海清書記的《現代醫院服務發展觀》、《服務禮儀》等講課在全院職工中產生強烈震撼。由劉平院長與中南大學協作完成的《醫科臨牀教學基地優化建設研究與實踐》課題獲湖南省教學成果一等獎。院領導的自身引導和示範促使全體員工奮發向上，形成一股學習技術、鑽研業務的熱潮。

3、在“建”字上下功夫，營造學習環境，創造學習條件。一是進行良好的學習網絡與學習設施硬件的建設，我院是一所百年老院，也是湘雅醫學院的教學基地。多年來的合作教育，使教學相長優勢得以形成。同時開通了“雙衞網”、“好醫生網站”等多種渠道為全院職工提供了繼續學習的便利。目前醫院已基本完成了信息化建設。醫護工作站的啟動更為學習創造了良好的條件。二是進行了以學習激勵機制為主的軟件建設，建立了一整套學習激勵機制。為建立健全人才管理機制，確保選送培養和引進博士、碩士生來院工作，更好地施展他們的才智，醫院給予了一系統優惠政策：對選送培養的在職研究生，全額發放在讀期間工資，資金按臨牀、醫技科室平均標準發放，並按規定參加正常的調資和晉升；對引進錄用的博士研究生予以20萬元、碩士研究生予以4萬元的安家費，以此吸引人才，去年僅在引進優秀人才上，醫院就投入百餘萬元，人才引進及自身培養等激勵機制正吸引大批員工邁向高學歷學習行列。根據專科發展需要和專業特長，醫院每年指定研究生們選定並承擔1-2個市級以上科研課題，併為他們提供充足的經費、設備、場地等。目前，醫院培養和引進的博士生有3人，碩士生26人，醫院還成立了我省地市級醫院首研究生實習基地，並舉辦了在職研究生班，55名職工積極認真地參加了研究生班的學習。他們均在各自的專業領域發揮着學科帶頭人的骨幹作用。例如：醫院心血管介入科，梯隊實力雄厚，擁有博士1名、碩士4名、在讀碩士2名，其開展的科研項目，如《夾層動脈瘤的介入治療》、《幹細胞移植治療冠心病》等多項技術在省內率先開展，並居國內先進，省內領先水平。醫院大力支持並鼓勵科研項目的開展和論文的撰寫，對獲得國家、省、市科研主管部門獎勵的科研課題和論文均按1:1的比例予以獎勵，在剛結束的院十六屆科教大會上院斥資25萬元對在科研和論文撰寫取得成績的人員進行獎勵。一個尊重學習、尊重知識、尊重人才的熱潮正在我院興起。如此環境，為醫院在個人學習、團隊學習、組織學習三個層面上都提供了良好的條件，構建了育才、引才、薦才、聚才和用才的管理體系，建設了一支醫術精湛、醫德高尚、具有開拓創新能力的人才隊伍，滿足了醫院發展的需要。

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