![關於《用9的乘法口訣求商》的二年級數學教學反思]( "關於《用9的乘法口訣求商》的二年級數學教學反思")
- 每次上完一節課，都會感覺有得有失，《9的乘法口訣和口訣求商》亦是如此。下面我就談談對於這節課的一些感受和想法。一、新課程倡導課堂的開放性，那麼，我們就要解決“用”教材教而不是“教”教材的問題。我認為，在新課程中，“教”教材不符合新課改的理念，作為教師應該根據學生的...
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![二年級數學用7的乘法口訣求商練習題及答案]( "二年級數學用7的乘法口訣求商練習題及答案")
- 一、口算。35÷7=14÷2=21÷3=28÷4=42÷6=21÷7=28÷7=49÷7=二、連線。24÷636÷628÷749÷728÷412÷312÷242÷6三、在裏填上＋－×或÷。155=3244=667=42166=1037=21357=555=10164=4四、看圖寫出一個乘法算式、兩個除法算式。乘法算式除法算式口訣五、我會填。3×=216×...
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![二年級數學《7的乘法口訣求商》教學反思（通用16篇）]( "二年級數學《7的乘法口訣求商》教學反思（通用16篇）")
- 作為一名優秀的人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的二年級數學《7的乘法口訣求商》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。二年級數學《7的乘法口訣求商》教學反思篇1今...
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![《用2-6的乘法口訣求商》教學設計（通用5篇）]( "《用2-6的乘法口訣求商》教學設計（通用5篇）")
- 作為一位傑出的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《用2-6的乘法口訣求商》教學設計，歡迎大家分享。《用2-6的乘法口訣求商》教學設計篇1【教學...
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![二年級數學下冊《7的乘法口訣求商》教學反思]( "二年級數學下冊《7的乘法口訣求商》教學反思")
- 今天的教學內容是《用7的乘法口訣求商》，在預習作業中安排學生用1~6的乘法口訣求商和用7的乘法口訣求積，並讓學生説出所用的乘法口訣，讓學生明白“口訣”在計算乘除法中的作用，為學生順利地運用7的乘法口訣求商做準備，也便於學生把用1~6的乘法口訣求商的.方法遷移到新的問題情...
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![《用2-6的乘法口訣求商》教學設計]( "《用2-6的乘法口訣求商》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《用2-6的乘法口訣求商》教學設計，歡迎大家分享。《用2-6的乘法口訣求商》教學設計1【教學目...
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![新人教版數學《8的乘法口訣及求商(二)》教案]( "新人教版數學《8的乘法口訣及求商(二)》教案")
- 教學目標：（一）知識與技能（1）在動手操作和合作探索中，讓學生經歷８的乘法口訣的編制過程，培養歸納、總結能力。（2）在應用過程中，尋找８的乘法口訣的規律，能熟練運用８的乘法口訣進行計算，並用一句口訣計算兩道乘法算式。（二）過程與方法通過學生動手操、合作交流等活動，讓學生經歷編制８的乘法口訣...
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![《求商的近似值》教學設計]( "《求商的近似值》教學設計")
- 教學目標：1、在解決實際問題的過程中，使學生體會有時需要使用“去尾法”和“進一法”來求商的近似值才合理，掌握具體求商的近似值的方法。2、引導學生能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題，培養學生根據實際需要靈活處理信息的能力。3、使學生在學習活動中體驗成功的喜悦，...
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![《7的乘法口訣和用口訣求商》數學教案]( "《7的乘法口訣和用口訣求商》數學教案")
- 教學重點：倍數的含義；會計算簡單倍數問題。教學難點：倍數的含義。教具準備：小黑板、口算卡教學過程：一、創設情境、引入新課1.背誦一下1-7的乘法口訣後出示口算卡，指名口算，並説出來是用哪句口訣算的。2.師：這節課老師帶領大家到動物園去看看，看看那裏有哪些數學問題。二、自學12...
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![二年級數學《用乘法口訣求商》的教學教案]( "二年級數學《用乘法口訣求商》的教學教案")
- 教學內容：西師版課標教材第73頁例1、例2，74頁課堂活動及練習十七的部分題。教學目標：1、結合具體情境，讓學生了解乘法與除法的關係，探索用乘法口訣求商的方法，並能用乘法口訣正確計算表內除法。2、通過用乘法口訣求商，培養學生的逆向思維及觀察能力。3、創設生活情境，引導學生探...
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![關於人教版二上冊《9的乘法口訣及求商》的教案]( "關於人教版二上冊《9的乘法口訣及求商》的教案")
- 教學內容：9的乘法口訣和用口訣求商（教材26頁--27頁）教學重點：用9的口訣解決生活中的簡單問題教學難點：用乘、除法列式解答的算理教具準備：小黑板、口算卡片教學過程：一、創設情境、引入新課1.師：指名背一下1-9的乘法口訣。教師任意寫出一句口訣，讓學生寫出2道乘法和2道除法算式。2...
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![人教版數學二年級上冊口訣求商教案]( "人教版數學二年級上冊口訣求商教案")
- 教材分析本單元教學用1～6的乘法口訣求商。學生列出除法算式後，不再需要通過平均分的操作尋找得數，而是用口算求商。教材只編排一道例題，着重教學用口訣求商的思考方法。為了便於學生掌握方法、形成技能，想想做做把口訣求商的教學分成兩段編排，第1～5題，被除數為12以內數的除法；第6～9...
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![《7的乘法口訣及求商》教學教案]( "《7的乘法口訣及求商》教學教案")
- 教學分析：乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學生學16的乘法口訣以後。由於他們已經具有學習16的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出7...
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![關於《用9的乘法口訣求商》的二年級數學教學反思（精選20篇）]( "關於《用9的乘法口訣求商》的二年級數學教學反思（精選20篇）")
- 隨着社會一步步向前發展，我們的工作之一就是教學，反思意為自我反省。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的關於《用9的乘法口訣求商》的二年級數學教學反思，歡迎閲讀與收藏。《用9的乘法口訣求商》的二年級數學教學反思篇1每次上完一節課，都會感覺有得有失，《9...
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![《用78的乘法口訣求商》國小二年級下冊數學教案設計]( "《用78的乘法口訣求商》國小二年級下冊數學教案設計")
- 教學目標：1.經歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；2.根據具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發展解決問題的能力。教學重點：熟練運用7、8的乘法口訣求商。教學難點：運用已有知識與經驗自主探究用7、8的...
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![《用2至6的乘法口訣求商》教案]( "《用2至6的乘法口訣求商》教案")
- 作為一位傑出的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《用2至6的乘法口訣求商》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。第一課時：教學內容：教科書第23頁例1，練習五的第1～3題。教學目...
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![《7的乘法口訣及求商》數學課教案]( "《7的乘法口訣及求商》數學課教案")
- 教學內容：人教版數學二年級上冊第72頁教學目標：1、使學生經歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特徵，並熟記口訣。2、讓學生主動投入到學習活動中去，在活動中培養學生探索精神，動手能力和合作交流的意識。3、培養他們用數學的情感和態度，增強他們學習數學的興趣。教學重點：能用7...
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![二年級數學下冊《用2-6乘法口訣求商》教學反思]( "二年級數學下冊《用2-6乘法口訣求商》教學反思")
- “用2--6的乘法口訣求商”教材結合學生實際創設與學生生活貼近的教學情境，“猴媽媽分桃”是低年級的學生都喜歡聽故事，自然的引入了新課的學習。同學們在根據故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數學，數學在生活中，生活與數學緊密聯繫。對於書上提出的三個除法...
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![《用乘法口訣求商》教案]( "《用乘法口訣求商》教案")
- 教學內容：西師版課標教材第73頁例1、例2，74頁課堂活動及練習十七的部分題。教學目標：1、結合具體情境，讓學生了解乘法與除法的關係，探索用乘法口訣求商的方法，並能用乘法口訣正確計算表內除法。2、通過用乘法口訣求商，培養學生的逆向思維及觀察能力。3、創設生活情境，引導學生探...
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![《第二單元-用乘法口訣求商(二)》設計教案]( "《第二單元-用乘法口訣求商(二)》設計教案")
- 教學目標：1、能從具體的生活情境中提出數學問題並用多種方法解決問題。2、能運用除法解決生活中的問題，，培養應用意識。3、在遊戲中鞏固知識並激發學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準...
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![國小數學二年級教案範文：用789的乘法口訣求商]( "國小數學二年級教案範文：用789的乘法口訣求商")
- 教學目標：1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、能比較熟練地進行除法求商。3、進一步發展學生解決問題的能力。教學重點：用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。教學難點：會提出除法應用題的問題，發展學生解決問題的能力。教學準備：課件教學過程：一...
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![《用789的乘法口訣求商》教學反思範文]( "《用789的乘法口訣求商》教學反思範文")
- 今天，對於我來説是一個難忘而又收穫的日子，非常榮幸我執教的“用7、8、9的乘法口訣求商”這節數學課，得到了周莓老師的點評和指導，使我受益非常大。這節課是在學生掌握了用2—6的乘法口訣求商的基礎上學習的，所以學生學起來比較容易，而且掌握得不錯。根據學生的實際，我設計了以...
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![《用2-5乘法口訣求商》教學設計]( "《用2-5乘法口訣求商》教學設計")
- 作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《用2-5乘法口訣求商》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。教學目標：1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部...
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![人教版二年級數學下冊《用8的乘法口訣求商》教學反思]( "人教版二年級數學下冊《用8的乘法口訣求商》教學反思")
- 由於前一節課學生學會8的乘法口訣，掌握相鄰每兩句口訣之間的聯繫，在理解口訣的基礎上記住了8的乘法口訣，懂得了記住各種口訣的方法，這些給用8的乘法口訣求商奠定了基礎。學生已經學會用1~7的乘法口訣求商的方法，因此今天學習用8的乘法口訣求商隊學生來説比較容易。通過今天的...
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![《用2—6的乘法口訣求商》教學設計]( "《用2—6的乘法口訣求商》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《用2—6的乘法口訣求商》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。教學內容：《義務教育教科...
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學者齋
