課題開題報告會發言稿

隨着個人的素質不斷提高，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編為大家整理的課題開題報告會發言稿，歡迎閲讀與收藏。

課題開題報告會發言稿1

尊敬的各位領導、專家、親愛的老師們：

大家好！很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專 家老師對課題研究的專業解讀，課題開題報告會發言稿。更珍惜專家老師對自己所承擔課題進行面對面知道的機會。

本次，我所承擔的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。

一、有關概念、研究背景及研究意義。

觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進行探索。《綱要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會發現：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發展。因此，觀察力的培養和發展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。

研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發展的基礎和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對於開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發展都具有十分重要的作用。但觀察並非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規律。只有具備持續的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，並對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀察力是人們在觀察實踐中或有關訓練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識的培養。

幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：

1、觀察過於籠統：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節；或者注意某些細節，而忽視整個輪廓。

2、觀察不穩定：由於幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩定，所以，他們的觀察活動往往不穩定。

3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀察引向深入。

4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學地觀察。

二、課題研究的主體內容

根據幼兒觀察的特點我們需要採取科學有效的方法促進其觀察能力的進一步提高：

1、掌握幼兒觀察能力的發展規律，取得培養幼兒觀察能力的主動權。

2、有效地對幼兒進行引導、啟發、鼓勵，創設良好的觀察環境以激發幼兒觀察的興趣。

3、教會幼兒的觀察方法。

4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現象，豐富其認知。

5、在幼兒園裏形成良好的觀察氛圍。

計劃通過大約一年時間的實踐研究，使幼兒養成良好的觀察習慣，為以後的學習和生活打下良好的基礎，發言稿《課題開題報告會發言稿》。

三、課題研究的實施步驟和措施

第一階段：20xx年9月準備階段

今年9月份主要進行相關的調查和準備工作，設計好調查問卷併發放、回收、整理和彙總，解決教師在指導幼兒觀察時存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對象、總結最適合大班幼兒的觀察方法、創造有利於培養幼兒觀察能力的環境和氛圍，最最後使之之量化成詳細的數據在文本中呈現 。

第二個階段：今年10月——20xx年5月行動研究階段。運用教育實驗法、行動研究法、親身體驗法在日常教育教學中教會幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創造機會，培養幼兒勤於觀察，養成良好的觀察習慣，創造有利的觀察氛圍，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細緻的觀察事物的能力。隨時進行材料的收集，分析，並將行動前行動後進行及時對比分析，及時總結形成有利於知道我們以後工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展研究：

a、 從“興趣”入手，引導幼兒樂於觀察

觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞傑、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。

1、 捕捉孩子的興趣，引導觀察

幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發現。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發現。

2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂於觀察

根據幼兒的年齡特徵，我為幼兒多選擇色彩鮮豔、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調動起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。

b、 教會幼兒觀察方法，培養幼兒善於觀察

有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子並不是天生善於觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特徵遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細緻的觀察事物的能力是很有必要的。

在理論引領下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用於自主探索活動中。

（一） 順序法

順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特徵到不明顯特徵等等。

（二） 比較法

比較法指對兩個或兩個以上的事物或現象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細緻、完整認識事物。

（三）反覆觀察法

對於某一動作可讓幼兒進行重複觀察，這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成暫時性的聯繫，並能使各個暫時性聯繫之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反覆觀察能形成幼兒對事物的整體認識，並掌握複雜的難度大的`各個環節。

（四）重點觀察法

在事物完整的發展過程中，必定有一個環節是主要的。如蠶寶寶蜕變過程中的最主要的環節，這個環節是重點觀察的對象。這些訓練對培養孩子抓主要問題，抓中心環節，掌握大局都有好處。

（五）定位觀察法

對於大班的幼兒可以通過定位觀察來培養興趣，如引導幼兒讀書，教師可以給幼兒做示範，讓幼兒從正面反覆觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導孩子對讀書產生更大的興趣。在培養幼兒觀察方法的同時，還應引導幼兒在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結合起來。

（ 六） 追蹤觀察法

追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現象的變化和發展進行間斷性的、有系統的觀察，使幼兒瞭解其生長變化和發展的全過程，從而形成完整的認識。

c、 創造各種觀察機會，培養幼兒勤於觀察

觀察力的培養不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創造機會，培養幼兒勤於觀察，養成良好的觀察習慣。

1、 開設各種觀察角

如：飼養角、種植角、閲讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內容。氛圍輕鬆自由，讓幼兒快樂的觀察。

2、 善於發現生活中的觀察時機

如：秋天樹葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學會留意和發現生活中的一些現象。

3、 組織專門的外出觀察活動

就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發關心周圍事物的興趣，積累生活經驗。

課題開題報告會發言稿2

尊敬的各位領導、專家、各位老師：大家好！

我校語文組、政治組課題研究工作在上級領導專家的重視關心下，在全體課研組成員的努力下，現已正式啟動。這次會議是我校教研工作的一次盛會，它必將為我校良好的教育教學工作奠定紮實的基礎，為推進我校素質教育和新一輪課程改革起到積極作用。

某某的指導講話高屋建瓴，既藴含深厚的學理，又具有操作上的實踐意義。感謝所有與會領導和專家，你們的關心與支持，啟發與指導，既為承擔課題研究的白中教師點亮了心燈，也為我們今後的課題研究工作指明瞭方向。

開題儀式僅僅是個良好的開端。關鍵是研究過程和後續工作，今後的工作還任重道遠，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務得以完成，並獲得成功。我校是宜秀區的窗口學校，有着濃厚的文化氛圍，學校非常重視課題研究工作，而且教研經費充足，這些都為課題研究提供了堅實的基礎。

今天在這裏我鄭重表態：在今後的課題研究實施過程中，學校會在人力物力方面給予充分的保障，為在課題研究中做出突出貢獻的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學習，積極工作，改進方法，勇於創新，爭創佳績。更希望你們用自己研究出來的成果指導服務於教學，讓我們白中的教育教學水平，百尺竿頭，更進一步。最後再次感謝與會的各位領導、專家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會取得豐碩成果。

也懇請各位領導專家，一如既往地關心支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！

課題開題報告會發言稿3

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！

在這個陽光燦爛的日子裏，我們濟濟一堂，暢談讀書心得。非常榮幸被優秀的地理組，推薦出來作為紅頭代表發言，感到無上的光榮。在上台之前我有“橫刀立馬，捨我其誰”的勇氣，一上舞台，則立即生出“兩股戰戰，幾欲先走”的慾望，因為在諸位專家面前談讀書，真是班門弄斧，貽笑大方了。

古往今來，書籍浩瀚如大海，沒有人能夠以一己之力篩選出最好的書籍來。不同的人，喜好不同，篩選書籍差異很大。作為有點讀書癖好的我來説，平生只愛看三類閒書，即無用之書，説它無用，是因為讀這類書不為功名，無關利祿，只為打發休閒時間。書籍自己挑選，地點自己把握，時間自己掌控，可以隨時隨地讀書，隨心所欲地讀書，所以今天我報告的題目就是《天馬行空論讀書》。

第一種閒書：有魅力文字的書。文字是有温度和力量的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。這類書能給人以啟發。在學問方面，我最佩服兩種人：一種是有非凡記憶力的人，一種是有出色口才的人。或許這原本就是一種人。能言善辯是以博聞強記為基礎的。本人在此方面相當地自卑，讀過的書只是留下模糊的印象，談論起自己的見解也就是寥寥數語，無法旁徵博引。為了豐富自己的語言，增加自己的深度，偶爾閲讀這類閒書。《卡耐基寫給青少年的口才書》就是其中之一。最初讀過卡耐基的《人性的弱點》，給我很多人生的思考，今天再讀作者的文章，又重新感受到文字的力量。我先談談讀完本書後對好口才的感想。

好的口才一定會有故事。在座的各位資深的老師一定還記得我們學校前些年舉行過幾次青年教師師德演講，有一些老師準備的很充分，演講的聲情並茂，遊刃有餘，也有一些老師不知道如何演講，手足無措，十分尷尬。讀了卡耐基的口才書之後，我終於明白了為什麼會有這麼大的差別。一篇好的演講稿，一定有生動的故事，而不僅僅是高深的理論。吸引人的故事更能打動人心。想想當年自己弄的演講稿，只是在網上下載了些華麗的詞藻，沒有和現實生活聯繫，內容是什麼今天我一點都不記得了，當然不能打動聽眾和評委。好在那時候我們都正年輕，所以就無所畏懼。

有好口才的人是會講故事的人。同樣一個老師給你的印象是否深刻也不是取決於他淵博的知識，而是他是否有故事。國中階段特別喜歡上歷史課，是因為我的歷史張老師每節課都講一個歷史故事，也包括一些名家野史，於是我和同學們就都盼望着上歷史課，不求成績，只聽故事。到了高中，大學，歷史老師換了許多，但是沒有一個老師像張老師一樣給學生講故事，印象就暗淡許多。受張老師影響，雖然不會講故事，但我可以播放歌曲，每一節課我給學生播放一首和課堂有關的歌曲，那時候學生是安靜的，眼睛是雪亮的。我可以幸福的大膽的設想，總有一天有我的一名學生，也上台演講，他可能會説，中學階段我最喜歡上地理課，因為陳老師每節課都給我們播放一首歌曲。

時間在變，評價也在變。正如一首歌，原來只是關注旋律是否優美，現在我更注重文字是否有深度，這就是文字的魅力。

第二類閒書：古典名著和名家名作。我對一部書的好壞的評價是——是否想看第二遍，甚至多遍。百看不厭的即是好書。像我國古典四大名著。《紅樓夢》和《水滸傳》我讀了無數遍。有時候我看完電視劇之後還要翻出來原版書來讀才過癮。近代作家我喜歡張愛玲、三毛、張恨水、錢鍾書、林語堂；現代作家我讀莫言、劉震雲、方方、六六的書。這類書之所以稱之為經典是因為它貼近生活。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。故事來源與生活，往往給人以啟迪和警示。今天我要説的是《圍城》。

第一次讀《圍城》還是高中時代，那時候純粹是看故事情節，沒有發現它的魅力，反而覺得缺乏跌宕起伏的生死離別和蕩氣迴腸的愛情宣言，沒有吸引力。現在再讀此書才發現它的味道：婚姻就像圍城，外面的人想衝進去，裏面的人想逃出來。文章的格調很小資，沒有高深的語言和空洞的大道理，一聲一息都是那樣的自然淳樸。文章中主人公都是普通的小人物，沒有一個十全十美的完人，也沒有一個徹頭徹尾的壞蛋。他們一個個就像生活在你身邊的老街坊。生活就是這個模樣，原來小説也可以這樣寫呀。

《圍城》裏面一些教育者的經驗，值得我們反省。最典型的是方鴻漸的教學。方鴻漸自費留學德國，沒有潛心修學，臨畢業時弄了個假博士文憑糊弄家人。回國後找工作就很困難，好不容易才謀了個民辦大學副教授的職務。假的文憑就像偷來的鑼鼓敲不得，當然就不敢拿出來示人，在學校裏領導不重視，更悲摧的是所教學科沒有教輔材料，全憑自己查資料，往往忙活半天備課，上課還是空洞無趣，到下課前五分鐘根本是無內容可講。後來鴻漸想到了拖延時間的兩個方法。其一是上課點名，這樣可以浪費掉一些時間，另一就是老師板書也要求學生做筆記，也可以延續些時間。我們可以想象疲於應付的課堂該有多麼蒼白乏味。可見“台上一分鐘，台下十年功”在任何時候都是有效的，要給學生一滴水自己要準備一桶水，甚至一缸水，一池水。

其實本人覺得做筆記真是一個不錯的學習和教學方法，只要上課風趣幽默，學生還是樂於做筆記的。

第三種閒書：人物傳記書。這類書通常有誇張和勵志的成分在裏面。小時候娛樂匱乏，最大的事情就是晚飯後，全家圍坐在收音機旁邊，聽劉蘭芳講評書。諸如《岳飛傳》、《楊家將》、《薛剛反唐》等等，那時候真是如此如醉；我，區區一介小女子，文不能拿筆，武不能扛槍，對英雄人物天生敬仰。中學階段，看武俠小説上癮，避開大人悄悄地讀遍了金庸和梁羽生的所有小説。再讀其他作家的武俠就“曾經滄海難為水”了；如今光陰虛度，歲月空添，不知不覺到了不惑之年，我在小説的選擇上更傾向於真實的歷史人物了，如《宋靄齡》、《曾國藩》等。此類小説最大的好處是不用費腦筋思考問題，完全是對人物故事的一種獵奇，這是休閒娛樂的最佳選擇。現在我要説的是《曾國藩》。

這是一本氣勢磅礴的書，介紹了中清第一忠臣——曾國藩大起大落、波瀾壯闊的一生。曾國藩是清代第一個以文人而封武侯的人，同時也是歷史上最具爭議的人物。“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”。

曾國藩的人格魅力一在於他的勤奮好學的態度，二在於他的永不放棄的精神。秀才考了三次，進士考試考了兩次，只有翰林一舉中的。為官期間，恰逢太平天國起義，在與之十餘年的戰爭對抗中，屢戰屢敗，在失敗中曾自殺兩次，最終鼓起勇氣，屢敗屢戰，歷經千難萬險，為風雨飄搖的大清朝穩定了局勢，取得最後的勝利，同時也為自己贏得了“千古民賊”的罵名。很欣賞曾國藩的這句名言：不為聖賢即為禽獸，莫問收穫但問耕耘。這真應該成為各位老師的座右銘！換成今天的流行語就是“人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景以及看風景的心情”。

行萬里路，讀萬卷書。要麼走路要麼讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。當我們擺脱功利，用從容的心情讀一本好書時，一定如登上青山聽高山流水，一定如閒坐搖椅看人生百態，是多麼愜意和享受！

這些天我一直在思考讀書到底有什麼用，恰巧，前天我聽了一個段子，很好地解釋了讀書的作用。今天我把它分享給大家。説呀，我們之所以多讀書，多受教育，就是因為當我們看到湖面上有一羣鳥飛過時，能吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是在那裏吵吵“我去，全都是鳥呀！”；當我們去隔壁旅遊，騎着駿馬奔騰之時，心中默唸“大漠孤煙直，長河落日圓”，而不是在那裏喊“唉呀媽呀，都是沙子，快回去吧。”讀書就是這樣讓我們從蠻荒變得文明，從粗俗變得文藝。

以上就是我對讀書的一些感想，管中窺豹，不成文章，感謝各位老師的聆聽，不當之處，懇請大家批評指正。非常感謝！

課題開題報告會發言稿4

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！

茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。一路走來的我，不同階段的我，都有一個很重要的道具，便是書了。

因為讀書，我視野大開，我的思想便不再侷限於狹小一隅。因為讀書，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書山有路勤為徑，我不是一個勤奮的人，我也深為自己這一點而慚愧，卻本性難移。但是書山這條路，我雖然談不上勤，但委實也是一路走着，還將走下去吧。這麼些年，身旁的人用種種稱號説着我，全不管我是否實與名俱。起初我還極力反駁着。後來説的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會讓我有些許的自得，但那也不過是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過如此罷了。

我也不知從何時起，腦中一直有個信念固執的佔據着。那就是：我們怎麼活都只有一輩子，多知道點總是好的。因了這個執念，我讀書，各個方面的，從來沒有停止過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，於是也就————因為固執佔據，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的，那就不改了。

現在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那麼多的書，似乎變的越發讀不完了。彷彿間時間少了許多，書卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺得時間不夠用的原因吧。總是吃老本是不行的呀。腦子裏的存貨還是需要不斷補充的啊。所以反思後，還是得繼續讀下去啊，自勉吧。

時有人問我關於書的事，有些我委實回答不了。因為我瞭解的也不過是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關注吧。有人讓我推薦幾本書，我頗為難。每個人的閲讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時我頗為糾結。有人借我的書讀，我十分高興樂於相借，但是卻不知道該借什麼。讀書啊，真是因人而異的事啊。

因為讀的積累，因為讀的輸入，自然會有源源不絕的寫，不絕的輸出。於是，我寫了頗有幾本集子。而且從xx年到而今的20xx年，長達17年的23本日記。這些都是我千金不換的財富。大家總是説我愛讀書，我委實妄擔虛名了。讀書從來不是我的愛好，只是我再普通不過的習慣罷了，一種改不掉也不會改的習慣罷了。

平凡的我將慢數着這些年的那些日子，那一本本讀過的書。勾勒那個我，真實的我。從中也許你會發現有許多你不知道的我的真實，也許你會重新認識我，那個爬書山的女子，雖然她不夠勤奮，有時還懶得很。雖然她有時讀的散漫不踏實，腳步虛浮塵上。但是有時也有着你難以想象的執着。至少她一直在，沒有放棄。儘管她脾氣有夠暴劣，不是個淑女。但是至少她會是個書女。這就夠了，不是麼？

最後，我給大家講兩個發生在我身上，對我影響很深的故事。

第一個故事：那是小時候，姥姥在我家。一天，我寫完作業。便玩了起來，姥姥問我，怎麼光玩？我説我寫完作業了。都會了。嘮叨的姥姥卻説，學問可是沒有完，沒有深啊！她的話我當時不是太懂。

第二個故事：我高中時，那個時候語文、歷史老師都很寵我。我自然也有點驕傲吧。一天，我把寫好的作文拿給語文老師看，自我感覺很好。卻不成想他並沒有如往常表揚我。居然只説了句：要是多讀點書就更好了。我當時雖然不敢説什麼，但是心裏還是很生氣的。他的話當時我雖然懂，卻不以為意。

那時候還小，那時候年輕。那時候他們的話卻從那時候放在了我心上。儘管當時不在意。但是隨着年齡的增長，隨着讀書的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。於是，當讀書成為一種習慣，當讀書成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨打心底裏的感激。在這次演講的最後。讓我把他們曾教育我的話分享給大家。我姥姥説：“學問哪有完？學問沒有深啊！”我的語文老師説：“書是讀不完的，你要是多讀點書就更好了。”

這就是我的演講。謝謝大家！

課題開題報告會發言稿5

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！

我已記不清是第幾次參加學校的“讀書交流會”了，我覺得這個交流會辦得很成功，它每年既有固定的模式，又有很多新的內容。昨天晚上收到女兒的通知：今天必須參加學校的“讀書交流會”，我感覺這是最後通碟。支持老師、學校的工作，這是應該的，更重要的是，這個讀書會很有魅力，她吸引着我，讓我情不自禁地來到這裏。

培養孩子讀書習慣，需要家長參與。

首先，家長要重視閲讀。記得我們小時候，根本沒有條件讀課外書，接觸的就是課本。我的堂妹，經常“偷”書來讀，因為那些書是大人們讀的長篇武打小説或歷史小説，被家長認為是不務正業。她經常一目十行，囫圄吞棗，想必讀了也是一知半解。但是這樣的閲讀讓她積累了許多知識，令她知識面廣、見識豐富。還有一位從北京來的老師，他的本職工作是專利代理工作者。但他精通曆史、經濟、法律，上知天文，下懂地理，博古通今，無所不知。聽他説話，你會覺得是在讀一本書，引經據典，信手拈來。有時我真想掰開他腦袋，看看裏面到底裝了多少知識。他曾對我説，讀書是一種本分，如果哪一天沒有讀書，那就是不守本分了。可見讀書是多麼重要，家長要重視閲讀。

其次，家長要支持閲讀。家長可以陪同孩子買書，借書，訂閲雜誌。女兒牀邊有個簡單的書架，下面幾層全放滿了書，有《上下五千年》、有《100位名人的成才故事》（中外版，上下冊）、有楊紅纓、商曉娜的書、也有鄭淵潔、曹文軒的書。書桌旁邊、我們房間的書櫃裏都放滿了書。家裏每年都訂雜誌，只要她喜歡的就訂，我也支持她通過學校組織方式訂雜誌。《小鬼當家》、《中華小作家》、《意林》（兒童版）都是很好的雜誌。

最後，家長要陪同閲讀。家長陪同閲讀從兩方面來説。如果孩子不喜歡閲讀，家長可以選一些孩子可能感興趣的書，陪同孩子一起讀，當孩子讀得好的地方，進行鼓勵，讀完後再讓孩子講一遍。從而培養孩子閲讀的興趣。我就是用這樣的方法幫助曹冉的堂弟來讀書的。家長遇到這種情況，一定得耐心，持之以恆。另外一種情況是孩子喜歡閲讀。表面上看，這種情況家長可以不操心了，還要陪同嗎？我的看法是“活到老，學到老”，家長抽空陪孩子讀書，才能及時瞭解孩子讀書內容，與孩子一起學習，共同成長。否則，隨着孩子年齡增長，他們就會常講，老媽你out了。同時陪同孩子閲讀，更能起到過濾作用，幫助孩子選擇性讀書。

關於閲讀總結起來這是三點，重視閲讀、支持閲讀、陪同閲讀。

祝交流會越辦越成功，年年有精彩。謝謝大家！