生物對環境的適應和影響七年級生物複習資料

　　國中一年級生物複習資料之生物對環境的適應和影響

【—國中一年級生物之生物對環境的適應和影響】在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境不斷改變，生物也不斷進化，適應環境。下面老師帶領大家學習我們的環境對生物的影響。

　　生物對環境的適應和影響

在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境不斷改變，生物也不斷進化，適應環境。生物與環境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈）

生物對環境的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏鬆，蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力，在沙地上種植植物，可以防風固沙

通過上面老師提供的複習資料的學習，同學們對此掌握的很好了吧，相信同學們會把生物學習的更好，希望在考試中取得優異的成績。

八年級生物上冊知識點之病毒基因組特點

【—八年級生物上冊之病毒基因組特點】，病毒是比細菌還小、沒有細胞結構、只能在細胞中增殖的微生物。由蛋白質和核酸組成。多數要用電子顯微鏡才能觀察到。

　　病毒基因組特點

1. 不同病毒基因組大小相差較大；

2.不同病毒基因組可以是不同結構的核酸；

3. 除逆轉錄病毒外，通常為單倍體基因組；

4.有的病毒基因組是連續的，有的病毒基因組分節段；

5. 有的基因有內含子；

6. 病毒基因組大部分為編碼序列；

7. 基因重疊。

總結：病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進化的能力，是一種體積非常微小，結構極其簡單的生命形式，病毒有高度的寄生性，完全依賴宿主細胞的能量和代謝系統，獲取生命活動所需的物質和能量，離開宿主細胞，它只是一個大化學分子，停止活動。

淺論國中生物實驗課

學是一門以實驗為主的基礎學科,它的許多概念、原理和規律都是在實驗過程中發現的，所以生物分組實驗在教學中佔極其重要的地位。同時，實驗對培養學的，掌握實驗的基本技能，發展他們的和，都有重要作用。因此，生物如何上好實驗課，是提高生物教學質量的關鍵。實驗是進行觀察和獲得感性認識的重要源泉，是講解生物學概念、規律的基礎，也是培養觀察力、注意力和的重要途徑。

　　一、學生實驗的特點

1、操作性

學生實驗不同於演示實驗，最主要的區別在於實驗是由學生自己動手，即實驗的可操作性。進入實驗室，每位同學都有自己動手操作的機會，讓自己的雙手去發現問題、解決問題。嘗試實驗的改進。比如用顯微鏡觀察洋葱表皮細胞實驗時，同學們首先應自己做好臨時裝片，再用顯微鏡觀察。在製作臨時裝片時，要注意許多的問題，如洋葱表皮細胞的選擇，染色時間的長短等，都需要我們在操作中去探索，去改進。

2、時間性

中學生由於課程多、課時緊，每次實驗一般為一節課的時間，其中還包括教師的講解、演示，所以學生實驗時間緊，任務重。這就要求學生要提前實驗，明確實驗原理、目的和操作方法。上課講解時，認真修正自己時沒有注意到的問題，確保實驗快速、準確。

3、直觀性

學生分組實驗的又一特點是，操作過程及實驗結果的直觀性，每一個步驟，每一種變化如實驗材料的色、香、味、形，學生都可以親身體會到。而且中學生物的分組實驗操作簡單、現象明顯，技術性要求不高，只要嚴格按照實驗步驟操作，得到要求的'結果不難。

　　二、學生分組實驗應注意的問題

1、確保小組人數的均衡性

學生分組實驗顧名思義，就是把一個班的學生分成若干個小組而進行的實驗。中學中每個班的學生人數不一，分到各個組上的人數也不平均，有的組多一兩個學生是在所難免的，因此有的實驗，如顯微實驗時有的同學就的可能沒有顯微鏡，若遇到這樣的情況，實驗教師要培養學生的團結互助、關心同學的精神，從而保證實驗的順利進行。

2、嚴守紀律，注意安全

分組實驗時，學生在實驗室中相對較為自由，要麼需要站着操作，要麼走來走去，實驗時，實驗教師應要求學生坐在位置上操作，保持安靜。同時應確保每位同學都參加實驗，保證學生的人身安全。

3、精心準備，嚴格設計，服從教學的目的性

學生實驗是教學有機整體的一部分，生物新教材的實驗內容比舊教材時增加了四倍，由此可以看出生物實驗的重要性。對每個實驗，實驗教師都應從實驗的材料、儀器、用具及實驗的改進等方面去準備。在設計實驗時，要注意不斷地改進實驗儀器、實驗材料和實驗方法，使實驗效果更加明顯。比如在用顯微鏡觀察動物細胞結構時，教材要求用人口腔上皮細胞為實驗材料，但口腔上皮細胞取材較麻煩，而且有一部分學生雖然漱口了，但取的是口腔內的污物，影響實驗觀察。但如果直接選用口腔上皮細胞的裝片進行觀察，既節約時間，又方便學生觀察。且學生在上節課時以做過的洋葱表皮細胞的觀察實驗，這兩個實驗操作過程相似，對學生的動手能力影響不是很大。

4、認真預習，增加的把握性

充分的課前準備是分組實驗成功的保證。每節分組實驗前都應讓學生提前預習實驗，明確實驗目的及操作過程，各種材料和實驗儀器的性能、使用方法及注意事項，做到進實驗室時心中有數，確保實驗的快速，準確。

５、細心指導，增強學生的理解力

每節分組實驗，教師都應細心指導。在講解實驗時，要把關鍵的步驟交待清楚，注意使講述語言與演示操作配合起來，消除學生不必要的疑問。語言要有啟發性、指導性 國中政治，可以使得學生動手時減少盲目性，從實驗結果中去獲得感性。學生動手實驗是實驗課的中心環節，教師不能包辦代替，應把重點放在對操作技能及實際觀察效果的檢查上，同時教師應該及時把學生在觀察中所得到的感性認識總結提高，使之形成概念和理論。

　　三、生物實驗的意義

1、鞏固已學的知識，加速新知識的理解、掌握

學生實驗的一個顯著特點是直觀性，它將學生不易理解的抽象的知識具體化，使學生首先獲得感性認識。在此基礎上，學生通過教師的啟發，經過積極的思考，很快形成正確的概念，並理解和掌握有關的知識。

2、調動學生學習生物學知識的積極性

學生實驗是通過學生自己動手操作，親自去體會生物中的奧祕；去驗證教材上的理論知識；去感受我們肉眼所感覺不到的東西，從而激發學生學習生物知識的主動性、積極性。有助於生物課的整體教學。

3、有助於培養學生生物學操作技能和科學的實驗方法

學生實驗是在教師的指導下，首先明確實驗目的、原理、及操作步驟，再由學生自己動手、獨立完成實驗，並對實驗結論進行分析和説明的過程。通過自己動手操作，學生可以進一步的瞭解和掌握生物學科學實驗的基本思路、基本技能和基本方法。並在實驗中發現一些好的改進措施，幫助學生培養科學的實驗方法和操作技能。

4、培養學生的能力

在生物教學過程中要培養學生的綜合素質，關鍵在於培養學生良好的觀察力和注意力，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在整個的實驗操作過程中，既培養了學生這方面的能力，同時也煅煉了學生的、創造能力，還培養了他們團結合作，互相幫助的團隊精神。

　　國中生物知識點精品總彙（三）

各位熱愛生物的同學們，的小編經過縝密的整理和分析，為大家帶來了總結，有興趣的同學趕緊過來看看。更多生物信息盡在。

第三單元

27、區分稀有的藻類、苔蘚和蕨類植物。

28、區分稀有的裸子植物和被子植物

29、種子的主要結構(菜豆種子和玉米種子的異同點)

相同點 不同點

菜豆種子 有種皮和胚 無胚乳，營養物質貯藏在子葉裏。子葉兩片。

玉米種子 有種皮和胚 有胚乳，營養物質貯藏在胚乳裏。子葉一片。

在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成藍色

30、種子萌發的條件

31、種子萌發的進程：先吸收水分(運輸營養物質的需求)，胚根打破種皮，構成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。

32、植株的生長：

33、桃花的結構：花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱頭、花柱、子房)、雄蕊(花葯、花絲)。

34、果實和種子的構成

35、根適於吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區。成熟區生有大量的根毛。

導管的功用：運輸水分和無機鹽。

水是由導管從下往上運輸，營養物質由篩管從上往下運輸。

36、蒸騰作用：氣孔是植物蒸騰失水的門户，也是氣體交流的窗口。氣孔由一對保衞細胞組成。

蒸騰作用的意義：促進植物體對水分的吸收;促進植物體對水分和無機鹽的運輸;降温。

37、光協作用：

38、植物的呼吸作用

　　八年級生物試題之生物的生殖和發育練習題（2）

　　二、慧眼識珠

1．蠶吐絲是在它一生髮育的什麼階段（ ）

A.成蟲 B.幼蟲 C.受精卵 D.蛹

2．下列動物生殖過程中屬於體外受精的是（ ）

A.青蛙 B.蝗蟲 C.家鴿 D.蜜蜂

3．在美國南部等地發現的畸形蛙約佔10%，致畸的原因最可能是（ ）

A.空氣污染 B.水域污染 C.土壤污染 D.人類捕殺

4．下面哪種結構能夠為鳥的胚胎髮育提供營養（ ）

①卵殼；②卵白；③卵黃；④胚盤。

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

5．下列生物的生殖方式哪一組屬於無性生殖（ ）

①水媳的出芽生殖；②豌豆的種子繁殖；③月季的扦插繁殖；

④魚的受精卵繁殖；⑤細菌的分裂生殖；⑥雞的受精卵繁殖。

A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥

6．昆蟲發育過程中的蜕皮，是由於（ ）

A.外界的空氣過於乾燥 B.昆蟲的皮膚太乾燥

C.外界的氣温過高 D.昆蟲的外骨骼不能隨身體生長

7．下列哪一項屬於有性生殖（ ）

A．椒草的葉子長成新植株 B．馬鈴薯的塊莖發芽生根

C．鳥卵孵化出小鳥 D．把仙人球嫁接到仙人掌上

8．種子的胚由下列哪種結構發育而來的（ ）

A．胚乳 B．卵細胞 C．受精卵 D．受精極核

9．蝗蟲的若蟲發育到成蟲，蜕皮次數總共是（ ）

A．3次 B．4次 C．5次 D．6次

10．關於兩棲動物的描述正確的是（ ）

A．幼體在形態上像魚，但內部結構與魚有很大的區別

B．所有的兩棲動物成體都在陸地上生活

C．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物

D．幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動物

11．環境對兩棲動物生存繁衍的影響是（ ）

A．兩棲動物適合生存在温暖潮濕的地帶

B．地球氣候變得乾燥是兩棲動物由盛到衰的重要原因

C．兩棲動物的生殖發育不能擺脱水環境的限制

D．前三項都對

12．相當於卵細胞的一組是（ ）

A．卵黃膜、卵黃、胚盤 B．卵殼膜、卵白、卵黃

C．卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃 D．整個雞卵

13．不完全變態發育的昆蟲是（ ）

A．蝗蟲 B．蒼蠅 C．蜜蜂 D．蝴蝶

14．對蛙的生殖發育有直接影響的是（ ）

A．空氣污染 B．噪聲污染 C．水質污染 D．固體廢棄物污染

15．通過扦插和嫁接都能較好繁育的植物是（ ）

A．葡萄 B．月季 C．小麥 D．馬鈴薯

總結：做完以上選擇題，同學們就可以很好的完成下面題目了，加油哦！

　　國中生物複習資料之顯微鏡的使用

【—之顯微鏡的使用】下面是對生物的學習中，關於顯微鏡的使用知識的講解內容，供大家參考學習。

顯微鏡的使用

　　一，取鏡

　　二、對光

通過目鏡，可以看到白亮的視野。

　　三、觀察

1．把所要觀察的玻片標本放在載物台上，用壓片夾壓住，標 本要正對通光孔的中心。

2．先轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近

玻片標本為止（眼睛看着物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。

3．左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

4，實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭乾淨。轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，並將鏡筒緩緩下降到最低處。最後把顯微鏡放進鏡箱裏，送回原處。

1．顯微鏡的使用

（1）目鏡和物鏡具有一定的放大倍數=目鏡x物鏡

（2）移動玻片時，玻片移動的方向與視野中的物像移動方向相反。

（3）視野中物像與標本中物體是倒立關係。如物像是p，實際物體是d。

（4）旋轉粗準焦螺旋可使鏡筒向上或向下作較大幅度的移動；旋轉細準焦螺旋時，可將物像調節更清晰。

（5）觀察標本時，應該先在低倍鏡下觀察，將物像移動到視野中央後，再轉換到高倍鏡下觀察。

(6) 低倍鏡下看到的細胞小而多，高倍鏡下則大而少

2．製作臨時玻片標本（以洋葱鱗片葉外表皮為材料）

① 在擦拭乾淨的載玻片中央滴一滴清水；用鑷子撕取小塊洋葱外表皮；

② 將材料浸入載玻片中央的水滴中，並展平；

③ 用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴（避免出現氣泡而影響觀察效果），然後輕輕蓋在生物材料上；用吸水紙吸去多餘的水分。用於製作臨時玻片標本的生物材料必須是 薄而透明的

通過上面對生物中關於顯微鏡的使用知識的講解學習，同學們對上面的內容都能很好的掌握了吧，希望同學們都能考出好成績。

　　七年級生物複習資料之物質循環聯繫

【—七年級生物之物質循環聯繫】，生態系統中所有的物質循環都是在水循環的推動下完成的，因此，沒有水的循環，也就沒有生態系統的功能，生命也將難以維持。

在氣體循環中，物質的主要儲存庫是大氣和海洋，循環與大氣和海洋密切相聯，具有明顯的全球性，循環性能最為完善。凡屬於氣體型循環的物質，其分子或某些化合物常以氣體的形式參與循環過程。屬於這一類的物質有氧、二氧化碳、氮、氯、溴、氟等。氣體循環速度比較快，物質來源充沛，不會枯竭。主要蓄庫與巖石、土壤和水相聯繫的是沉積型循環，如磷、硫循環。

沉積型循環速度比較慢，參與沉積型循環的物質，其分子或化合物主要是通過巖石的風化和沉積物的溶解轉變為可被生物利用的營養物質，而海底沉積物轉化為巖石圈成分則是一個相當長的、緩慢的、單向的物質轉移過程，時間要以千年來計。這些沉積型循環物質的主要儲庫在土壤、沉積物和巖石中，而無氣體狀態，因此這類物質循環的全球性不如氣體型循環、循環性能也很不完善。

屬於沉積型循環的物質有：磷、鈣、鉀、鈉、鎂、錳、鐵、銅、硅等，其中磷是較典型的沉積型循環物質，它從巖石中釋放出來，最終又沉積在海底，轉化為新的巖石。

氣體循環和沉積型循環雖然各有特點，但都能受能量的驅動，並能依賴於水循環。

生態系統中的物質循環，在自然狀態下，一般處於穩定的平衡狀態。也就是説，對於某一種物質，在各主要庫中的輸入和輸出量基本相等。大多數氣體型循環物質如碳、氧和氮的循環，由於有很大的大氣蓄庫，它們對於短暫的變化能夠進行迅速的自我調節。例如，由於燃燒化石燃料，使當地的二氧化碳濃度增加，則通過空氣的運動和綠色植物光合作用對二氧化碳吸收量的增加，使其濃度迅速降低到原來水平，重新達到平衡。硫、磷等元素的沉積物循環則易受人為活動的影響。

總結：這是因為與大氣相比，地殼中的硫、磷蓄庫比較穩定和遲鈍，因此不易被調節。所以，如果在循環中這些物質流入蓄庫中，則它們將成為生物在很長時間內不能利用的物質。