![爱吃米饭的米彦霖作文]( "爱吃米饭的米彦霖作文")
- 在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的爱吃米饭的米彦霖作文，仅供参考，大家一起来看看吧。我们班有一个大胃王,吃米饭很多,甚至都可以去报名参加吃米饭比赛了，他就是小米弟弟“米彦霖...
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![李厚霖语录]( "李厚霖语录")
- 在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到语录吧，语录是不讲求段落、内容间联系的一种文体。你所见过的语录是什么样的呢？以下是小编收集整理的李厚霖语录，希望能够帮助到大家。李厚霖语录11.世界上最伟大的管理原则就是：人们会去做受到奖励的事情。2.在你成为领导以前，成...
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![雨霖铃作文600字]( "雨霖铃作文600字")
- 在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的雨霖铃作文600字，欢迎大家分享。秋风萧索，知了叫得如此悲凉。长亭暮色，我们就要告别。饯别宴上，...
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![2015最新雨霖铃教案]( "2015最新雨霖铃教案")
- 教学目的1理解融情入景，虚实相济的特点。2理清思路，熟读成诵。教学重点鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。教学难点品位诗词意像，体会作者感情。教学课时:一课时教学步骤一、导入新课人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们...
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![《雨霖铃》赏析精选]( "《雨霖铃》赏析精选")
- 柳永《雨霖铃》东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(qiàn)无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘(yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌(qiāng)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟(sǒu)莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异...
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![心灵的甘霖作文]( "心灵的甘霖作文")
- 当一个人在沙漠中时，会渴望一掬清泉；当一个人在黑暗中时，会渴望一束晨光；当一个人无所适从时，会渴望心灵的甘霖。---------题记”那个人“就是我，我曾经历经太多的跌岩起伏，渴望了太多美好。却殊不知，原来我的甘霖，就在生活里一个极易发现的地方——阅读。阅读是听歌。一首歌就是...
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![《金岳霖先生》教案]( "《金岳霖先生》教案")
- 教学目标1、欣赏文中富有趣味性的写人记事；2、归纳总结写人记事散文的特点；3、体会作家汪曾祺对金岳霖先生的敬爱之情，培养学生的尊师情感。教学重点：学会抓住最能表现人物性格的生活细节写人的方法。教学难点：归纳写人记事散文的特点。课时安排：1课时教学过程一、导入课文1、...
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![最新雨霖铃教案]( "最新雨霖铃教案")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的最新雨霖铃教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目的1、理解融情入景，虚实相济的特点。2、理清思路，熟读成诵。教学重点鉴赏词，体...
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![李彦宏精彩语录]( "李彦宏精彩语录")
- 1、你将来想做什么，可能很多人能够说出来，我想做什么，成就什么样的事业，是能够说出来的，但是从现在的状态到最后实现理想，这个过程当中，可能会发生各种各样的变化，市场会在变，想法有可能会在变，就是说可能现在的状态跟你想要达到的状态，差距很大，是不是有信心，当你遇到大的困难的时候，...
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![雨霖铃优秀教案]( "雨霖铃优秀教案")
- 教学目标：1、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。2、积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。3、体会宋词婉约的风格。教学重点：教学目标1。课时安排：一课时。教学过程；一、导入。纵观我国文学的发展，历来有先秦散文、汉魏辞赋、南北朝骈文、唐诗、宋词、元曲和明...
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![散文随笔：雨霖铃]( "散文随笔：雨霖铃")
- 她感觉有点乱，他不是说喜欢的是她吗？为什么会喜欢公主？急急忙忙跑回自己的寝殿。不出所料，他已在殿里等着了：“霖，怎么回来得这么晚，我等你好久了。”看到了他，她反而平静了下来，微笑道：“没事，让你久等了。”——即使我知道，我也不忍心问你，你是爱我的，对吗？十月怀胎，是个男婴，取名隐。顿...
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![我心灵的甘霖作文]( "我心灵的甘霖作文")
- “野火烧不尽，春风吹又生。”当野火遇到甘霖，来势汹汹的火势会被浇灭；当死气沉沉的小草收到甘霖的滋润，重获生命也不是不可能的事情。这一切都使人感受到美好幸福和甜蜜。而我心灵的甘霖也无所不在地滋润贫瘠的内心。新学校换到了离家比较远的地方，于是爷爷就成了送我上学的司...
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![《雨霖铃》教案]( "《雨霖铃》教案")
- 《雨霖铃》是我国诗人柳永的作品，其作品把那种离别之情渲染的淋漓致尽，下面是由本站小编为大家准备的《雨霖铃》教案，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!教学目标：1、理解诗人在作品中抒发的感情。2、鉴赏词融情于景、虚实相济手法。3、体会词缠绵...
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![《雨霖铃》原文及译文]( "《雨霖铃》原文及译文")
- 引导语：词是文学史上一种特殊的体，最早源于古乐府，兴起于唐代，经过晚唐五代的发展，至宋代已极为繁荣。下面是yjbys小编为你带来的《雨霖铃》原文及译文，希望对你有所帮助。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭...
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![李彦宏语录大全]( "李彦宏语录大全")
- 1、不要对自己开创的公司死守着不放——这是经过很多惨痛教训才明白的道理，并不是所有打天下的人都适合坐天下。2、我觉得我一直不是一个在管理上非常强的人，公司在不断变大的过程中，也暴露了一些管理上的缺陷。我过去的解决方法是发现公司薄弱的地方，就会找到这方面最强的人...
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![致张彦美文]( "致张彦美文")
- 与你的”相逢”是千载难逢的相逢是上帝的垂青是幸运之神的恩宠一次的邂逅我的心蠢蠢欲动如火山底溶岩澎湃汹涌你如一簇火红的玫瑰燃烧了我整个的”夏天”你如一叶荡漾的轻舟划破了我湖面的宁静你是南国的暖风——你是闪烁的明星——是你融化我冰封的冻土是你点亮我漆黑的...
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![柳永雨霖铃教案]( "柳永雨霖铃教案")
- 学习目标1、知识与技能:识记作家作品，了解柳永词的写作背景及其艺术风格。2、过程与方法:(1)、反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律美。(2)、品味语言，运用联想和想象，感悟词的情与景浑然交融的意境美。3、情感、态度与价值观:体会词中作者流露出的浓浓的离情。【教学重点...
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![雨霖铃作文]( "雨霖铃作文")
- 在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的雨霖铃作文，欢迎阅读与收藏。雨霖铃作文1寒蝉的那几声鸣叫在我耳边萦绕，为什么我会感到...
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![雨霖铃的作文]( "雨霖铃的作文")
- 篇一：品读雨霖铃多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！自古以来，多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季。从第一次听到这句词时，我就被它深深地吸引住了，也正因为它，我喜欢上了秋季，这个感伤凄美的季节。自古以来，诗人对秋天这个季节可谓情有独钟。先有刘禹锡的“自古逢秋...
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![《雨霖铃》教学设计]( "《雨霖铃》教学设计")
- 教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。下面由小编为大家搜索整理了《雨霖铃》教学设计，更多教学设计请关注我们应届毕业生考试网。教学目标：1、掌握《雨霖铃》这首词鉴赏的方法。(教学重点)2、深入体会作者的离...
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![《雨霖铃》赏析]( "《雨霖铃》赏析")
- 出自宋代诗人柳永的《雨霖铃》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。...
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![《雨霖铃》翻译赏析]( "《雨霖铃》翻译赏析")
- 《雨霖铃》翻译赏析1“执手相看泪眼，竟无语凝噎。“出自宋代词人柳永的《雨霖铃》【年代】：宋【作者】：柳永【作品】：雨霖铃【内容】：寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，...
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![雨霖铃翻译赏析]( "雨霖铃翻译赏析")
- 1、柳永《雨霖铃》【原文】寒蝉凄切，对长亭晚②，骤雨③初歇。都门帐饮无绪④，留恋处⑤，兰舟⑥催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎⑦。念去去⑧、千里烟波，暮霭⑨沉沉⑩楚天⑾阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节⑿！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年⒀，应是良辰好景虚设。便纵...
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![雨霖铃作文5篇]( "雨霖铃作文5篇")
- 在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的雨霖铃作文，希望能够帮助到大家。雨霖铃作文1如果只是遇见，不能停留，不如不见。他与她，不变的...
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![雨霖铃赏析]( "雨霖铃赏析")
- 雨霖铃①寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨②初歇。都门帐饮③无绪，留恋处，④兰舟摧发。⑤执手相看泪眼，竟无语凝噎。⑥念去去千里烟波，⑦暮霭沈沈楚天阔。⑧多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。此去经年，⑨应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。⑩--...
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学者斋
