![充分认识错误的检讨书]( "充分认识错误的检讨书")
- 有人要问了，为什么写检查也要写序那，那我就回答你吧。检查是一种道歉的文体，自古检查都是把经过一说，在写上点道歉的话，敷衍了事。但是今天这份检查非比寻常，所以当然要用不一般的格式了。言归正传，咳咳.道歉是很有讲究的，比如华盛顿那小子，砍了树，道了个歉，不但没挨打，反而被人津津...
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![导游考试经验：充分认识游客在体质上存在的差异]( "导游考试经验：充分认识游客在体质上存在的差异")
- 对一个旅游团来说,体质上的差异也是十分明显的。旅游团队可不像体育比赛的代表团,成员们身体个个棒得没话说,对于导游员来说在参观游览时就要重视和注意这个问题。此刻导游员应以"我"为核心,四周是紧紧围着艺术或者相对紧跟着你的游客,而不是七零八落"溃不成军"。导游员...
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![认识分数及教学设计]( "认识分数及教学设计")
- 1、使学生能结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法...
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![数学教案《分数的再认识》]( "数学教案《分数的再认识》")
- 课题分数的再认识计划学时2教学目标知识目标1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解分数的意义，发展学生的数感，五上第三单元教案1。2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。能力目标培养学生观察、思考、操作、交流等能力。情感目标体会数学与生活...
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![企业文化的再认识分析]( "企业文化的再认识分析")
- 自从20世纪70年代日美管理模式比较研究以来，全球管理学界掀起了企业文化研究的热潮。由于没有一个权威的概念界定，至今没有一套成形的企业文化体系。本文拟从易于理解和应用的角度诠释企业文化。企业文化概念的界定目前，全球有关文化的定义居然有160多条，与此相呼应，企业文化...
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![缘分一词的认识散文]( "缘分一词的认识散文")
- 当一颗纯真的心还不曾离我远去，仍没褪去稚气摸样的我，“女大当嫁”一词便开始触动着我的耳膜，思绪像丝带似的飘向很远。今年25岁的我在家人和亲戚看来，你已经不小了，该张罗自己的人生大事了。可在我心里柴米油盐离我好远好远。但是当面临朋友一个个邀请我参加她们的婚礼时，当弟...
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![六年级数学认识比补充练习答案]( "六年级数学认识比补充练习答案")
- 练习包括两种练习。学生学习课文后,为了加深理解记忆而进行的习题练习和工人士兵等人为了获得熟练技巧而经常进行某种动作的实践技巧练习。六年级数学认识比补充练习答案，我们来看看。课题：认识比补充练习教学目标：1、进一步理解比的意义。2、使学生进一步理解和掌握比的基...
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![《认识时、分》教学设计]( "《认识时、分》教学设计")
- 作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《认识时、分》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《认识时、分》教学设计...
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![分米的认识教学设计]( "分米的认识教学设计")
- 教学内容：教材第4—第7页的内容教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1分米的.长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教学过程：一、学生...
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![《认识平均分》教学设计]( "《认识平均分》教学设计")
- 在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《认识平均分》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学内容：书P42~43教学目标：1.让学...
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![分析对导游专业的认识]( "分析对导游专业的认识")
- 导游工作究竟是什么呢?我曾经单纯的以为导游就是简单的带游客到处游玩，只要读完大学出来就可以去带团了，还听说导游的工资还很高…进了大学之后，才知道导游是一份多么有深度的工作，不禁感叹到，要吃这碗饭还真不容易啊。请各位考生持续关注yjbys网导游证栏目，我们将第一时...
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![认识自我分析报告]( "认识自我分析报告")
- 我是一个具有双重性格的人，面对第一次见的人表现的非常腼腆，给人的感觉特别内向。而当第二次见面就能展现出不一样的自我，特别特别能说话。自己也很不理解这种性格，就就像每一次升学考试后换学校结识新同学，永远都不会特别热情的和新同学打招呼，最多只能微笑，永远都是给人留下老...
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![《分数再认识》教学设计]( "《分数再认识》教学设计")
- 一、谈话导入、回顾意义。在三年级我们第一次认识了分数，初步了解了一些有关分数的知识，咱们一起来回忆回忆。1，用分数表示下图中的阴影部分，并试着说出这个分数所表示的意义。此主题相关图片如下：意图：理解分数表示的意义。体会分子、分母各自表示的意思。2，拿出八支黄色铅笔的...
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![分数的初步认识]( "分数的初步认识")
- 【教材分析】这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。按照课程标准“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。”的基本精神。本节课试图把各知识点教学用一系列的活动串联起来，使...
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![认识几分之几教学设计]( "认识几分之几教学设计")
- [教学内容]九年义务教育六年制国小数学教科书（人教版）第五册第１１２～１１３页例７、例８、例９，认识几分之几。[教材简析]从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分...
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![认识分数公开课教案]( "认识分数公开课教案")
- 本教学设计，紧扣新课改要求，结合教学工作实际，突出学生自主探究，体现新课标改革实践;突出课堂评价与检测，体现有效性课堂实践;突出计算机媒体辅助，体现信息化教学实践。以全面、科学、灵活、实用的设计理念，保证教学目标的实现。教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的...
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![初步认识分数教学设计]( "初步认识分数教学设计")
- 教学目标：1．在具体情境中初步理解分数的意义，会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2．通过动手操作、直观演示、讨论交流等活动，培养学生的小组合作意识和自主探索精神，训练思维的灵活性。3．调动学生积极的情感，获得成功的体验。教学过程：（一）创设情境：今天，黄老师能在这里和同...
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![认识分数教学设计方案]( "认识分数教学设计方案")
- 一、谈话小朋友们，你们好！我叫徐远敏（板书），你们可以叫我徐老师。初次与你们见面，我本该先自我介绍一下，可我这个人没什么特点，也没什么优点，更没有多少的缺点，让你们马上记住我，难呀。你能记住我了吗？为什么？谢谢你们，能记住我。走进这幢房子，我就感觉自己像似一个灰姑娘（灰姑娘的故事听...
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![《认识分数》教学设计]( "《认识分数》教学设计")
- 作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《认识分数》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《认识分数》教学设计1[教学设计说明]本课是义务...
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![认识几分之一教案范文]( "认识几分之一教案范文")
- 作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的认识几分之一教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目标1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，体会几分之...
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![《分数的再认识》教案设计]( "《分数的再认识》教案设计")
- 教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学...
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![分数初步认识教学设计]( "分数初步认识教学设计")
- 作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的分数初步认识教学设计，欢迎阅读与收藏。分数初步认识教学设计1教学目标：1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称...
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![认识分数听课心得体会]( "认识分数听课心得体会")
- xxxx市xxxx镇国小马萍老师的《认识分数》这节课，她充分展示了教师本身扎实的教学基本工和幽默风趣的教学风格，她的课内涵丰富，在幽默精练的语言中，更多了一份智慧，她的引导恰到好处，形成相对稳定、有效的教学基本模式。她的评价睿智幽默，她的激励真诚大方，充满激情。一、马老师的...
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![数学《认识百分数》评课稿]( "数学《认识百分数》评课稿")
- 刚才倾听了师小梅老师执教的《认识百分数》这一课，我受益匪浅，下面我谈谈自己感想。本节课教学设计清晰，层次感强。是一节真实和扎实的课。新理念的优越性在课堂上得到充分展示，教学目标完成较好，充分体现了课堂的有效性。本节课的特点有：1、课堂关注的是数学与生活的密切联系...
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![分数的认识教学设计]( "分数的认识教学设计")
- 教学目标：1.使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数,并借助图形明确几分之一的含义。2.使学生记住分数各部分的名称,能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。3．通过演示、操作、观察、比较，培养...
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学者斋
