![因数与倍数公开课教案]( "因数与倍数公开课教案")
- 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编整理的关于因数与倍数公开课教案，欢迎大家参考!【1】因数与倍数公开课教案教学目标：知识与技能、过程与方法：1、从操作活动中理解因数和...
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![国小三年级倍数应用题]( "国小三年级倍数应用题")
- 【倍数问题】一、求一个数的几倍就乘以几，要用乘法1.3的5倍是多少？3x5=15答：3的5倍是15。2.4的10倍是多少？3.7的9倍是多少？二、求一个数是另一个数的几倍，用除法，用大数除以小的数1.45是9的多少倍？2.45÷9=5答：45是9的5倍。3.35是5的多少倍？4.72是8的多少倍？【应用问题】（一）、求一个...
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![小升中数学倍数特征知识点的归纳整理]( "小升中数学倍数特征知识点的归纳整理")
- 小升中数学知识点倍数特征:2的倍数的特征：各位是0，2，4，6，8。3(或9)的倍数的特征：各个数位上的数之和是3(或9)的倍数。5的倍数的特征：各位是0，5。4(或25)的倍数的特征：末2位是4(或25)的倍数。8(或125)的倍数的特征：末3位是8(或125)的倍数。7(11或13)的倍数的特征：末3位与其余各位之差...
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![《2、5的倍数的特征》数学教案]( "《2、5的倍数的特征》数学教案")
- 教学目标：1、掌握2、5倍数的特征2、理解并掌握奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行判断。4、培养学生的概括能力。教学重点和难点：1、是2、5倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。教学用具：投影片。教学过程：一、复习准备1、提问。①说出20的全部因数。②说出5个8的倍...
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![五年级奥数倍数题习题解析]( "五年级奥数倍数题习题解析")
- 一、1到20这20个数中，至少任取多少个数，必有两个数，其中一个数是另一个数的倍数。二、从这10个数组的20个数中任取11个数，根据抽屉原理，至少有两个数取自同一个抽屉。由于凡在同一抽屉中的`两个数都具有倍数关系，所以这两个数中，其中一个数一定是另一个数的倍数。答案解析：一、解...
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![《2、5倍数的特征》教学设计]( "《2、5倍数的特征》教学设计")
- 作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《2、5倍数的特征》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《2、5倍数的特征》教学设计1教学目标：知识与技...
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![英语中表示倍数增加的表达方法是什么]( "英语中表示倍数增加的表达方法是什么")
- (一)AisNtimesasgreat(long,much，…)asB.(①)AisNtimesgreater(longer,more，…)thanB.(②)AisNtimesthesize(length,amount，…)ofB.(③)以上三句都应译为：A的大小(长度，数量，……)是B的N倍.e.g.Thisbookisthreetimesaslongas(threetimeslongerthan/threetimesthelengthof)thato...
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![关于约数与倍数的国中奥数知识点]( "关于约数与倍数的国中奥数知识点")
- (1)公约数和最大公约数几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数;其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数。例如：4是12和16的最大公约数，可记做：(12，16)=4(2)公倍数和最小公倍数几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数;其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。例如：36是12和18...
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![《3的倍数的特征》教学设计（通用15篇）]( "《3的倍数的特征》教学设计（通用15篇）")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《3的倍数的特征》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《3的倍数的特征》教学设计篇1【教学内容】2、3、5...
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![因数与倍数例2教学设计]( "因数与倍数例2教学设计")
- 因数与倍数例2教学设计一教材分析本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识的基础上展开教学的。本单元的内容主要包括因数和倍数，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等知识。通过这部分内容的学习，既可以让学生在前面所学的整数知识基础上进一步...
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![因数和倍数教学设计]( "因数和倍数教学设计")
- 小编导语：《因数和倍数》是国小五年级下册数学的一课。导学生探索并理解约数和倍数之间的相互依存的关系。下面是这一课的教学设计。教学目标：1、通过动手操作并写出不同的乘法算式，认识倍数和因数，初步理解倍数和因数相互依存的关系。能在1—100的自然数中找出10以内某...
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![数学五年级因数倍数的知识点归纳]( "数学五年级因数倍数的知识点归纳")
- 数的世界【知识点】：1、认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。像0，1，2，3，4，5，6，…这样的数是自然数。像-3，-2，-1，0，1，2，3，…这样的数是整数。2、我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。3、倍数与因数是相互依存的关系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。补充【知识点】：一个数的倍...
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![小升中数学知识点：倍数与约数]( "小升中数学知识点：倍数与约数")
- 最大公约数：几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。公因数有有限个。其中最大的一个叫做这几个数的最大公约数。最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。公倍数有无限个。其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。互质数：公约数只有1的两个数，叫做互质数。相临...
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![三年级奥数约数与倍数习题]( "三年级奥数约数与倍数习题")
- 1．28的约数之和是多少？2．一个两位数，十位数字减个位数字的差是28的约数，十位数字与个位数字的积是24这个两位数是多少？3．两个自然数的和是50，它们的最大公约数是5，则这两个数的差是多少？4．用长是9公分、高是7公分的长方形木块叠成一正方体，至少需要这种长方体木块多少块？5．张师傅以1元...
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![因数与倍数教学设计]( "因数与倍数教学设计")
- 作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的因数与倍数教学设计，希望能够帮助到大家。因数与倍数教学设计1教学内容：青岛版教材国小数学五年级上册88—91页。教学目标：1、使...
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![英语常考的五种倍数表示方法]( "英语常考的五种倍数表示方法")
- 1）、倍数＋形容词/副词比较级＋than“例如”Thegirlistentimesclevererthanherbrother.2）、倍数＋as+形容词/副词/（名词）＋as“例如”Hisapartmentisthreetimesaslargeasthatofmine.Americanseat（）astheyactuallyneedeveryday.（CET-41998，6）A）twiceasmuchproteinB）twiceproteinasmuchtwiceC）t...
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![五年级数学《因数与倍数》练习题]( "五年级数学《因数与倍数》练习题")
- 国小数学的学习至关重要，广大国小生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高数学的学习效率。下面是五年级数学因数与倍数练习题，供大家复习时使用!一、判断题()1、任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。()2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。()3、个位上是0的数都...
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![五年级数学下册《2、5倍数的特征》教学反思（精选13篇）]( "五年级数学下册《2、5倍数的特征》教学反思（精选13篇）")
- 在学习、工作、生活中，我们要有一流的教学能力，反思过往之事，活在当下之时。反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的五年级数学下册《2、5倍数的特征》教学反思，希望对大家有所帮助。五年级数学下册《2、5倍数的特征》教学反思篇1根据《数学课程标准》（20xx版）中所提出的“教师应...
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![小升中数学约数与倍数知识点]( "小升中数学约数与倍数知识点")
- 小升中数学约数与倍数知识点11、两个数的任意公倍数都是它们最小公倍数的倍数。2、两个数最大公约数与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。求最小公倍数基本方法：1、短除法求最小公倍数;2、分解质因数的方法求最大公约数基本方法：1、分解质因数法：先分解质因数，然后把相同...
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![《约数和倍数的意义》教学片断及反思]( "《约数和倍数的意义》教学片断及反思")
- 【背景与导读】《约数和倍数》是人教版义务教材五年级下册的教学内容。本节课属于概念教学，可操作性不强，对学生来说比较抽象，理解较困难。可以说，目前，想把概念教学讲透、讲活是众多数学教师所面临的一个难题。理解约数和倍数的涵义是建立在“整除”的基础之上。在之前学生对...
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![约数倍数国小奥数题及解析]( "约数倍数国小奥数题及解析")
- 数学是一门基础学科，但对于学好其它课程也起着非常重要的作用，为大家特别提供了国小奥数题及解析，希望对大家的学习有所帮助!若a,b,c是三个互不相等的大于0的.自然数，且a+b+c=1155，则它们的最大公约数的最大值为()，最小公倍数的最小值为()，最小公倍数的最大值为()解答：165、660、...
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![《3的倍数的特征》教学设计]( "《3的倍数的特征》教学设计")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《3的倍数的特征》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《3的倍数的特征》教学设计1【教学内容】2、3、5的...
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![因数与倍数教学设计（精选12篇）]( "因数与倍数教学设计（精选12篇）")
- 作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的因数与倍数教学设计，希望能够帮助到大家。因数与倍数教学设计篇1教学内容：青岛版教材国小数学五年级上册88—91页。教学目标：1、...
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![人教版数学《因数与倍数》教学设计模板]( "人教版数学《因数与倍数》教学设计模板")
- 教学内容：人教版国小数学五年级下册第13~16页。教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力。教学重点：理解因数和倍数的含义；自主探索并总结找一个数的因数和倍数的...
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![国小五年级奥数应用题训练：倍数问题]( "国小五年级奥数应用题训练：倍数问题")
- 国小五年级奥数应用题训练：倍数问题11、父亲年龄是女儿年龄的4倍，3年前父女年龄之和是49岁，父女现在各为多少岁?2、父子今年共100岁，20年前，父亲年龄是儿子的3倍，今年两人各多少岁?3、今年妈妈47岁，小刚20岁，几年前妈妈年龄是小刚的4倍?4、女儿今年6岁，妈妈今年36岁，几年后妈妈的年...
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学者斋
