![国小数学知识问答之计数法的基础]( "国小数学知识问答之计数法的基础")
- 为什么说前10个自然数（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）是计数法的基础？为了数数，对于每一个自然数都应该给它一个名称。当需要数的事物比较少的时候，特别是在不超过10个的情况下，我们可以伸出手来，利用10个手指，就屈指可数了。但是，遇到较多的事物需要数一数它的数目时，应...
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![Excel中以科学计数法显示的数值转换成真正的文本]( "Excel中以科学计数法显示的数值转换成真正的文本")
- 在Excel2000中，Excel老会将数值型文本转换成数值，比如身份证号码却是以科学计数法来显示，我们可以通过将单元格格式设置成文本或是在输入身份证时在最前边加个半角的'单引号来阻止这种转换，但是这些都只对以后的输入生效，之前的还是用科学计数法显示，有没有办法将它们转换成真...
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![CAD图纸中坐标显示科学计数法怎么办]( "CAD图纸中坐标显示科学计数法怎么办")
- CAD图纸中坐标显示科学计数法怎么办？这是一个很少见的问题，cad做小显示带E的数据，这是科学计算法的显示方法，下面我们就来看看这个问题的解决办法，需要的朋友可以参考下！在底部状态栏显示的坐标长度显示是12位，当我们的数字的位数，其实应该说数值的字数(小数点前后的'数字+小数...
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![七年级数学科学计数法教学反思]( "七年级数学科学计数法教学反思")
- 身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的七年级数学科学计数法教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。1.728精确到千分位，这种题学生能注意能做正确。1.728乘以10的...
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![《数的产生》《十进制计数法》教学设计]( "《数的产生》《十进制计数法》教学设计")
- 教学要求：1．使学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。2．使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成。教具准备：计数器，多位数的卡片，数...
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![七年级数学科学计数法教学反思（精选5篇）]( "七年级数学科学计数法教学反思（精选5篇）")
- 身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的七年级数学科学计数法教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。七年级数学科学计数法教学反思篇11.728精确到千分位，这种题学生...
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![excel计数函数的用法]( "excel计数函数的用法")
- 函数COUNT在计数时，将把数值型的数字计算进去;但是错误值、空值、逻辑值、日期、文字则被忽略。如果参数是一个数组或引用，那么只统计数组或引用中的数字;数组中或引用的空单元格、逻辑值、文字或错误值都将忽略。如果要统计逻辑值、文字或错误值，请使用函数COUNTA(COUNTIF...
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![奥数计数专题:加法原理和乘法原理]( "奥数计数专题:加法原理和乘法原理")
- 奥数计数专题:加法原理和乘法原理奥数对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用，通常比普通数学要深奥些，快来做做奥数题来锻炼自己吧!下面是为大家收集到的国小奥数计数乘法原理专题训练，供大家参考。1.书架上有6本不同的画报、10本不同的科技书，请你每次从书架上任取一本画报...
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![php统计数组元素个数的方法]( "php统计数组元素个数的方法")
- PHP是一种HTML内嵌式的语言，是一种在服务器端执行的嵌入HTML文档的脚本语言，语言的.风格有类似于C语言，被广泛地运用。下面是小编为大家搜索整理的php统计数组元素个数的方法，希望大家能有所收获，更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!count():对数组中的元素个数进行...
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![数学多位数的写法教案设计]( "数学多位数的写法教案设计")
- 课题二：多位数的写法教学内容：教科书第39—40页例2、例3、练习九的第5—11题，数学教案－课题二：多位数的写法。教学目的：1．使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数.2．会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。3．培养学生的迁移类推能力。教学重点：根据数级正确地写千亿以内的数教学...
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![三年级数学分数的计算方法]( "三年级数学分数的计算方法")
- 1、分数的初步认识：(1)在主题图中进一步理解和掌握平均分的含义。(2)在具体情境中感受学习分数的必要性和数学符号的优越性，理解分数的意义。(3)结合具体操作，理解并掌握几分之一的含义、写法和读法，并能完成几分之一的大小比较(整体1必须相同)。(4)结合具体操作，理解并掌握几...
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![中奥数计数问题之加法原理]( "中奥数计数问题之加法原理")
- 下图的'图形中一共有多少个三角形?考点：加法原理.分析：因为此题是一个组合图形，有两个图形可以组成一个三角形的，也有三个图形可以组成一个三角形，四个图形组成一个三角形，八个图形组成一个三角形，分别找出，合起来即可.解答：解：①单个三角形有：6个，②两个图形组成的有：4个，③三个图形...
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![奥数计数之归纳法]( "奥数计数之归纳法")
- 国小奥数计数之归纳法练习精选：1.用数学归纳法证明"当n为正偶数为xn-yn能被x+y整除"第一步应验证n=__________时,命题成立;第二步归纳假设成立应写成_____________________.2.数学归纳法证明3能被14整除的过程中,当n=k+1时,3应变形为____________________.3.数学归纳法证...
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![国小奥数计数问题之插板法]( "国小奥数计数问题之插板法")
- 小梅有15块糖，如果每天至少吃3块，吃完为止，那么共有多少种不同的吃法?此问题不能用插板法的'原因在于没有规定一定要吃几天，因此我们需要对吃的天数进行分类讨论最多吃5天，最少吃1天1：吃1天或是5天，各一种吃法一共2种情况2：吃2天，每天预先吃2块，即问11块糖，每天至少吃1块，吃2天，几种...
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![国小奥数计数训练之捆绑法]( "国小奥数计数训练之捆绑法")
- 例题:有8本不同的书;其中数学书3本，外语书2本，其它学科书3本.若将这些书排成一列放在书架上，让数学书排在一起，外语书也恰好排在一起的排法共有(?)种.(结果用数值表示)解：把3本数学书“捆绑”在一起看成一本大书，2本外语书也“捆绑”在一起看成一本大书，与其它3本书一起看作5个...
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![《小数除法》教学设计]( "《小数除法》教学设计")
- 一、教学理念教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”笔者认为教学中成功的关...
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![数学教学设计：除法]( "数学教学设计：除法")
- 数学教学设计：除法教学目标1、会正确迅速地运用6~9的乘法口决求商，能根据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的.关系。2、提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。3、能结合具体的情境发现并提出数学问题。通过对问题解答的过程，获得解决问题的经验。...
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![国小数学《分数除法》教学设计]( "国小数学《分数除法》教学设计")
- 六年级上册《分数除法》教学设计单元目标：1、理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2、会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。3、理解比的意义，知道比与分数、除法的'关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。4、能运用比的知...
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![小数乘法数学教案设计]( "小数乘法数学教案设计")
- 教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4．使学生体...
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![奥数计数归纳法练习]( "奥数计数归纳法练习")
- 奥数计数归纳法练习1对于比较复杂的问题，可以先观察其简单情况，归纳出其中带规律性的东西，然后再来解决较复杂的问题。习题：10个三角形最多将平面分成几个部分?解：设n个三角形最多将平面分成an个部分。n=1时，a1=2;n=2时，第二个三角形的每一条边与第一个三角形最多有2个交点，三条...
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![国小奥数计数归纳法练习]( "国小奥数计数归纳法练习")
- 1.在应用数学归纳法证明凸n边形的'对角线为n(n-3)条时,第一步验证n等于()A.1.B.2;C.3;D.0;2.已知Sn=则S1=________S2=_______S3=______S4=________猜想Sn=__________.3.用数学归纳法证明:1+2+3+…+n2=则n=k+1时左端在n=k时的左端加上_________答案：1.C.因为是证明凸n边形...
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![数学《小数乘法》教学设计]( "数学《小数乘法》教学设计")
- 一、教学内容：P9-10例7“做一做”练习三4-7题二、教学目标：1、使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算；2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算；3、培养学生的推理以及知识的迁移能力。三、教学重点：把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算教学难...
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![小数乘法教学设计]( "小数乘法教学设计")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小数乘法教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。小数乘法教学设计...
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![六年级数学分数除法的意义和计算法则教案设计]( "六年级数学分数除法的意义和计算法则教案设计")
- 教学目标1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．2．掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．3．培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力．教学重点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进...
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![《分数除法》教学设计]( "《分数除法》教学设计")
- 作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《分数除法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《分数除法》教学设计1教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及计算...
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学者斋
