- 《看雪》的片断赏析在新教材二上年级的一篇课文中,有一段讲的是台湾小朋友去北京看雪,文中有一句话:冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白正是这短短的一句话,激起台湾孩子们想看雪,想到祖国北京看雪的愿望。这是课文的核心语言,表面上是一句雪景的描绘,实际上...
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- 人类的言语活动与生活是不可分割的,从本质上说,语文课堂教学本身也是师生生活的一部分,是个体生命历程不可分割的过程。因此,语文教学联系生活,不是简单的重复日常生活经历,而是按照语文教学理念、目标和规律对生活的`一种提炼和升华,达到基于生活而又超越生活的状态。这正是语...
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- 教育格言语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣,只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。――于永正教育案例于老师教学古诗《草》,进入复习阶段。师:小朋友,回到家里,谁愿意把新学的古诗《草》背给妈妈听?(找一名学生到前面来)好,现在我当...
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- 教学过程:在新教材二上年级的一篇课文中,有一段讲的是台湾小朋友去北京看雪,文中有一句话:“冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白”正是这短短的一句话,激起台湾孩子们想看雪,想到祖国北京看雪的愿望。这是课文的核心语言,表面上是一句雪景的描绘,实际上却是激...
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- 《画》片断赏析之一是第一册中的第一篇课文,学生入学才两个月,小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。这篇课文的内容是一则谜语,谜底即题目画。根据教材特点,结合学生实际(对这首诗,基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟,倒背如流了。)我决定采用探究性的学习方式来...
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- 人类的言语活动与生活是不可分割的,从本质上说,语文课堂教学本身也是师生生活的一部分,是个体生命历程不可分割的过程。因此,语文教学联系生活,不是简单的.重复日常生活经历,而是按照语文教学理念、目标和规律对生活的一种提炼和升华,达到基于生活而又超越生活的状态。这正是语...
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- 片断1:师:同学们,你们去过北京吗?生:去过。生:没去过。师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件我爱北京天安门的歌曲,同时老师用优美的动作打节奏。)师:天安门是首都北京的象征,它又雄伟,又壮丽,有个妈妈给她的孩子讲北京的样子,她是这样说的(播放录像片)。评析:[从谈论,到...
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- 师:我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我。我想以一首小诗来表达内心的感受。会背的同学可以轻轻跟老师一起背:《妈妈的爱》一个很热很热的夜晚我从梦中醒来妈妈正在给我扇扇子汗水湿透了她的衣衫啊,妈妈的爱是清凉的风一个很凉很凉的雨天妈妈到...
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- 最近在办公室里经常听到这样一句话,我想,大概办公室里每个老师都曾说到这句话:今天我的课上,孩子们学得很好,我心情很好。今天孩子们上课的时候表现不积极,或者不知道听课,我一天的心情都不会好。今天上午,叶老师和我聊天时又说到这句话,我笑着说了一句:我们有这样的想法,就不怕教不...
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- 10《猫》片断赏析一位优秀教师在教学《猫》时有这样一个教学片段:……生:我最喜欢的句子是“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来要求给抓痒。”因为这句话写出了猫很可爱,特别是“蹭”字我觉得很好。师:能说说“蹭”的意思吗?生:是“摩擦”的意思。师:请同学们把“摩擦”放入句中读一读...
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- 人类的言语活动与生活是不可分割的,从本质上说,语文课堂教学本身也是师生生活的一部分,是个体生命历程不可分割的过程。因此,语文教学联系生活,不是简单的重复日常生活经历,而是按照语文教学理念、目标和规律对生活的一种提炼和升华,达到基于生活而又超越生活的状态。这正是语文...
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- 教学片段师:老师听着你们富有感情的朗读(朗读的是课文第三自然段),心中也不由得产生急切之情,盼着雪儿的伤快点儿好起来,早日飞回蓝天!终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了在蓝天中划出一道美丽的弧线(教师朗诵课文第四自然段。)学生听着老师声情并茂的朗诵,脸上渐渐露出了笑意,专注的眼...
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- 背景知识《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。儿童诗一般具有以下特点:1.具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征,这首诗的作者程宏明是一个成人,但他仍是站在儿童的立场去描写生活。2.具有鲜明的形象性。为...
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- 师:请大家设想一下,如果你是小作者,你会怎样为雪儿欢呼?生:啊,雪儿,你终于好起来了。生:雪儿,你终于飞啦!生:雪儿,你终于又能当一名出色的“蓝天信使”啦。师:雪儿的飞行在作者看来是多么矫健优美,文中是怎么描写的`呢?(生读:你看它那双翅膀被春风轻轻地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。)...
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- 三年级上册第7课《动手做做看》第7小节教学片断:师:请同学们静心细读第7小节,想想有什么疑问?生自由读思考生:科学家明明提了一个错误问题为什么还哈哈大笑?师:这是个值得思考的问题,不急,^答~`案都在课文里。玛丽亚很奇怪也很不服气,可科学家为什么还哈哈大笑?这笑声中包含着什么?大...
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- 背景知识《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。儿童诗一般具有以下特点:1.具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征,这首诗的作者程宏明是一个成人,但他仍是站在儿童的立场去描写生活。2.具有鲜明的形象性。为...
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- 师:请大家设想一下,如果你是小作者,你会怎样为雪儿欢呼?生:啊,雪儿,你终于好起来了。生:雪儿,你终于飞啦!生:雪儿,你终于又能当一名出色的蓝天信使啦。师:雪儿的飞行在作者看来是多么矫健优美,文中是怎么描写的呢?(生读:你看它那双翅膀被春风轻轻地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。)师:雪儿...
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- 在《第一场雪》的教学中,如何紧扣语言文字的训练,突出重点、突破难点,使学生较透彻地领会文章内容,受到热爱大自然的教育呢?笔者认为用"感悟法"教学会收到良好的效果。一、初读全文,感悟美景教师:"同学们,你们看过雪是什么样的吗?说说看。""作家峻青于1962年写了一篇有关雪的散文-...
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- 片断1:师:同学们,你们去过北京吗?生:去过。生:没去过。师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放.课件“我爱北京天安门”的歌曲,同时老师用优美的动作打节奏。)师:天安门是首都北京的象征,它又雄伟,又壮丽,有个妈妈给她的孩子讲北京的样子,她是这样说的……(播放录像片)。评析...
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- 教学片段师:老师听着你们富有感情的朗读(朗读的是课文第三自然段),心中也不由得产生急切之情,盼着雪儿的伤快点儿好起来,早日飞回蓝天!“终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了……在蓝天中划出一道美丽的弧线……”(教师朗诵课文第四自然段。)学生听着老师声情并茂的朗诵,脸上渐渐露出了...
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- 兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习就会成为一种自觉自愿的事情,变“要我学”成为“我要学”。所以在我的语文课上,我一直非常注意保护、激发学生学习的兴趣。《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。这种想去北京...
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- 在新教材二上年级的一篇课文中,有一段讲的是台湾小朋友去北京看雪,文中有一句话:冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白正是这短短的一句话,激起台湾孩子们想看雪,想到祖国北京看雪的愿望。这是课文的核心语言,表面上是一句雪景的描绘,实际上却是激情的导语。句...
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- 师:雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?(学生自由练读)讨论:你觉得要读出什么样的语气?生1:我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云,但他用自己的生命换来了小白兔的平安,雪孩子觉得很高兴,...
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- 在新教材二上年级的一篇课文中,有一段讲的是台湾小朋友去北京看雪,文中有一句话:“冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白”正是这短短的一句话,激起台湾孩子们想看雪,想到祖国北京看雪的愿望。这是课文的核心语言,表面上是一句雪景的描绘,实际上却是激情的导语...
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- 一、童话引入(课件演示)二、字母教学(配合课件)1.音的教学花仙子和小朋友来到小河边,这里的风景可美啦!还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来,它唱起歌“jqx,jqx,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,气球飞,多美丽!切个西瓜大又圆,三个朋友吃得甜蜜蜜!”(配上《卖报歌》的曲)师:小朋友们...
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